新形勢下提高初中班級管理質(zhì)量的措施探討

李福堂

摘?要：在初中生的學習和生活中，以班級為單位進行管理的機制變得十分重要。這是一種帶有規(guī)劃性的社會活動，對于班級管理工作質(zhì)量水平的高低直接影響到學生今后是否能夠可持續(xù)發(fā)展。本文就提高初中班級管理質(zhì)量展開以下的具體探討。

關(guān)鍵詞：初中班級;管理質(zhì)量;榜樣作用;平等溝通;競爭意識

在學校管理法則中，班級管理制度是重要的組成部分，管理效果的高低直接影響著班級學生以及教師整體素質(zhì)的提升。在新形勢下，初中教育班級管理質(zhì)量應當?shù)玫降匠浞值闹匾?，班主任做好具體教學工作，在班級管理中出現(xiàn)不足要及時調(diào)整，力爭為學生建立良好的學習氛圍，幫助他們綜合素質(zhì)得到全面提升。

一、建立榜樣機制，從教師做起

班級管理中可以樹立榜樣機制，從教師個人做起，為初中學生展示班主任的個人魅力，從班級管理各方面入手，積極做好本職工作，全方位提升自身綜合素質(zhì)。作為知識的主要傳播人，教師有責任并且有義務為學生樹立正確的榜樣，用自身的不斷進步起到積極正面的作用，幫助學生共同進步。教師應當做到以下三點：

第一，在專業(yè)技術(shù)能力上要有所提高。這包括對于學術(shù)理論的不斷學習以及針對素質(zhì)教育中利用現(xiàn)代化科技手段武裝自己，致力于做好傳道授業(yè)解惑，讓學生在新時代下感受現(xiàn)代科學教育的無窮樂趣。第二，教師的思想道德教育也要跟上時代的步伐，增強自身道德素質(zhì)修養(yǎng)、內(nèi)外兼修，讓學生不僅從專業(yè)角度上對教師有所佩服，更重要的是從思想上帶領他們走入學習的殿堂。作為一名初中的班主任，教師的言談舉止都要慎之又慎，每時每刻做好模范帶頭作用，才能給學生指引正確的方向，建立學生良好的思想道德品質(zhì)意識，起到激勵的作用。第三，教師在教學中要勇于創(chuàng)新、不斷探索，從實踐入手全方位提升班級的管理。班主任要做到身兼數(shù)職，擁有一定的能力，具體表現(xiàn)在組織和協(xié)調(diào)班級的相關(guān)事宜、擁有較好的語言表達能力、能夠為班級有效地傳遞信息、善于觀察了解班級每位學生的心理動態(tài)以及特長、能夠發(fā)現(xiàn)人才因材施教等能力。這是一項艱巨并且長期的工作，不是一時片刻就能達到的能力。作為學生的班主任，在今后的具體實踐中也要做到不斷改革和創(chuàng)新。課堂當中教師展示的豐富多樣的課堂教學，運用幽默風趣的專業(yè)術(shù)語建立輕松愉快的教學氛圍，都可以無形當中激勵學生，在學習中不斷取得進步。

二、從情感的層面激發(fā)學生，不斷挖掘他們的無限潛能

初中學生有了一定的學習基礎，他們在智力的開發(fā)上仍然存在著一定的個體差異。在初中班級管理中，教師要針對不同學生做好不同的應對措施，做到因材施教、正視差異。在學生的潛意識里，他們對自己學習以及道德的定位并不準確，教師應當在教育中積極主動進行開發(fā)，讓學生自我感受開啟他們心靈的窗戶。要求班主任和藹可親，對于每位學生都應當一視同仁，關(guān)心同學、愛護同學，讓學生在班級中感受到集體的溫暖。站在學生的角度思考問題，在觀察中幫助學生進步，以真誠的教學姿態(tài)與學生進行平等式的溝通。這樣才能從情感的層面入手，激發(fā)學生不斷挖掘他們的無限潛能。

在具體的實踐過程中，教師要充分尊重學生的個人意愿，將教學的重點轉(zhuǎn)移到學生身上，做到相互理解、相互尊重，在不傷害學生自尊心的前提下做好教學工作。教師的做法會改變學生的一生，好的教師不會因為學生成績的差異和個人喜好對學生有了差別對待。在平等的教育環(huán)境下，學生的成長會有無限動力。老師在管理過程中應當與學生進行充分交流，這種交流不僅要體現(xiàn)在語言上，也要落實到文字上，用耐心和愛心感化學生，做好情感激勵的工作，樹立學生學習和生活的自信心，幫助他們?nèi)轿坏娜〉眠M步。

三、提高競爭意識，讓學生展示自身優(yōu)勢

在和諧的班級管理制度中，班主任要和教師相互之間彼此信任，通過班會或座談會的途徑為學生展開思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的集體觀念，樹立班級榮譽意識。與此同時，在班級管理中提高競爭意識，創(chuàng)造機會讓學生能夠充分展示自身特長，這樣才能幫助班級得到全面提高打好堅實的地基。在具體實施過程中，老師可以利用班委會讓學生展示自身個性的特長，讓班干部自行組織班級活動。在選取班級干部中要做到能者居上、以德服人，愿意為同學盡心服務，組織能力較好的同學擔任。班主任做好指導工作，這方面體現(xiàn)在不要因為班干部為班級活動貢獻出自身時間而導致他們學習方面有所下滑。教師需要嚴格要求在工作中出現(xiàn)不足，應當及時指出學生取得一點點進步，教師也要給予積極的表揚。在具有競爭意識下的班級管理中，教師引導學生公平競爭，發(fā)揮自身優(yōu)勢。對于學困生做到基礎達標，建立良好的自信心;對于學優(yōu)生做好鞏固基礎，在壓力的作用下促使他們不斷進步。

結(jié)束語：根據(jù)以上闡述，在新形勢下，如何提高初中班級管理質(zhì)量已經(jīng)是教師在工作中的一項重要內(nèi)容，班主任應當引起高度重視，為班級整體素質(zhì)的提升做好準備。在實施中，班主任應當從自身素質(zhì)入手，提高個人素養(yǎng)、做到內(nèi)外兼修，站在平等的角度與學生建立良好的溝通，利用競爭意識讓學生充分展示自身優(yōu)勢，通過這種方式來帶動學生，在良好的班級管理中促進學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻：

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