崇德修身 以美育人
——音樂教育家、作曲家、音樂理論家杜磊審美實(shí)踐探微

□ 尹曉星

崇德修身，執(zhí)念初心，逐夢(mèng)理想，以美育人。音樂教育是美育的重要組成部分，其審美向度的開掘，在于正確的人生價(jià)值導(dǎo)向，在于人品魅力與情感的真誠(chéng)；特別是，美源于精神自律，這又在于用心用情鑄就的音樂精品力作與音樂理論，傳播積極向上的文化知識(shí)蘊(yùn)涵，張揚(yáng)正氣，引領(lǐng)風(fēng)尚，充分彰顯真與善的人文情懷與歷史理性。

堅(jiān)守藝術(shù)理想，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持以作品立身，堅(jiān)執(zhí)以音樂美樹人！音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作與音樂理論研究三管齊下，以文化自信詩意表達(dá)，回應(yīng)時(shí)代呼喚，臻于藝美育人。在以美育人過程中，致力于立足當(dāng)代與未來，一顆愛心，多向發(fā)力，為時(shí)代明德，為人民抒情。作為一個(gè)音樂教育家、作曲家、音樂理論家堅(jiān)守與開新之關(guān)鍵，在于彰顯信仰之美、崇高之美，因?yàn)槊烙暮诵模悦琅嘤?、發(fā)展、完善人！

——摘自杜磊《音樂教學(xué)·創(chuàng)作·研究札記》

熟識(shí)現(xiàn)已投身音樂教育四十載的杜磊老師，是在20世紀(jì)80年代中期。其時(shí)，我在上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)與支持下，于湖南邵陽創(chuàng)辦中國(guó)第一張《中小學(xué)音樂報(bào)》。在大量繁難而艱辛的開拓性、創(chuàng)建性工作中，得到了《中小學(xué)音樂報(bào)》總顧問呂驥、賀綠汀，顧問李凌、趙沨、傅晶、樊祖蔭、白誠(chéng)仁、儲(chǔ)聲虹、周大風(fēng)、邱剛強(qiáng)、馮光鈺、沈尊光、姚思源等專家、學(xué)者的鼎力支撐；得到了像云南德宏馬蓮、新疆昭蘇尹森林、湖北赤壁杜磊、北京宣武楊春華等，全國(guó)一大批音樂教師的竭誠(chéng)相助。因此，1985年1月5日《中小學(xué)音樂報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)就公開發(fā)行了12萬份，全國(guó)各大主流媒體盛贊《中小學(xué)音樂報(bào)》“一炮打響”，此乃“填補(bǔ)了我國(guó)報(bào)刊史上的一項(xiàng)空白的壯舉！”《中小學(xué)音樂報(bào)》初創(chuàng)階段，篳路藍(lán)縷，全國(guó)廣大中小學(xué)音樂教師稱為“自己的報(bào)紙”，傾心幫扶。特別是像當(dāng)時(shí)就小有名氣的青年作曲家杜磊，不僅為辦好辦活《中小學(xué)音樂報(bào)》，在“以美育人”方面不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且源源不絕為之組稿、撰稿，積極組織師生讀報(bào)、評(píng)報(bào)。這樣，我們與杜磊老師在長(zhǎng)期的精誠(chéng)合作中結(jié)下了深厚情誼。

1984年11月8日，杜磊老師在給我長(zhǎng)達(dá)千言的來信中寫道：“……在我看來，從事音樂藝術(shù)，特別是創(chuàng)作音樂、音樂教育、教學(xué)與編輯出版音樂報(bào)刊者，必須帶頭崇德修身，切實(shí)把準(zhǔn)藝術(shù)理想與道德人格的‘定盤星’，在堅(jiān)守音樂藝術(shù)‘人民性’的前提下，以‘唯樂不可為偽’之獨(dú)特品性，彰顯人格魅力，實(shí)現(xiàn)人品與藝品完美統(tǒng)一，引領(lǐng)人民向上、向善，擔(dān)當(dāng)起以文化人、以美育人的神圣職責(zé)與時(shí)代使命。你身為一個(gè)作曲家又創(chuàng)辦《中小學(xué)音樂報(bào)》，任重道遠(yuǎn)，更應(yīng)不斷提升思想、審美與人格境界，靜心篤志，為人民抒懷，為民族鑄魂，應(yīng)致力于為實(shí)現(xiàn)音樂事業(yè)大發(fā)展大繁榮的今天，有益于未來而盡責(zé)盡心，以唱響主流聲音，與我們從事音樂教育、教學(xué)工作者精誠(chéng)合作以美育人，在不同的崗位上與人民同心與時(shí)代同行，實(shí)現(xiàn)與完善美好的藝術(shù)人生?！?/p>

