對新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的探析

阮水清

摘?要：在新課程改革不斷實施與發(fā)展的教育趨勢之下，教師若始終采取一成不變的教學(xué)方法對學(xué)生授課，勢必會對學(xué)生的發(fā)展形成嚴(yán)重的阻礙。因此，作為一名新時代的小學(xué)語文教師，我們要懂得學(xué)習(xí)新課改下的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進學(xué)生的進步與成長。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)方法

時代的進步在轉(zhuǎn)變著人們的思想，創(chuàng)新教學(xué)方法是身為一名教師所必須做出的實際行動，而有的教師卻將自身的教育觀念停留在了傳統(tǒng)教學(xué)時期，導(dǎo)致有不少學(xué)生因為單調(diào)的教學(xué)方法厭倦了學(xué)習(xí)知識的過程。因此，作為一名新時代的小學(xué)語文教師，我們要勤于分析教學(xué)內(nèi)容，善于觀察學(xué)生的身心特點，從而創(chuàng)新出能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，促進學(xué)生語文水平的提升。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法作出以下幾方面探析：

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，教育領(lǐng)域中的優(yōu)質(zhì)資源逐漸變得豐富了起來，而信息技術(shù)便是科技發(fā)展下的重要創(chuàng)新。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要把握好這一優(yōu)質(zhì)的教育資源，利用信息技術(shù)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中集中精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，使學(xué)生感受到語文的魅力，從而綻放出精彩的小學(xué)語文課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文時，首先，我利用信息技術(shù)播放了與開國大典相關(guān)的視頻，使學(xué)生在直觀的畫面下初步感受到了人民群眾激動、興奮、自豪的心情和對主席無比愛戴的感情。然后，我結(jié)合視頻中的插圖引導(dǎo)學(xué)生賞析了課文內(nèi)容，通過指引學(xué)生分析文中的場面描寫，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，幫助學(xué)生明白了莊嚴(yán)宣告的重大意義。之后，我與學(xué)生一同探討了對“中國人民從此站起來了”這句話的理解，使學(xué)感受到了主席的偉人風(fēng)采。最后，我引導(dǎo)學(xué)生積累了場面描寫的方法，組織學(xué)生交流了從這篇課文中得到的收獲。這樣，我通過利用信息技術(shù)吸引了學(xué)生的眼球，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛國家、熱愛領(lǐng)袖的思想感情，從而充分綻放出了精彩的小學(xué)語文課堂。

二、設(shè)計問題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生閱讀能力

當(dāng)素質(zhì)教育理念隨著新課程改革的發(fā)展逐漸在教師的心中深化，以往教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)便很少出現(xiàn)在課堂上，但在課堂上提出問題的重要性沒有改變。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的問題環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生對文本內(nèi)容和內(nèi)涵的理解，實現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》這篇課文時，首先，我對學(xué)生提問道：“茫茫宇宙中，除了地球之外，在不計其數(shù)的星球上有沒有其他生命存在呢？”從而由該問題刺激了學(xué)生的思考欲望，幫助學(xué)生明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我繼續(xù)對學(xué)生發(fā)問道：“宇宙是怎樣產(chǎn)生的？有外星人存在嗎？人類能遷居到別的星球上嗎？”由此激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。之后，我圍繞“地球之外是否有生命” 的問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀了這篇課文，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生明確了地球之外是否有生命存在還是個未解之謎，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過設(shè)計問題環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的大腦思維，提升了學(xué)生的閱讀能力，增強了學(xué)生對文本的理解，從而充分實現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、加強誦讀教學(xué)，刺激學(xué)生情感體驗

語文是一門語言類學(xué)科，在課堂上實施誦讀教學(xué)方法，可以將無聲的文字賦予豐富的情感，使學(xué)生產(chǎn)生更為強烈的感受。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要懂得加強誦讀教學(xué)，刺激學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生以積極的情感投入學(xué)習(xí)語文知識，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生加以引導(dǎo)，以求提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《十五夜望月》這首詩時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走近作者，使學(xué)生了解這首詩是十五夜望月思友而寫的詩，進而播放了這首詩的誦讀音頻，旨在讓學(xué)生感受到這首詩的韻味之美。然后，我結(jié)合誦讀情境與課下注釋引導(dǎo)學(xué)生賞析了詩歌內(nèi)容，重點幫助學(xué)生從詩中的意象進行分析，使學(xué)生體會到了作者的望月之情。之后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了以月亮寄托思念的古詩詞，旨在豐富學(xué)生的詩詞儲備。最后，我讓學(xué)生帶著自己的情感對這首詩進行了誦讀，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過加強誦讀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強烈的情感體驗，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)這首詩的充足動力，從而極大程度上提高了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課改背景下的教育理念需要長期學(xué)習(xí)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要在自身已有嶄新教育理念的基礎(chǔ)上對教學(xué)方法做出相應(yīng)的創(chuàng)新，從而使學(xué)生以足夠主動的學(xué)習(xí)態(tài)度高效獲取語文知識和技能，以求在語文課堂上能夠為促進學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力。

參考文獻：

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