透過外貌寫人物

寫人物的外貌一般采用從整體（體態(tài)、穿著、年齡等）到部分（器官、飾品等）的寫法，切忌面面俱到，從頭寫到腳。有時也可把外貌描寫靈活地穿插于整篇文章中。只要善于抓住人物突出的特點，再運用一些修辭手法，寥寥幾筆就能勾畫出人物栩栩如生的形象。

【片段示范】

我的爺爺個頭不高，因為有一天，我特意給爺爺量了一下身高——158厘米。爺爺圓形的臉上時常洋溢著微笑。每天放學(xué)后，他經(jīng)常跟我說的就是：“今天語文課學(xué)什么知識了？數(shù)學(xué)課聽明白了嗎？”有時還會詢問我今天的家庭作業(yè)是什么，并要求檢查我的作業(yè)。

記得上個星期六，爺爺面帶微笑地說：“爺爺檢查你背誦古詩《贈汪倫》好嗎？”結(jié)果我背誦得結(jié)結(jié)巴巴，一點都不熟練。此時爺爺?shù)谋砬轱@得特別嚴(yán)肅，對我說：“大孫子，你看爺爺?shù)摹！彪S后爺爺從手機百度中找出了唐朝白居易寫的《琵琶行》，接著對我說：“你來檢查爺爺?shù)谋痴b，看爺爺背得怎么樣？”哇塞，爺爺將那么長的《琵琶行》背誦得一字不落。此時此刻，爺爺那158厘米的個頭，頓時在我的心目中變成了185厘米……

——趙丹陽《我的爺爺》

名師點評

這兩段文字都是從外貌著手來呈現(xiàn)小作者內(nèi)心的變化。我們先看第一自然段：開篇點明爺爺?shù)纳砀摺?面部表情——微笑;個性特點——關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)。通過外貌、個性等特點來透露爺爺對“我”學(xué)習(xí)的關(guān)心，為下文中敘述具體事例起到了很好的鋪墊作用。

第二自然段敘述爺爺檢查“我”背誦古詩的事例，運用對比的手法進行描寫。“我”連四句七言古詩都背不熟練，而爺爺竟然把那么長的《琵琶行》一字不落地背誦下來了。爺爺用自己的行動來鼓勵“我”學(xué)習(xí)，最后“我”的敬佩之心重新回到了對爺爺身高的描寫上：個頭由158厘米變成了185厘米，很風(fēng)趣，也很有深意。