杜磊老師這封千言長(zhǎng)信，我至今還珍藏著。其外顯風(fēng)雅，內(nèi)存風(fēng)骨，頗具道義擔(dān)當(dāng)，融情融心。其深刻詮釋從事音樂藝術(shù)工作者必先崇德修身、尚藝守正之大義，一字一句可謂擲地有聲，不僅讓人獲得探尋音樂藝術(shù)心靈音響之真諦，且能獲得讓生活音樂藝術(shù)化探究秘密的路徑。這封信委實(shí)令我心懷敬畏，越讀越感悟殊深；不斷增強(qiáng)我“崇德修身”“以美育人”之動(dòng)力，亦不斷激勵(lì)我提升創(chuàng)作音樂的審美精神。

1981年，杜磊老師畢業(yè)于恢復(fù)高考后的湖北省咸寧地區(qū)首屆中等師范音樂專業(yè)——蒲圻師范學(xué)校音樂班，在校期間擔(dān)任學(xué)校文藝部長(zhǎng)。他不僅熱愛音樂創(chuàng)作，17歲時(shí)就發(fā)表了多首（部）音樂作品，而且擅長(zhǎng)二胡、鋼琴、手風(fēng)琴、小提琴等多種中西樂器的演奏，同時(shí)鐘情于音樂理論研究。他畢業(yè)后，分配到一家國(guó)有大型企業(yè)——湖北蒲圻紡織總廠第一子弟中學(xué)附小擔(dān)任音樂教師，并兼任該校團(tuán)總支書記。1984年，調(diào)入湖北蒲圻紡織總廠第二子弟中學(xué)擔(dān)任音樂教師。這期間，他考入中國(guó)音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)函授學(xué)習(xí)。為了更好地進(jìn)行音樂教育理論研究，他又考入咸寧師范專科學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)函授學(xué)習(xí)。在校工作期間，由于音樂教學(xué)成績(jī)突出、音樂教研成果豐碩，1996年被任命為湖北蒲紡集團(tuán)第二子弟中學(xué)副校長(zhǎng)，分管學(xué)校政教和體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作。1997年被湖北省教育廳評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，2000年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2003年7月因工作需要，調(diào)入湖北省咸寧市赤壁市教育局教學(xué)研究室，擔(dān)任音樂教研員至今。

一

杜磊老師從事中小學(xué)音樂教育教學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)22年。青年時(shí)代的杜磊老師，英姿煥發(fā)，風(fēng)華正茂，事業(yè)心極強(qiáng)，他把最美好的青春年華，全部獻(xiàn)給了孩子們。杜磊老師認(rèn)為，音樂教育教學(xué)乃美育的重要組成部分，其核心是以美培育、發(fā)展、完善人。

