淺探多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

王藝術(shù)

一、引言：

在信息化突飛猛進的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運用好英語這一對外交流的工具是擺在我們英語教師面前的一個重要課題。計算機輔助語言教學(xué)是外語教學(xué)發(fā)展的一個新的趨勢，在歐美等發(fā)達國家計算機輔助教學(xué)已經(jīng)發(fā)展很久。而在我國當今課程改革的大趨勢下，多媒體技術(shù)成了一種新生的事物，它無疑為由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過程中注入一股新鮮的血液。它所帶來的優(yōu)勢空間給英語教育工作者們予極大的機遇和挑戰(zhàn)。

二、構(gòu)建信息技術(shù)平臺，進行多媒體教學(xué)

根據(jù)課程改革的需要及我校的實際情況，我們分別成立了學(xué)科研究小組和電教中心，加強過程管理，并真正地落實到教育教學(xué)實踐中?，F(xiàn)代信息技術(shù)必須以硬件設(shè)備為依托，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，是實施課改整合的基礎(chǔ)和前提。水平起點較低的狀況，我們打“僑牌”，唱“鄉(xiāng)音”，相繼建成瑞基電教大樓、信息技術(shù)中心、主控中心、電子備課室、多功能演播廳，建成并逐步完善學(xué)校教育信息網(wǎng)等現(xiàn)代化教育設(shè)施。

三、多媒體課件在外語教學(xué)中的地位和作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)就是一支粉筆、一塊黑板再加一張嘴。而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)改變這種呆滯的教學(xué)模式，以形象的演示吸引學(xué)生的眼球，使課堂教學(xué)進行翻天覆地的改革，給枯燥的課堂帶來生機，特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生了比較大的影響。在課堂中，把大量的知識、信息，快速有效地傳輸給學(xué)生，這對當今課堂教學(xué)的教師來說是一大挑戰(zhàn)。例如：一節(jié)英語課，老師不僅要教生詞，講解課文、語法、短文出現(xiàn)的短語及句型，還要進行練習(xí)反潰。這樣下來，往往一堂課也就結(jié)束了，而教師在此同時還要考慮如何把學(xué)生的注意力集中過來，可以說內(nèi)容非常多。而利用多媒體教學(xué)，教師提前做好英語課件，節(jié)約了大量的板書時間。

俗話說“興趣是最好的老師”，而學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣，他們所有智力方面的工作都需要依賴興趣。而多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生的感官以全方面的刺激，從而引起學(xué)生本能的興趣，增強學(xué)生的記憶。因此，可以利用多媒體來將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快，聲音優(yōu)美的片段，更能吸引學(xué)生注意力。例如：初中英語教材Unit6 Lets go to the zoo。整個單元就是講一些動物的生活習(xí)慣，這些在生物課上已經(jīng)學(xué)過了，如果我們再平鋪直敘，學(xué)生就會興趣索然。所以我事先設(shè)計了一些幻燈片，加以配合文字、聲音、圖像、動畫等多媒體，并提出了幾個要求：1）、說出圖片中的動物名稱。2）、談?wù)勥@些動物的飲食習(xí)慣。3）、說出這些動物的生活地方，如：A panda lives in the forest.學(xué)生積極性非常高，參與率也很高，肯聽肯說肯練。

四、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、可以減少教師繁雜的備課量，并增加學(xué)生在課堂上的訓(xùn)練機會。

教師可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，并借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)方案，進行課堂教學(xué)。而不必像以前一樣手捧教材苦思悶想教學(xué)方法，進而從枯燥的備課中解放出來。同時，外語教學(xué)注重聽、說、讀、寫四項基本技能并重。以前都是老師一邊講，學(xué)生一邊記，這造成了學(xué)生“紙上談兵”，而沒有實際的操作意義。而運用多媒體技術(shù)，就可以很好地解決這個問題。學(xué)生可以解放自己的雙手，從桎固的抄寫當中解放出來，多開動腦筋思考，多動手、動口訓(xùn)練。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生創(chuàng)新、開動思維

中學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生對多媒體技術(shù)的應(yīng)用是有很高的學(xué)習(xí)積極性的，調(diào)動了學(xué)生的積極性也就激活了學(xué)生的思維細胞。用多媒體技術(shù)，我們可以創(chuàng)設(shè)一些常見或課文出現(xiàn)的情境，這時多媒體技術(shù)的工具性和交互性就有利于課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活進行融合，通過多媒體運用不同方式同時作用于學(xué)生各方面的感官，激活他們的腦細胞，使他們有如親身經(jīng)歷一般。課堂上，在教師的講解下，學(xué)生對所創(chuàng)設(shè)的情境進行大量模仿訓(xùn)練。在學(xué)生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。

3、促進教師自我提高

現(xiàn)如今是一個知識暴炸的社會，各種新生事物不斷不現(xiàn)。例如：微博、微信等，而老師要是不能跟上時代的步伐，及時給自己充電，不僅會讓學(xué)生瞧不起，所進行的外語教學(xué)也不能適應(yīng)時代所需。因此教師應(yīng)該不斷充實自我。這時，多媒體技術(shù)就成為老師與時代溝通獲取知識信息最簡捷而又實效的工具。利用多媒體技術(shù)可以找到對課堂教學(xué)有用的材料，可以根據(jù)教學(xué)效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，從學(xué)生這方面來說，也可以根據(jù)他們所掌握的程度對進度進行放緩或加速。使用了多媒體，教師就可以解放自己，擁有更多時間。可以進行更多教學(xué)反思，促進自我完善，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、多媒體教學(xué)實踐中應(yīng)注意一些不利因素

1、多媒體演示取代了互動

課堂是學(xué)生掌握知識及對所學(xué)知識進行反潰的一個重要過程。但有的老師的課堂教學(xué)整堂用多媒體，就好比在播放電影，學(xué)生看完了，一堂課結(jié)束了，然而學(xué)生真正掌握的知識卻微乎其微。其實教師應(yīng)該清楚，一堂課應(yīng)該是教師的講解、學(xué)生獨立思維、師生互動及生生互動等多個環(huán)節(jié)組成的而不應(yīng)是純課件“統(tǒng)治”課堂，教師要因材施教，多媒體技術(shù)的運用要適當。新的課程標準要求注重對學(xué)生認知方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，多媒體教學(xué)也應(yīng)該是通過激發(fā)學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，從而對所學(xué)知識進行感知，進而轉(zhuǎn)化為自己的知識，而不應(yīng)該變成教師講解演示的工具。

2、本末倒置，只重數(shù)量不重質(zhì)量。

一節(jié)利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的密度與容量是眾所周知的，多媒體技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效率。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果;過“度”則會適得其反。教學(xué)情況千差萬別，不能單純用多媒體教學(xué)手段來對待。

時代正在召喚處于一線教育的教師們放棄以前古板的教學(xué)模式，利用先進的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，盡可能地提倡把多媒體技術(shù)應(yīng)用到我們的英語課堂教學(xué)當中。讓我們的課堂活起來，讓學(xué)生不再呆滯是我們作為教師的重要任務(wù)。盡管現(xiàn)在的多媒體技術(shù)還存在著很多的不足，但我相信在廣大英語教師不懈的努力下，英語教學(xué)將會有更加輝煌的明天。