初中英語寫作教學(xué)的優(yōu)化措施研究

朱洪

摘要：對于初中英語課程來說，寫作是學(xué)生語言能力的重要表現(xiàn)形式之一，同時也是學(xué)習(xí)語言技能中，必不可少的一項組成部分。但是令初中英語教師所擔(dān)憂的是，寫作一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生抗拒寫作，擔(dān)心自己寫錯，語法和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題。而現(xiàn)在，初中生的英語寫作能力的培養(yǎng)，也逐漸成為了英語教學(xué)工作開展的重點(diǎn)。基于這種現(xiàn)狀，本文結(jié)合初中英語作文教學(xué)的實(shí)際情況，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，以提升學(xué)生寫作能力為主要目的。

關(guān)鍵詞：英語寫作問題;寫作能力;重要性

分類號：G633.41

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語在我們生活中所占的比重越來越高，學(xué)校對于學(xué)生的英語技能培養(yǎng)也愈發(fā)的看重。尤其是在初中的英語教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力，會在一定程度上對他的英語水平產(chǎn)生影響。那么教師該如何科學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，也成為了我們所研究的重要問題。在初中的英語教學(xué)中，學(xué)生能獨(dú)立的起草一份簡單的報告，或是敘述一個故事，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文，是對學(xué)生英語作文的最基礎(chǔ)要求。

1.初中英語寫作中常見的問題

在近幾年的英語學(xué)科的考試中，英語寫作的得分率相對來說較低，在這一層面上反映出，我國的初中英語教學(xué)方法上存在著問題，如何輔導(dǎo)學(xué)生寫出語法規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容健康且語言精煉的優(yōu)秀作文，是初中英語教學(xué)改革的重要研究之一。

1.1初中生所掌握的英語詞匯量不足

詞匯量的嚴(yán)重不足，令很多英語教師感到頭疼。眾所周知，一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)，對詞匯量有著很高的要求。對初中生來說，詞匯也是英語寫作中不可缺少的重要因素。初中的英語教學(xué)對于學(xué)生的詞匯量要求并不是很高，一本教材中，學(xué)生所要掌握的詞匯量通常只有幾百個。但很多學(xué)生存在著這樣一個問題，平時對于詞匯的積累太少，臨到考試的時候則會慌亂地進(jìn)行毫無章法的復(fù)習(xí)。這樣一來，英語寫作就會因為詞匯量的不足，而受到嚴(yán)重的影響。

在寫作過程中，學(xué)生常常會出現(xiàn)語法混亂的現(xiàn)象。例如名此類常見的語法錯誤：這些女老師在做什么？

【錯誤】What are the woman teachers doing？

【正確】What are the women teachers doing？

在這個例子中我們可以得出這樣的結(jié)論，在英語中，當(dāng)一個名詞做定語修飾另外一個名詞（單或復(fù)數(shù)形式）的時候，作定語的名詞一般要用其單數(shù)形式;但當(dāng)man，woman作定語修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式時，要用其復(fù)數(shù)形式men，women.

1.2寫作中常見的不良習(xí)慣

很多學(xué)生的書面表達(dá)最常見的問題就是內(nèi)容空洞，除了翻譯文章所給出的信息之外，需要延伸的詞匯表達(dá)就顯得非常單調(diào)，呈現(xiàn)出一種無話可說，或者表達(dá)混亂的狀態(tài)。這和我們上述的詞匯量缺乏有一定的聯(lián)系，學(xué)生除了要補(bǔ)充詞匯量，更要在課外生活中去學(xué)習(xí)英語美文的書寫。

另外，在書面表達(dá)里常見的還有審題不嚴(yán)，行文倉促，缺乏主題和段落之間無法相互照應(yīng)等問題。寫作格式的常見問題往往是學(xué)生不注意大小寫，由此可見，教師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的寫作能力，杜絕這些小問題。