為此，杜磊老師以強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感，傾愛心以音樂之美育人，力求認(rèn)真上好每一堂音樂課。沒有資料，他從每月42元的工資中購(gòu)買，沒有音響，他從廣播電臺(tái)的音樂節(jié)目中選錄，常常備課至午夜。他的音樂課上得生動(dòng)活潑，創(chuàng)造性地進(jìn)行兒童音樂創(chuàng)作教學(xué)。他將口琴、打擊樂等樂器引進(jìn)課堂，因而深受學(xué)生喜愛，常常下課了，孩子們?nèi)粤鬟B忘返、久久不愿離去。 《中小學(xué)音樂報(bào)》1987年第4期，發(fā)表了劉長(zhǎng)壽撰寫的介紹杜磊老師的文章：“蔡杰同學(xué)因患小兒麻痹癥，下肢癱瘓不能行走，為了讓每一個(gè)孩子都能享有平等接受音樂教育的權(quán)利，杜磊老師兩年如一日，每逢音樂課，他都背著該生從一樓到三樓音樂教室上、下課，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)都為之深深感動(dòng)。幾年來，他沒有節(jié)假日，在校組織合唱訓(xùn)練，不取分文報(bào)酬，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育的支持?！?/p>

在蒲紡集團(tuán)第二子弟中學(xué)擔(dān)任音樂教師期間，杜磊老師一人承擔(dān)了全校十余個(gè)班級(jí)的音樂教學(xué)任務(wù)。他根據(jù)初中生生理與心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展音樂教學(xué)。他積極進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)改革，全面推行五線譜，開展器樂教學(xué)，初三年級(jí)堅(jiān)持開課。在上好音樂課的同時(shí)，他還組建了學(xué)生合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)和教師小樂隊(duì)，學(xué)校師生課外音樂活動(dòng)開展得有聲有色、如火如荼。1987年3月，我國(guó)著名音樂教育家、作曲家，原國(guó)家教委藝術(shù)教育委員會(huì)委員、湖北省教研室音樂教研員邱剛強(qiáng)教授專程到該?？疾煺{(diào)研，聽了杜磊老師七年級(jí)《春游》（李叔同詞曲，三部合唱）音樂課后，在有省內(nèi)外各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)音樂教師代表百余人參加的座談會(huì)上，邱剛強(qiáng)教授給予高度評(píng)價(jià)：“杜磊老師的合唱課，教學(xué)內(nèi)容難度大。該校學(xué)生素質(zhì)好，教學(xué)效果佳?！彪S后，貴州省《少兒歌舞》 1987年第3期發(fā)表了該課教案，在“編后評(píng)語”中，編者這樣寫道：“青年音樂教師杜磊同志，懷著一顆童心，用音符和汗水澆開了春天的花朵。在音教改革中他認(rèn)真教學(xué)、冥思苦想、勤奮鉆研，深受專家和同行們好評(píng)！”此后，他舉辦不同內(nèi)容、課型的公開課、觀摩課、研討課10余節(jié)，接待省內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行100余人。他的音樂課，多次榮獲湖北省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)。他指導(dǎo)的10余個(gè)聲樂、器樂、舞蹈節(jié)目，在省、地美育節(jié)及文藝演出中先后榮獲一、二等獎(jiǎng)。他還輔導(dǎo)張穎等8名同學(xué)先后考入武漢市藝術(shù)學(xué)校、咸寧地區(qū)藝術(shù)學(xué)校，輔導(dǎo)丁俊等4名同學(xué)先后考入武漢音樂學(xué)院。1987年，他被評(píng)選為湖北蒲紡總廠 “十大新聞人物”并記一等功。1992年，這所名不見經(jīng)傳的企業(yè)子弟中學(xué)，被咸寧地區(qū)教委指定為唯一的一所藝術(shù)教育試點(diǎn)中學(xué)。同年，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)《兒童音樂》雜志第6期，發(fā)表李御《為圓少時(shí)夢(mèng)——記湖北蒲紡二中音樂教師杜磊》的長(zhǎng)篇評(píng)介文章，綜述了他獻(xiàn)身中小學(xué)音樂教育的感人事跡。1997年，該校舉辦“蒲紡二中音樂教育成果展示”活動(dòng)，湖北省教委體衛(wèi)藝處、咸寧地區(qū)教委主任、著名音樂教育家邱剛強(qiáng)教授、臺(tái)灣省著名音樂教育家陳功雄教授等多位領(lǐng)導(dǎo)、專家與學(xué)者，給該校題詞表示祝賀。此舉在湖北省、地（市）音樂教育界，引起強(qiáng)烈反響！

