淺談初中音樂課堂有效教學

布買熱亞木·努爾買買提

摘要：初中音樂教學是學生真正開始認識音樂的一個開端，所以初中音樂教學對學生學習音樂有著重要的意義，同時對學生音樂涵養(yǎng)的提升有著重要的作用。但是目前初中音樂教學的效率不是很高，學生們學習音樂的意義沒能得到彰顯，所以就要求音樂課堂教學應當要進行適當?shù)母母铮ㄟ^改革提高音樂的課堂教學效率，并且培養(yǎng)學生具備創(chuàng)造音樂的能力，從而使音樂教學能夠不斷的發(fā)展。

關鍵詞：初中;音樂課堂;有效教學

引言：目前國家大力倡導學生的全面發(fā)展，音樂教學是學生綜合素質教學重要的組成部分，因此音樂教學越來越受到重視。但是目前初中音樂教學的教學效率仍然很低，許多學校沒有專業(yè)的音樂教師，另外音樂的課時數(shù)安排的也不是很到位。所以初中音樂教學應當探索進行改革。為了能夠提升初中音樂教學的質量以及效率，本文首先對初中音樂教學的意義進行簡單的介紹，其次對目前初中音樂教學過程中概況進行分析，最后以此為根據提出能夠提升初中音樂教學質量與效率的措施。

一、在初中階段進行音樂教學的意義

1、推進素質教育發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，在我國教育這方面對課程的改革愈發(fā)重視，并且在教育改革的進行過程中以素質教育為主要改革核心與理念。從客觀的角度來說，實行素質教育的根本目的在于培育學生們全面綜合性發(fā)展的能力，然而與其他學科相比較之下，音樂課程的教學能夠在很大程度上促進學生們全面綜合的發(fā)展。通過學習音樂不斷的培養(yǎng)學生逐漸地具備了創(chuàng)造美的能力。所以音樂教學可以很好地將素質教育所提倡的理念進行落實。也就是音樂教學推進了素質教育的發(fā)展，使得我國的教育教學更加完善，使得教育的發(fā)展更加健全。

2、促進學生的全面發(fā)展

初中階段的教學是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵時期，初中時期正是學生形成自己的認知，并會逐步樹立價值觀念和人生觀念，良好的教學能夠使學生獲得較快的發(fā)展。通過進行音樂教學，一方面可以掌握樂理知識和音樂文化，還可以使得學生通過學習音樂提高自身的思想道德素質和綜合素養(yǎng)，服務于以后的自身發(fā)展，良好的音樂教學還可以發(fā)展學生的個性，使學生的智慧得到拓展，提高學生對事物的認知能力，提高情商，最終使學生獲得全面的發(fā)展。

二、當下初中音樂教學的現(xiàn)狀分析

1、沒有充分發(fā)揮學生的作用

自己要積極的進行學習，這樣的學習效率才能高。而當下一些音樂教師的教學，教師以如果完全以自己為中心進行課堂教學，就會發(fā)現(xiàn)學生不能積極的進行學習跟隨教師的思維，不斷地分散注意力影響到教師課堂教學，導致教師的白白浪費了很多的時間和精力對學生的音樂教學沒有起到多少實際意義。

2、教師的教學水平有待提升，教學設施待完善

與其他學科的教學相比之下，對音樂教師的專業(yè)水平要求更加嚴格，但是在大量的實踐調查過程中發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學校內的音樂教師為兼職教師，并不是音樂專業(yè)所畢業(yè)，這也就使進行音樂教學的教師綜合能力以及專業(yè)水平較低，不能夠滿足教學的需求?；诖耍湍壳拔覈魳方虒W的現(xiàn)狀來說，應著重培養(yǎng)一些具有高音樂素養(yǎng)以及能力的教師，通過具有高水平的教師來傳授專業(yè)音樂知識。