1.3學(xué)生對寫作持有畏懼態(tài)度

很多教師經(jīng)常反映的一個問題，就是在教學(xué)過程中，如果遇到練習(xí)或者考試中有作文寫作要求的題目，學(xué)生會明顯表現(xiàn)出厭倦、害怕的狀態(tài)。但是英語寫作真的那么讓人恐懼嗎？其實(shí)不然。相較于語文而言，英語的書面表達(dá)更為簡單，不管是詞匯要求還是格式，或者是對事情的經(jīng)過和人物的描述，難度等級都下降了不止一個層次。那么為什么學(xué)生會產(chǎn)生畏懼心理呢？這與平時的積累有著很深的聯(lián)系。

學(xué)生在日常寫作中，所描述的內(nèi)容往往過于簡單，語句太短，且用詞不當(dāng)。但沒有及時改正，從而養(yǎng)成了不良的寫作習(xí)慣。究其原因，還是平時的閱讀量太少，詞匯量積累過低，除此之外，英語的語法和我們漢語的語法存在著明顯的不同，這就造成了學(xué)生在寫作過程中，對句子的結(jié)構(gòu)、段落的完整上存在著問題，而且學(xué)生對于行文規(guī)則理解掌握有很大的難度，這些問題都需要教師在日常中加以指導(dǎo)，督促學(xué)生在詞匯積累和課外閱讀等方面多下功夫。

2.如何提高學(xué)生的寫作能力

2.1首先要重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練

英語的寫作是一個長期積累的過程，不僅需要詞匯量的日積月累，還需要長期的閱讀學(xué)習(xí)。同時，也不可忽視日常的寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，要時常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)字母和單詞的規(guī)范性書寫，從學(xué)生一開始接觸英語的時候，就要強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣以及書寫動作的重要性。一個優(yōu)秀的卷面整潔度，也會為英語寫作加分。如果忽視了這個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，那么會對學(xué)生日后的寫作習(xí)慣產(chǎn)生很多不良影響。

例如，學(xué)生常常會出現(xiàn)書寫過慢，書寫失誤的現(xiàn)象，這種問題從一開始就要糾正，書寫規(guī)范的訓(xùn)練，無論是在那個學(xué)習(xí)階段都不能放松，這也是一個日積月累的良好習(xí)慣。

2.2重視口語訓(xùn)練和課外閱讀，從而提高寫作能力

日常的口語訓(xùn)練需要教師的辛勤督促，比如教材中的簡單課文以及小故事，都需要學(xué)生進(jìn)行熟讀，還要在課堂中以提問的方式檢查朗誦結(jié)果。重點(diǎn)課文要著重講解，課下要求學(xué)生進(jìn)行背誦，只有形成良好的背誦習(xí)慣，才會在口語上有明顯的進(jìn)步。課外閱讀也是不可缺少的一種語言學(xué)習(xí)方法，教師可以每天給學(xué)生分享一篇優(yōu)秀的英語文章，并要求熟讀和翻譯，為日常的書寫打造基礎(chǔ)。

2.3豐富詞匯量，加強(qiáng)語法練習(xí)

在英語寫作中，學(xué)生往往會遇到很多障礙：如語序不當(dāng)、詞匯混淆、詞匯重復(fù)和產(chǎn)生歧義等問題。由于教師在講課的過程中側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)生掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教材中的要求，所以，學(xué)生會在寫作過程中不能完整地表達(dá)自己的思想，這與我們的英語教學(xué)有著一定的聯(lián)系。語法的問題對于書面表達(dá)所產(chǎn)生的影響也很重要，傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是靠講解語法，而教學(xué)過程也是為了應(yīng)對考試，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)語法，這種枯燥的學(xué)習(xí)方式讓很多學(xué)生對英語失去了興趣。所以教師在講課過程中，應(yīng)該多多延伸課文的詞匯量，并給學(xué)生進(jìn)行語法講解。

結(jié)語

在初中生的寫作能力培養(yǎng)中，我們應(yīng)該積極解決實(shí)踐過程中所遇到的問題，而不是規(guī)避，通過拓展初中生英語的視聽范圍，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)中的情景互動，從而達(dá)到整個初中生英語寫作能力培養(yǎng)的效果。英語寫作是初中英語教學(xué)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要我們教師投入大量的時間去研究和指導(dǎo)，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，與教師的監(jiān)督和講解有著密不可分的聯(lián)系?？偠灾?，寫作能力的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是一朝一夕的積累。

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