身為中小學(xué)音樂教師的杜磊，深知這項(xiàng)工作的責(zé)任與艱辛。因而，他調(diào)入赤壁市教育局教研室擔(dān)任全市中小學(xué)音樂教研員伊始，就決心做音樂教師摯友，為音樂教學(xué)服務(wù)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

杜磊老師在中小學(xué)音樂教研員崗位上，一干就是18年。他不遺余力地到學(xué)校、進(jìn)課堂，熟悉了解全市每一所中小學(xué)音樂教育教學(xué)狀況，與音樂老師們一起聽課、說課、評(píng)課、磨課、交流、研討、座談。多年來，他定期組織開展全市中小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、中小學(xué)音樂教師說課競(jìng)賽、中小學(xué)音樂教師基本功競(jìng)賽、中小學(xué)合唱比賽、中小學(xué)文藝匯演等活動(dòng)，助力一線教師教學(xué)相長(zhǎng)，指導(dǎo)一線教師專業(yè)成長(zhǎng)。在繁忙的教研工作之余，他還奔走呼吁，創(chuàng)建成立了赤壁市愛樂少年合唱團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間親自給孩子們訓(xùn)練、排練。該合唱團(tuán)不僅榮獲湖北省第十屆黃鶴美育節(jié)中小學(xué)合唱比賽一等獎(jiǎng)，而且還應(yīng)邀晉京走進(jìn)中央電視臺(tái)。作為中小學(xué)音樂教學(xué)教研專家，他多次應(yīng)邀到湖北省、咸寧市等各地專業(yè)音樂院校、教育部門組織的專業(yè)思想教育報(bào)告會(huì)、中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)班，給音樂院校師生、中小學(xué)音樂教師做《怎樣上好一堂音樂課》《做一名合格的音樂教師》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《中外音樂教學(xué)法介紹》等專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，受到同行的廣泛好評(píng)。他還應(yīng)邀擔(dān)任文化部國(guó)家藝術(shù)基金、歷屆湖北省黃鶴美育節(jié)中小學(xué)音樂優(yōu)秀課比賽、湖北省“大家唱、大家跳”中小學(xué)合唱比賽評(píng)審評(píng)委。多年來，在他的引領(lǐng)下，赤壁市中小學(xué)音樂教師迅速成長(zhǎng)。經(jīng)他指導(dǎo)的青年音樂教師，有近百人次先后在教育部、湖北省教育廳、湖北省教科院、咸寧市教育局等部門組織舉辦的中小學(xué)音樂教師基本功競(jìng)賽、中小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、中小學(xué)音樂教師說課競(jìng)賽、中小學(xué)音樂教師論文案例評(píng)選、中小學(xué)合唱比賽、中小學(xué)文藝節(jié)目評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。杜磊老師的付出與奉獻(xiàn)，贏得了全市中小學(xué)音樂教師們的敬重與愛戴。赤壁市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)劉泗霞由衷地說：“杜老師是專家型人才！這些年很多年輕老師在他的指導(dǎo)和引領(lǐng)下成長(zhǎng)很快、受益良多，為赤壁的音樂教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)！”

二

杜磊老師堅(jiān)守藝術(shù)理想，堅(jiān)定文化自信，熱愛生活、熱愛青少年，多年來在繁忙的教學(xué)、教研工作之余，致力于抒寫時(shí)代華章，創(chuàng)作發(fā)表了大量音樂作品。他的許多音樂作品，靈感大都來自于中小學(xué)音樂教學(xué)、課外音樂活動(dòng)，是為孩子們而精心創(chuàng)作的。其少兒音樂作品，體裁多樣、風(fēng)格各異，形式生動(dòng)，涉及少兒歌曲、歌舞劇、歌舞曲、器樂曲等。他的許多少兒音樂作品一經(jīng)發(fā)表，即受到廣大少年兒童的喜愛和中小學(xué)音樂教師們的歡迎。

比如，小朋友們百唱不厭的《小溪水找朋友》，是發(fā)表在貴州省《少兒歌舞》 1987年第1期上的一首少兒歌曲:

