小學(xué)生語(yǔ)文漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范策略

雷瑩

摘?要：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的初級(jí)階段，養(yǎng)成正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的良好習(xí)慣很重要?！耙?jiàn)字如見(jiàn)人”一手好字是精神面貌的外顯，向外界傳達(dá)品質(zhì)與氣度的有力途徑。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，需要師生的共同配合，通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生的不斷努力，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育也具有十分重要的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫(xiě)的有效提高;糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì);拆解漢字筆畫(huà);增加日常訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，接受能力也存在一定差異。例如，某些學(xué)生性格外向，某些學(xué)生安靜內(nèi)斂，性格差異大，教師面對(duì)接受能力差的學(xué)生多些耐心，性格外向的學(xué)生多勸解，保護(hù)孩子的天真爛漫。多與學(xué)生溝通交流拉近彼此的距離，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，并與學(xué)生共同解決問(wèn)題，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力。本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范如何有效的提高作出如下討論，希望能為廣大教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

小學(xué)生在學(xué)前班尚未養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段會(huì)遇到一定的學(xué)習(xí)阻礙，需要教師以新型教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，確立學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)地位，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，積極鼓勵(lì)，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的重要前提，小學(xué)生自控能力差，小動(dòng)作繁多，注意力不集中，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不好的影響，導(dǎo)致眼睛近視，駝背等不良情況的發(fā)生。通過(guò)以下途徑，可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，第一，矯正執(zhí)筆姿勢(shì)，食指與拇指捏住筆尖大約離筆尖五厘米處，中指無(wú)名指小拇指放松疊在一起，食指大拇指輕輕帶動(dòng)筆尖，呈45度角傾斜;第二矯正坐姿，頭正背部挺直，平肩放松兩臂張開(kāi)腳部與肩部同寬，身體稍微前傾與桌面保持一個(gè)拳頭的距離。這些要領(lǐng)要求學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本的首頁(yè)，加深他們的印象，牢記于心。

例如，每天上課前，我都會(huì)讓學(xué)生拿出作業(yè)本，大聲朗讀基本要領(lǐng)，起到熟記于心的效果。布置的漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)作業(yè)，將漢字書(shū)寫(xiě)情況歸類(lèi)總結(jié)，字跡清晰，卷面整潔的作業(yè)，我會(huì)公開(kāi)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)習(xí)自主性，針對(duì)字跡潦草的作業(yè)，我會(huì)在后面書(shū)寫(xiě)鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在上課期間多進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，親身示范，樹(shù)立榜樣，起到模范帶頭作用。

二、拆解漢字筆畫(huà)

中華文化博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，原始時(shí)期，漢字是人類(lèi)對(duì)生活的解讀。拆解漢字的筆畫(huà)，分解文字的書(shū)寫(xiě)步驟可以幫助學(xué)生加深文字理解，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)記憶，規(guī)范筆畫(huà)順序。漢字的書(shū)寫(xiě)順序非常重要，教師上課講解時(shí)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，依舊按照自己的意愿書(shū)寫(xiě)，則會(huì)出現(xiàn)很多“倒筆畫(huà)”現(xiàn)象。面對(duì)這一情況，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，激發(fā)課堂注意力，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。悉心指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)順序，加強(qiáng)師生溝通交流，梳理正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到一筆一劃認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，漢字的動(dòng)態(tài)美感來(lái)源于筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)。

例如，學(xué)習(xí)《貝的故事》時(shí)，在講解漢字“貝”字的由來(lái)，它的演化規(guī)律。在很久以前人們都喜歡用貝殼作為裝飾品戴在身上，還用它當(dāng)做錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)物品，所以“貝”字大多跟錢(qián)財(cái)有關(guān)比如貨品的“貨”字，購(gòu)買(mǎi)的“購(gòu)”字，賠錢(qián)的“賠”字，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。講解“貨”字拆解筆畫(huà)時(shí)，一筆一劃每一個(gè)步驟都寫(xiě)在黑板上，為學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，我在班級(jí)里走動(dòng)檢查，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生依舊按照自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣寫(xiě)字，行文不規(guī)范，字跡歪七扭八，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，手把手教學(xué)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，幫助學(xué)生理解拆解漢字筆畫(huà)的意義。

三、增加日常訓(xùn)練

學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范的原因有很多，最重要的原因就是練字時(shí)長(zhǎng)較短，練習(xí)字?jǐn)?shù)較少，接觸文字類(lèi)型匱乏。所以教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，每節(jié)課都要安排一定的時(shí)間，除了課本上的漢字練習(xí)之外，課后也應(yīng)安排規(guī)范性強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增加學(xué)生的練習(xí)量，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力。課后作業(yè)長(zhǎng)期布置字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)任務(wù)，重視作業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣，喜歡書(shū)寫(xiě)漢字，消除厭煩情緒，通過(guò)多種鼓勵(lì)方式帶動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇課文時(shí)，在下課前安排時(shí)間要求學(xué)生練習(xí)課后漢字，并對(duì)書(shū)寫(xiě)情況和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行檢查，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行約束，通過(guò)這種教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立良好的文字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的坐姿，這不僅是對(duì)教學(xué)事業(yè)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的負(fù)責(zé)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，建立學(xué)習(xí)信心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)的布置應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相契合，通過(guò)長(zhǎng)久的培養(yǎng)，潛移默化地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

總而言之，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是十分有必要的。學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范的提高不僅需要自身的努力，教師也應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任，細(xì)心引導(dǎo)，在課堂上叮囑，在課下需要家長(zhǎng)的合作配合，多關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況，做到字跡工整干凈整潔，字體勻稱(chēng)飽滿。通過(guò)長(zhǎng)此以往的努力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉昀.淺議小學(xué)語(yǔ)文課寫(xiě)字教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（08）.

[2]陳麗芳.小學(xué)語(yǔ)文與漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2017（08）.