小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

南曉莉

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，英語學(xué)科的教學(xué)方式和目標(biāo)也發(fā)生了巨大的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，成為了英語教師開展實(shí)際教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要以多樣化的教學(xué)形式，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一問題，進(jìn)行了詳細(xì)的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 自主學(xué)習(xí)能力? 培養(yǎng)策略

引言

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指的就是幫助學(xué)生在沒有外界監(jiān)督環(huán)境中，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考的意識(shí)和能力。英語作為一門實(shí)踐性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)其學(xué)習(xí)效率的提升有著至關(guān)重要的意義和影響。因此，在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與形式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)育提升，為學(xué)生在英語教學(xué)中的綜合發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多以自身為教學(xué)的中心，采取“填鴨式”的教學(xué)方法，向?qū)W生灌輸各種理論知識(shí)，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)理念和模式，已經(jīng)不再使用于現(xiàn)代化的教學(xué)需求。為此，小學(xué)英語教師需要在實(shí)際教學(xué)中，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，以多樣化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃，對(duì)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與不足，進(jìn)行及時(shí)的完善與補(bǔ)充，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，為小學(xué)生在英語教學(xué)中的全面綜合發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）為學(xué)生營造輕松愉悅的自主學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，然而自制力卻較差，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，主要受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。為此，小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，有效加強(qiáng)學(xué)生的感官感受，同時(shí)以新穎的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升創(chuàng)造有利條件。如在教學(xué)《Colors》的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，以圖片的形式向?qū)W生展示各種顏色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的同時(shí)，提升自身的認(rèn)知水平，并以趣味性的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）以多樣化的教學(xué)形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系主要的教學(xué)內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握更多正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力和素養(yǎng)的提升。

例如，在開展英語閱讀教學(xué)的過程中，教師可以以先學(xué)后教的教學(xué)形式，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行自主閱讀，通過捕捉其中的關(guān)鍵詞句，對(duì)文本的主旨大意有一個(gè)基本的認(rèn)知，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行精讀和細(xì)讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章核心內(nèi)容的理解與掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在教授學(xué)生英語單詞的過程中，教師可以將單詞的發(fā)音做成卡片，組織學(xué)生進(jìn)行單詞發(fā)音的比拼大賽，以游戲化的教學(xué)形式，吸引小學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的發(fā)音知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）通過小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)

開展小組合作學(xué)習(xí)是突出學(xué)生教學(xué)主體地位的重要教學(xué)形式之一，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)的主要任務(wù)與內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能夠切實(shí)參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。同時(shí)，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間距離，從而有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮自身的主體意識(shí)，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，為小學(xué)生在英語教學(xué)中的綜合發(fā)展，奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和主觀能動(dòng)性，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。為此，教師需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，以多樣化的教學(xué)形式，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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