小溪水找朋友

在我看來，杜磊在長(zhǎng)期的創(chuàng)作過程中，深刻地感覺到將傳統(tǒng)做到極致就是當(dāng)代，只要力求每個(gè)音符有今人的精氣神，臻于弘揚(yáng)中華民族的正氣，展現(xiàn)濃濃的家國(guó)情懷?！缎∠遗笥选愤@首歌曲是為小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的，其旋律素材來源于一首短小的湖北來鳳民歌：

歌曲《小溪水找朋友》為五聲徵調(diào)式，四二拍子，單樂段，全曲由帶變化的起承轉(zhuǎn)合四個(gè)樂句構(gòu)成。作曲家杜磊巧妙地運(yùn)用了加花、模進(jìn)、重復(fù)、一字一音、一字多音等藝術(shù)表現(xiàn)技法，使其旋律與歌詞的結(jié)合如水乳交融、渾然天成。曲調(diào)中附點(diǎn)節(jié)奏、頓音、下滑音的運(yùn)用頗有特色，增強(qiáng)了音樂的親切感、俏皮感，使得整首歌曲既情感豐沛，個(gè)性突出，又形象鮮活、生動(dòng)，民族風(fēng)格突出，地域特色濃郁。這首歌曲一經(jīng)發(fā)表，即受到廣大少年兒童喜愛，廣為傳唱。1995年，這首歌曲被選入湖北省小學(xué)《音樂》補(bǔ)充教材第6冊(cè)。

《中學(xué)時(shí)代》（霍如根原詞，杜磊改詞作曲），發(fā)表在《心聲歌刊》1987年第3期上的一首中學(xué)生齊唱、合唱歌曲。作品采用明朗的大調(diào)式、進(jìn)行曲風(fēng)格寫成，為二段體曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段為齊唱，由變化重復(fù)的四個(gè)樂句構(gòu)成，主題鮮明，節(jié)奏鏗鏘有力，旋律剛?cè)岵?jì)，切分節(jié)奏和頓音的運(yùn)用，增強(qiáng)了旋律的內(nèi)生動(dòng)力與親切感；第二樂段為二部合唱，由四個(gè)樂句構(gòu)成，有著很強(qiáng)的抒情性與自豪感。作曲家巧妙地運(yùn)用和聲、復(fù)調(diào)手法，彰顯其兩個(gè)聲部的功能與色彩的藝術(shù)魅力，既對(duì)比又統(tǒng)一，審美精神得以升華，意蘊(yùn)深邃，其表情達(dá)意，具有虎虎生氣：

《中學(xué)時(shí)代》整首歌曲，以昂揚(yáng)、雄健、堅(jiān)定的旋律，樂觀向上的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)了新時(shí)代中學(xué)生積極進(jìn)取、豁達(dá)開朗的精神風(fēng)貌。這首歌曲一經(jīng)發(fā)表，在當(dāng)時(shí)中學(xué)生歌曲匱乏的年代，立即受到廣大中學(xué)生的喜愛，國(guó)內(nèi)不少音樂報(bào)刊爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載。

杜磊老師的少兒音樂有不少成功之作，其代表性作品主要有：歌曲《我家陽臺(tái)真好看》《我戴鋁盔學(xué)爸爸》《快樂的小貓咪》《小寶寶睡著了》《我們尋找童年》《有首歌兒就是我》 等，歌舞劇音樂《我們都來講衛(wèi)生》《玫瑰花》《勤勞的小蜜蜂》等，舞蹈音樂《哈哈舞曲》等，節(jié)奏樂合奏《節(jié)日舞曲》等。此外，他還創(chuàng)作了一大批聲樂、器樂作品，如混聲合唱《教師頌》、小提琴獨(dú)奏·組曲《希望之歌》。

