農(nóng)村小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王國棟

摘要：老師們，應(yīng)該要承擔(dān)把孩子們培養(yǎng)成國家有用的才子，在教育教學(xué)方面成為引領(lǐng)者。要把新型的教學(xué)觀念融入到小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，改進原始的教學(xué)方式，充分的豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們學(xué)會自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)主動性。。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;語文;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)能力

分類號：G633.3

在小學(xué)中語文屬于重要的科目之一，我們要加強培養(yǎng)孩子們的主動學(xué)習(xí)能力，這樣就會更好的去拓展孩子們對語文這個科目的理解，老師應(yīng)該改進現(xiàn)在的教學(xué)方式不在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以用比較有趣的教學(xué)方法增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以把現(xiàn)在的教學(xué)建立在孩子們主動學(xué)習(xí)的起點上，要用成體系的教學(xué)計劃，培養(yǎng)孩子們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣就會讓孩子們學(xué)會主動參與課堂，主動思考問題，主動去創(chuàng)作的學(xué)習(xí)能力，從而教學(xué)質(zhì)量就會得到提高。

1.課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要

讓孩子們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)能力可從多方面入手，在不同的環(huán)節(jié)和階段中老師要結(jié)合不同教學(xué)方法，計劃一個比較有針對性的教學(xué)方法。課程前的預(yù)習(xí)會給孩子們帶來非常好的幫助，所以要培養(yǎng)孩子們的課程前的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課程前的預(yù)習(xí)就是一種非常好主動學(xué)習(xí)和自主探究的方法，不僅僅能還孩子們提前認知所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能讓孩子們對所學(xué)的課程有一定的印象這樣老師在加以講解，孩子們就會更好的理解所學(xué)的知識。老師要積極的培養(yǎng)孩子們的課程前預(yù)習(xí)習(xí)慣，先從比較少的預(yù)習(xí)內(nèi)容，逐步增加預(yù)習(xí)內(nèi)容。老師在教課之前設(shè)計一點點的課前活動讓孩子們通過所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，參與活動。這樣看似是一個簡單的小活動但是可以激發(fā)孩子們對課程的提前預(yù)習(xí)。老師還可以提問一些比較好的思考問題。例如，讓孩子們講述一下通過課前的預(yù)習(xí)對課文的理解，并且說說課文講述的主要內(nèi)容，還可以通過讓孩子們?nèi)ツ７抡n文中的人物。這樣就能使孩子們的預(yù)習(xí)方向更加明確，能讓預(yù)習(xí)的效果展示出來，從而可以幫助孩子們對課文的認識與理解。

2.培養(yǎng)孩子們主動的學(xué)習(xí)能力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

老師應(yīng)該相信孩子們，讓孩子們?nèi)ナ褂脤W(xué)習(xí)的主動權(quán)，不在使用傳統(tǒng)的授課方法，放開手讓孩子們自己去讀書，這樣不僅僅可以增加主動學(xué)習(xí)的氣氛，還能讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造設(shè)計學(xué)習(xí)氣氛，教會孩子們主動學(xué)習(xí)的方式。讓孩子們主動學(xué)習(xí)，而不是放縱自我，老師應(yīng)該把自學(xué)的方法教給孩子們，采取“讀”、“思”、“寫”、“用”的方法讓孩子們有更好嵌入點，更好的入手，這樣孩子們就會知道該做什么。由教學(xué)到學(xué)習(xí)這個過程不能缺，老師要積極的引導(dǎo)孩子們給孩子做示范。激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的動機，讓孩子們知道樂學(xué)。主動學(xué)習(xí)像是一種內(nèi)在的力量，需要通過欲望與追求激發(fā)這種力量，從而就會調(diào)動孩子們對主動學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵孩子們自主學(xué)習(xí)

人的習(xí)慣都是后天形成的，沒有說誰從出生都帶著非常好的習(xí)慣，所以在這個形成過程中老師就是非常重要的引領(lǐng)者，不過這也需要孩子們自身的堅持與提升。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是在學(xué)習(xí)中占非常高的地位，只有有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能去更好的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)語文也不是一天兩天的在學(xué)習(xí)語文的這個過程中需要堅持，需要孩子們不斷的提升，語文課的學(xué)習(xí)不僅是要把知識積累起來，而是讓孩子們學(xué)習(xí)理解能力和主動學(xué)習(xí)的意識。所以老師去培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。經(jīng)過小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)每個孩子解決問題的能力，理解能力和所能接受多少的能力是截然不同的，所以老師要對孩子們進行有耐心的培育，對一些抵成績的孩子降低難度，讓他們穩(wěn)步的上升，這樣對每個孩子都會有提高，慢慢的孩子們都會培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓每個孩子都知道自己應(yīng)該在哪方面培育，老師可以讓孩子都準(zhǔn)備一個筆記本把每節(jié)課講的內(nèi)容和自己不懂的地方記下來，還可以把每次考試的錯題和不理解的問題都記下來，這樣孩子們都會知道自己的短處，對自己的短處進行補給。這樣長久以來孩子們就會出現(xiàn)這種意識，這樣一來孩子們的自主學(xué)習(xí)能力就會加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了獨立和提升。

4.把自學(xué)的方法教給孩子們，促進學(xué)生的自學(xué)效果

自主學(xué)習(xí)的效果取決于好的方法，如果沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來不僅僅困難還沒有好的效果更浪費時間，所以老師們在教學(xué)的過程中不僅僅要培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力還要教孩子們好的自學(xué)方法。老師可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ靡恍プ灾鲗W(xué)習(xí)，在他們不認識字或者想知道這個詞的意思時可以讓他們用字典自主的去搜查，當(dāng)他們有不知道的成語或想理解某個成語的意思可以用成語詞典去查，這樣能鍛煉他們的自學(xué)還能豐富他們的詞匯量。還要教會他們在解決問題和學(xué)習(xí)中要思考。在遇到某些問題的時候老師可以先讓他們仔細思考和交流后，在對他們進行啟發(fā)，讓他們自己解決問題。

結(jié)束語

小學(xué)語文老師要給孩子們營造一個好的課堂氣氛，讓孩子們對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師也可以采取多樣式的教學(xué)方式，讓孩子們有更多思考探索空間，這樣能更好的推動孩子們主動學(xué)習(xí)的能力。

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