三、初中音樂課堂有效教學的方法

1、充分調動學生學習音樂的興趣

相對于其他傳統(tǒng)的文化類科目教學來說，初中音樂教學本身對學生就具有極大的吸引力，音樂課堂教學要充分發(fā)揮學生音樂課堂的積極性采取合理的課程安排，進行正確的引導把學生的興趣融入音樂課堂教學中，特別注意避免兩個不良現(xiàn)象一是學生們只是對音樂課堂有興趣認為音樂課就是簡單唱歌玩，會唱的同學就跟隨教師唱歌不會唱的同學就跟著隨意的哼調，沒有把唱歌的感情帶入到課堂，對基礎樂理和發(fā)音技巧更是一聽而過。二是，把音樂課堂看成可以玩的自習課堂。針對這些問題初中音樂教學需要用規(guī)范的課堂秩序和生動活潑的教學設計引導學生的學習積極性投入到音樂知識的學習中，感受音樂獨特的魅力。

2、采用多樣化教學方法提升學生音樂技能

目前我國初中音樂教學并沒有納入到學生畢業(yè)考核成績之中，因此音樂教學面臨的教學壓力并不大。音樂教學可以更加靈活開放，嘗試當前最前沿科學的教學方法進行教學，把傳統(tǒng)的單一音樂教學手段跟唱和教師歌唱等，進行創(chuàng)新和發(fā)展，借助于現(xiàn)代信息技術和多媒體教學實現(xiàn)互聯(lián)網+的教學模式，讓學生感受到不同音樂的獨特節(jié)拍和節(jié)奏以及表達的情感，除此之外，在初中音樂課程的教學過程中，還可以將音樂與舞蹈融合在一起，通過這種方式使學生們感受到時代的發(fā)展和進步。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教師，并且加強音樂基礎設施的建設

從客觀的角度來說，在初中音樂課堂的教學過程中，主導者為各位優(yōu)秀的音樂教師，基于此，如果想要提升初中音樂教學的質量以及效率，就要培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂教師。只有專業(yè)的音樂教師才能更好的傳授給學生應當了解和掌握的音樂知識，不是只會唱歌的就可以成為音樂教師，初中音樂課堂一方面需要培養(yǎng)學生的基礎樂理知識，另一方面培養(yǎng)學生審美觀念和一定藝術欣賞的水平。在教學內容的選擇這方面，初中音樂教學要概括全面，不僅要學習國內的經典曲目以及樂器進行學習，還要對國外的經典作品進行深入的剖析，通過對古典音樂與現(xiàn)代音樂的對比性教學，在提高學生們音樂專業(yè)水平的同時，還能夠使學生們感受到我國博大精深的民族文化，從而產生一種愛國精神。

4、注重小組學習，提升自主學習能力

音樂課堂相對寬松的課堂氛圍有助于開展小組合作學習，通過學生之間的交流和溝通用音樂表達自己的想法促進學生之間友好關系的形成，比如很多現(xiàn)代音樂劇的教學中就很需要學生們分小組合作扮演不同角色完成小組任務，讓學生們在探究合作的自主學習中獲得不僅掌握音樂知識，還能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和提升溝通能力。小組學習的方式在音樂課堂中也更加容易實行，學生們能夠輕松和諧的參與到音樂課堂學習中，真正的感受到自己是學習的中心。

結語

初中階段的教學目標必須統(tǒng)一在新課標下實行素質教育的背景下，初中的教學不能僅僅以學生文化科目的成績作為對于學生的唯一評價標準，音、美、體、德等綜合素質的培養(yǎng)也絕不能成為制約學生更好發(fā)展的短板，初中音樂教學需要充分利用學生感興趣的優(yōu)勢和課程安排優(yōu)勢，幫助學生們通過短暫的音樂課堂獲得思維的發(fā)散提高和適時的放松，在充滿樂趣的學習中獲得音樂知識和藝術美感，能在重復的日常學習中勞逸結合。

參考文獻：

[1]孫文婷.初中音樂課堂有效教學策略初探[J].學周刊，2019（08）：153.

[2]仇艷.談初中音樂課堂的有效教學實踐[J].學周刊，2019（04）：140-141.

[3]牛多. 初中音樂課堂有效教學策略分析[A]. .《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第十卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：3.

[4]李秀玉.初中音樂課堂有效教學的實踐思路[J].北方音樂，2018，38（07）：208.