《希望之歌》（組曲·小提琴獨(dú)奏） 創(chuàng)作完成于1993年教師節(jié)。全曲由“引子、晨曲、狂想、彷徨、追求、尾聲”六首標(biāo)題性樂曲組成，作曲家采用轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)等作曲技法，運(yùn)用八度、雙音、和弦、快弓、跳弓、撥奏等小提琴演奏技巧，深刻表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂教育美好前景不懈追求的心路歷程?！搬葆濉笔窃摻M曲中的第四首：

樂曲由A、B、A三個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段，旋律優(yōu)美而憂傷、委婉而憂郁，具有極強(qiáng)的歌唱性與抒情性；第二樂段，經(jīng)過半音上行推進(jìn)，旋律進(jìn)入高音區(qū)，力度不斷增強(qiáng)，情緒更加激動(dòng)；第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。樂曲中三連音、變化音的巧妙運(yùn)用，小提琴的音區(qū)轉(zhuǎn)換與音色對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者豐富多彩的內(nèi)心世界與出神入化的藝術(shù)境界。

杜磊老師的音樂創(chuàng)作，得到了我國(guó)已故著名作曲家施光南、張文綱、潘振聲等人的支持與指導(dǎo)、肯定與贊許，并與他們結(jié)下了深厚的情誼。幾十年來，杜磊老師在全國(guó)數(shù)十家音樂報(bào)刊與出版社，以及廣播電臺(tái)與電視臺(tái)刊發(fā)、播放各種音樂體裁音樂作品300余首（部），有的被選入各地中小學(xué)或幼兒園音樂教材，有的被廣泛傳唱與演奏。因此，我認(rèn)為作曲家杜磊老師的音樂創(chuàng)作，有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)，致力于與各種藝術(shù)門類、各種音樂體裁形式的融合，藝術(shù)傳承與時(shí)代發(fā)展的融合，民族情懷與國(guó)際視野的融合；特別是在創(chuàng)作心態(tài)上，他始終堅(jiān)持摒棄浮躁，淬煉“板凳要坐十年冷”的操守與定力。將為人民服務(wù)的宗旨踐行在路上，堅(jiān)持以作品立身，以文化自信詩意表達(dá)，為人民抒發(fā)心聲，為時(shí)代培根鑄魂！

三

杜磊老師作為一名音樂理論家，他數(shù)十年如一日，勤奮寫作、筆耕不輟，理論研究取得豐碩成果。主要包括發(fā)表的中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文、編寫的中小學(xué)音樂教材教參、出版的中小學(xué)音樂教育教學(xué)專著。

杜磊老師發(fā)表的大量中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文與音樂評(píng)論，內(nèi)容豐富、題材廣泛。他的論文，有中小學(xué)音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如《小學(xué)一年級(jí)歌詞教學(xué)中的幾點(diǎn)做法》（《吉林歌曲》 1984年第2期）、《漫談看譜唱詞》（《鵑花歌刊》 1986年第3、4期合刊）、《怎樣唱好三連音》（《中小學(xué)音樂報(bào)》 1987年第7期）、《怎樣唱好倚音》（《兒童歌聲》1987年第5期）、《怎樣掌握好切分節(jié)奏》（《音樂世界》1988年第3期）、《變聲期的唱歌教學(xué)做法》（《黃河之聲》 1987年第5期）、《怎樣搞好中學(xué)音樂欣賞教學(xué)》（《音樂世界》 1991年第11期）、《處理好音樂課動(dòng)與靜的關(guān)系》（臺(tái)灣《中華音樂文化教育》 雜志1993年第4期） 等；有中小學(xué)音樂教育教學(xué)評(píng)論，如《多種渠道培育師資》（《中小學(xué)音樂教育》 1985年第2期）、《中學(xué)應(yīng)有統(tǒng)編音樂教材》（《人民音樂》 1987年第8期）、《“三沒有”與“三有”》（《兒童音樂》 1992年第1期） 等；有音樂教育及音樂理論研究，如《兒童節(jié)奏樂淺談》（《山西歌聲》 1984年第8、9期連載）、《常用兒童節(jié)奏樂器》（《樂器》 1985年第3期）、《我國(guó)最早的一首合唱曲》（《黃河之聲》1990年第2期）、《音樂創(chuàng)作中的靈感問題》（《西部歌聲》 1993年第1期）、《試論音樂的社會(huì)作用》（臺(tái)灣《中華音樂文化教育》 雜志1993年第10期）、《中小學(xué)音樂成績(jī)?cè)u(píng)定的誤差因素》（《音樂周報(bào)》 1993年第42期）、《英國(guó)的中學(xué)音樂教育》（《中國(guó)音樂教育》1994年第2期）、《中小學(xué)音樂課評(píng)課的內(nèi)容》（《音樂教育與創(chuàng)作》2020年第2期） 等；有中外音樂家及作品評(píng)介，如《江山如此多嬌——古曲“春江花月夜”賞析》（《黃河之聲》1985年第4、5期合刊）、《賀綠汀的鋼琴獨(dú)奏曲“牧童短笛”》（《樂器》 1986年第5期）、《一代師表——介紹著名音樂教育家張肖虎教授》（《中小學(xué)音樂報(bào)》 1988年第17期） 、《假如光南還活著》（《音樂天地》 1992年5、6期合刊）等。幾十年來，杜磊老師先后在全國(guó)數(shù)十家音樂報(bào)刊發(fā)表中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文500余篇。

