加強政治課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

王磊

摘要：隨著我國教育實踐的發(fā)展，重視思想政治課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，已日益成為政治課教學(xué)改革的熱點和重點。本文從必要性和怎么辦的角度對此問題進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：當(dāng)前教育改革? 校本課程的開發(fā)? ?課堂教學(xué)

隨著我國教育實踐的發(fā)展，重視思想政治課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，已日益成為政治課教學(xué)改革的熱點和重點。為了提高思想政治課的教學(xué)效果，為了更好地完成思想政治課的德育功能，我們必須重視和加強思想政治課的實踐環(huán)節(jié)。

一、加強思想政治課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的必要性。

1、我國傳統(tǒng)的教育制度迫切需要加強基礎(chǔ)教育的實踐環(huán)節(jié)。我國傳統(tǒng)的教育忽略教育過程中價值和意義的創(chuàng)造。在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，對于很多教師來說，傳授道德知識是唯一要做的事。無論是教學(xué)目的、內(nèi)容，還是過程、方法與效果評估，對于“知識點”的強調(diào)是第一位的。表面上是“知情意行”，實質(zhì)上是在道德知識的編排、講授、練習(xí)、記憶與考試上做文章。只重智育，不顧其余，造成學(xué)生素質(zhì)的片面發(fā)展。

2、重視思想政治課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)是思想政治課教學(xué)改革和發(fā)展的需要。近年來，我們對全縣高中政治課教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，有些數(shù)據(jù)令人深思。在問及學(xué)生“對政治課的態(tài)度”時，只有14.1%的同學(xué)對政治課有興趣，有8.3%的同學(xué)對政治課毫無興趣。原因主要是政治課說教多，大道理多，離現(xiàn)實遠(yuǎn)。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因主要有三個方面：一是來自于教材的原因。二是來自家長的原因。此外還有教師方面的重要原因。在實際的教學(xué)中，為了“完成教學(xué)任務(wù)”，教師多用填鴨式、滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，基本不大顧及學(xué)生興趣的激發(fā)和能力 提高，強調(diào)死記硬背、機械訓(xùn)練。這種教學(xué)使學(xué)生“頭痛”和厭煩。

3、重視思想政治課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是政治教師自身發(fā)展的需要。實施素質(zhì)教育，最終要落實到學(xué)校和教師，體現(xiàn)在學(xué)生身上。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的根本保證。面對新的教育形勢，政治教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，從實際出發(fā)積極探索，尋找教學(xué)實踐的新途徑和方法。

4、重視思想政治課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。據(jù)調(diào)查顯示，82.5%的學(xué)生對于參加實踐活動有著極大的興趣。86.4%的學(xué)生認(rèn)為通過實踐活動可以學(xué)習(xí)知識和增長能力。學(xué)生的主體意識是素質(zhì)教育的重要組成部分。思想政治課的一個重要目標(biāo)是激勵、喚醒、鼓勵學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生參加實際活動，正好符合他們好奇、好動、敢想、敢做的心理特點，能達(dá)到激勵、喚醒學(xué)生主體意識的目的。

基于以上認(rèn)識，思想政治課教學(xué)要走出困境，就必須把教學(xué)與實踐結(jié)合在一起。

二、加強思想政治課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的條件及措施。

當(dāng)前的教育改革為思想政治課教學(xué)開展實踐活動創(chuàng)造了有利條件。

1、校本課程的開發(fā)為政治課教學(xué)開展實踐活動提供了豐富的教育資源。校本課程的開發(fā)為我們開展實踐活動提供了資源上的優(yōu)勢。校本課程的開發(fā)的內(nèi)容主要是社區(qū)資源和學(xué)校資源。時空上貼近學(xué)生的校本課程，和學(xué)生生活經(jīng)驗關(guān)系密切，誘發(fā)他們的好奇心，激發(fā)其求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增強學(xué)生的主體意識和參考意識。

例如：為了讓學(xué)生深刻理解黨的富民政策，深切感受改革開放以來我國農(nóng)村的變化和發(fā)展，我校高中政治教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪參觀曾埠頭鄉(xiāng)大棚蔬菜基地，讓學(xué)生與農(nóng)民交談，體會農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義。到敬老院體會“老有所養(yǎng)，老有所為”不再是夢想，……通過活動的開展，學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的意識是具體的、現(xiàn)實的。

2、研究性學(xué)習(xí)為政治課教學(xué)開展實踐活動提供了廣闊的舞臺。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的“自由選題，自主探索和自由創(chuàng)造”為宗旨，教師的權(quán)威建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。學(xué)生在研究和探索中始終處于主體地位，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，他們時刻需要審視、反思探索活動，并通過經(jīng)驗的融合和重組來解決遇到的問題，這時他們的直覺思維和創(chuàng)造思維能力就能得到充分的培養(yǎng)。當(dāng)探索成功后，教師的充分肯定和同伴的理解尊重會增強一個人的自信心和尊嚴(yán)感 ，進(jìn)而繼續(xù)進(jìn)行新的探索和創(chuàng)造。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生按照“自主選 題——收集資料——開題——研究——匯報成果”的流程進(jìn)行，教師將對這一過程進(jìn)行跟蹤，全程監(jiān)控學(xué)生的研究活動，給予適當(dāng)?shù)闹С?，并做出相?yīng)的鑒定和評價。

例如：我校教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，把“斗湖堤城區(qū)環(huán)境污染及其防治”作為開展研究性學(xué)習(xí)的課題。學(xué)生們調(diào)查走訪行人，環(huán)境氣候?qū)＜?，城管部門，企業(yè)等，一邊搜集、查詢、整理資料，一邊思考解決問題的辦法，二個月后，寫出了具有建設(shè)性建議的《斗湖堤城區(qū)環(huán)境污染及其防治的調(diào)查報告》。在活動中，學(xué)生們不僅學(xué)到了很多知識，而且鍛煉提高了解決問題的能力，同時也磨煉了意志，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。

3、在課堂教學(xué)中增強實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的主要途徑。課堂教學(xué)不僅是實施素質(zhì)教育的主陣地，而且是連接學(xué)生與社會、知識與現(xiàn)實的橋梁和紐帶。從這個意義上講，政治教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)也應(yīng)滲透到課堂教學(xué)。第一，在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)上，教師可以指導(dǎo)和組織學(xué)生開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會實踐活動，如觀察、調(diào)查、訪談乃至親身嘗試，使課前預(yù)習(xí)成為學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，積累感性體驗，產(chǎn)生求知欲望的活動。第二，增強課堂教學(xué)的現(xiàn)實性。密切聯(lián)系社會現(xiàn)實問題和學(xué)生生活實際，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)新情境。使課堂教學(xué)成為教師指導(dǎo)下，學(xué)生基于實踐的自主探究的過程。第三，課后學(xué)習(xí)活動增強實踐性。課后作業(yè)的布置既要是照應(yīng)必要的知識和技能的訓(xùn)練，又要精心設(shè)計一些行為作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會在所學(xué)理論知識的指導(dǎo)下來從事實踐活動，在實踐中深化認(rèn)識，提高能力。

總之，我們要站在教育改革的立場，站在科學(xué)育人的高度，與時俱進(jìn)，重視思想政治課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，以便更好地推動思想政治課教學(xué)的改革和發(fā)展。