音樂理論家杜磊老師的中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文，不囿陳說，真誠(chéng)率性，特別是，其思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性既有高度又有深度，一言一語遵循音樂藝術(shù)規(guī)律，遵守時(shí)代語境，其論點(diǎn)鮮明、論據(jù)有力、說理充分、層次清晰、語言流暢、文筆犀利，以理服人、以文動(dòng)人、以情感人，有著頗強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，曾受到我國(guó)已故著名音樂理論家李凌、張肖虎、周大風(fēng)和著名音樂教育家陳功雄、邱剛強(qiáng)等的高度評(píng)價(jià)。湖北省咸寧市教育科學(xué)研究院音樂教研員阮媛，在讀了他的《假如光南還活著》一文后，動(dòng)情地說：“他的論文在這個(gè)時(shí)代依然是珍品，讓人敬佩，讓人敬畏！”

杜磊老師還先后應(yīng)邀參加了湖北省及全國(guó)多套中小學(xué)音樂教材、教參的編寫。1994年，應(yīng)邀參加湖北省教研室、長(zhǎng)江文藝出版社組織的湖北省初中全套《音樂》補(bǔ)充教材一、二、三冊(cè)的編寫；1995年，應(yīng)邀參加湖北省教委藝術(shù)教育委員會(huì)、湖北教育出版社組織的湖北省高中《音樂欣賞》教材上、下冊(cè)的編寫；2000年，應(yīng)邀參加人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)全套《音樂》教材、教參（簡(jiǎn)、線譜版）的編寫，并擔(dān)任第三冊(cè)主要執(zhí)筆人等。幾十年來，他應(yīng)邀參與編寫、出版、發(fā)行的全國(guó)及地方中小學(xué)音樂教材、教參50余冊(cè)（套），為湖北省及我國(guó)的中小學(xué)音樂教材建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)。

在音樂理論研究方面，杜磊老師寫作出版了多部中小學(xué)音樂教育教學(xué)專著。他的著作具有很強(qiáng)的可讀性與實(shí)用性，受到大中小學(xué)音樂教師及音樂愛好者的歡迎。《樂壇大師軼事錄》一書，作為福建教育出版社“當(dāng)代中學(xué)生叢書”之一，1989年11月出版后，1990年榮獲全國(guó)第四屆青少年圖書評(píng)選“金鑰匙一等獎(jiǎng)”，該社于1992年9月、1997年5月、2010年6月多次重印、再版，成為一本可讀性很強(qiáng)的暢銷音樂讀物；《舞臺(tái)與講臺(tái)的對(duì)話——德藝雙馨的音樂教育家王麗君教授》一書，2010年10月由長(zhǎng)江文藝出版社出版，該書生動(dòng)論述了武漢音樂學(xué)院聲樂系王麗君教授教書育人的傳奇人生；《音樂之源》《音樂之最》《音樂之趣》《音樂之語》，這是福建教育出版社2011年6月出版的一套極具小資情調(diào)的音樂知識(shí)性、普及性讀物，全套四本，由我國(guó)已故著名音樂教育家、作曲家張肖虎教授生前親筆題詞，2012年榮獲國(guó)家新聞出版總署評(píng)選的“向全國(guó)青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書”和“全國(guó)農(nóng)家書屋推薦書目”；《音樂課堂教學(xué)的經(jīng)典方法》《音樂課外活動(dòng)的經(jīng)典方法》《小學(xué)音樂教學(xué)的50個(gè)經(jīng)典案例》《中學(xué)音樂教學(xué)的50個(gè)經(jīng)典案例》，是福建教育出版社2013年1月推出的一套“音樂教學(xué)經(jīng)典方法叢書”，全套四本，該套叢書由我國(guó)著名音樂教育家、作曲家邱剛強(qiáng)教授作“序”，作為“中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)用書”，受到全國(guó)大、中、小學(xué)音樂教師們的廣泛好評(píng)，同年榮獲湖北省教育廳第六屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；《音樂教學(xué)應(yīng)注意的50個(gè)細(xì)節(jié)》 一書，2014年1月由福建教育出版社出版，該書針對(duì)中小學(xué)音樂教師實(shí)際需要，從音樂教學(xué)理論、音樂教學(xué)技能、音樂教學(xué)備課、音樂教學(xué)上課、音樂教學(xué)說課、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面，選擇中小學(xué)音樂教師最為關(guān)注的50個(gè)細(xì)節(jié)問題，通過典型案例分析、提供方法策略進(jìn)行突破，提出了明確的意見和建議，提供了頗有價(jià)值的幫助與指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，因而受到大、中、小學(xué)音樂教師們的喜愛，成為網(wǎng)絡(luò)熱銷圖書。此外，他還應(yīng)邀參與《兒童少年美育全書》（顏學(xué)琴主編，中國(guó)青年出版社1991年3月出版）、《音樂故事會(huì)》（上海音樂出版社編）、《音樂欣賞》（邱剛強(qiáng)主編）等多部著作的編寫。幾十年來，杜磊老師出版的中小學(xué)音樂教育教學(xué)專著多達(dá)18部，可謂著述等身，為我國(guó)的中小學(xué)音樂教育教學(xué)的理論建設(shè)做出了突出成績(jī)。

作為音樂教育家、作曲家、音樂理論家的杜磊老師，現(xiàn)為文化部國(guó)家藝術(shù)基金評(píng)審委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、湖北省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、湖北省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員、湖北省教育廳中小學(xué)音樂教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、湖北省美育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北省教育學(xué)會(huì)音樂專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事等。

今年，恰逢杜磊老師從事中小學(xué)音樂教育教學(xué)教研工作四十周年。四十年來，他崇德修身，以美育人，把全部精力、所有心血都奉獻(xiàn)給了黨的美育事業(yè)！黨和人民也給予杜磊老師各種榮譽(yù)：1988年被評(píng)為“湖北省實(shí)施美育先進(jìn)個(gè)人”；1998年應(yīng)邀出席北京人民大會(huì)堂舉行的《中華人民共和國(guó)英模大典》首發(fā)式并受到中央領(lǐng)導(dǎo)接見；2002年被評(píng)為“咸寧市中小學(xué)教育科研帶頭人”；2014年被評(píng)為“全國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)工作者”并獲“第二屆全國(guó)素質(zhì)教育教研成果一等獎(jiǎng)”；2018年被評(píng)為福建教育出版社建社60周年“功勛作者”； 《兒童音樂》等全國(guó)20余家報(bào)刊、電視、網(wǎng)站等媒體先后報(bào)道、介紹了他的感人事跡，其業(yè)績(jī)被載于《中華人民共和國(guó)英模大典》《中國(guó)音樂家辭典》《中國(guó)當(dāng)代教育家辭典》等多部辭書典籍。