素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法探究

華春文

摘要：現(xiàn)如今教育部門(mén)很重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，注重綜合素質(zhì)的提高，對(duì)此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生在潛移默化中促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。教師為了能夠更好的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合需要根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)拇胧?，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。本文便主要講述了將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的具體措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué);具體措施

引言：教育事業(yè)的不斷發(fā)展幫助教育人員清晰的認(rèn)識(shí)到僅僅重視學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)存在的弊端，對(duì)此相關(guān)教育人員在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下采取有效措施促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)課堂上進(jìn)行充分的融合能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中不僅僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，

1.了解與分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特征

不同的學(xué)生在為人處事和學(xué)習(xí)方面都具有屬于自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特點(diǎn)，對(duì)此教師為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，教師必須要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，提高體育教學(xué)計(jì)劃的靈活性與活潑性。將素質(zhì)拓展教學(xué)融入到小學(xué)體育教學(xué)的主要目的便是幫助學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)心理素質(zhì)的鍛煉，讓學(xué)生提高應(yīng)對(duì)生活中的挫折的心理承受能力。教師為了能夠了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以在制定小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃之前進(jìn)行充分的溝通與交流，在交流過(guò)程中了解學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，提高綜合素質(zhì)[1]。

比如教師在制定小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候充分結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分組，將班級(jí)分為三個(gè)部分，分別是跑步組。羽毛球組和籃球組，以此調(diào)動(dòng)體育活動(dòng)的積極性。除此之外在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候就容易產(chǎn)生疲憊感，尤其是在跑步過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生的肌肉帶來(lái)一定的壓迫力度，教師引導(dǎo)學(xué)生利用自己克服困難，始終堅(jiān)持的意志完成整個(gè)跑步過(guò)程。為了提高體育意志，在跑步過(guò)程中教師可以隨時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與吶喊，幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身克服困難的意志與能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)拓展的訓(xùn)練方法能夠有效地幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，通過(guò)根據(jù)不同的興趣進(jìn)行針對(duì)性體育教學(xué)能夠更好地發(fā)揮素質(zhì)拓展教學(xué)的作用，提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的效率[2]。

2.將學(xué)生安全性放在體育訓(xùn)練的首要地位

在體育訓(xùn)練過(guò)程中由于各種因素的影響極容易出現(xiàn)受傷現(xiàn)象，給學(xué)生的身體造成傷害。對(duì)此在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起的時(shí)候需要將學(xué)生身體的安全性放在訓(xùn)練的首要地位，避免因小失大現(xiàn)象的發(fā)生。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練活動(dòng)的關(guān)鍵步驟認(rèn)識(shí)不足，在訓(xùn)練過(guò)程中由于錯(cuò)誤的動(dòng)作示范給學(xué)生的身體造成危害，對(duì)此教師在設(shè)計(jì)小學(xué)體育訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候需要重視對(duì)學(xué)生身體的保護(hù)，保證在小學(xué)體育訓(xùn)練過(guò)程中的安全性。

比如教師在教授學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的過(guò)程中，為了避免乒乓球打臉和打眼現(xiàn)象的發(fā)生，教師在組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球?qū)Υ蛑敖淌诮o學(xué)生基本的乒乓球?qū)Υ蚣记桑热缯f(shuō)扣球的技巧。在乒乓球?qū)Υ蜻^(guò)程中學(xué)生的身體不能始終保持平衡，當(dāng)所有的注意力集中在乒乓球身上的時(shí)候，便不會(huì)對(duì)自己所出的環(huán)境進(jìn)行考察，極容易出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象。教師為了減少乒乓球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的傷害需要對(duì)乒乓球?qū)Υ蚣记膳c知識(shí)進(jìn)行多加宣傳，讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)。除此之外在進(jìn)行雙杠體育訓(xùn)練的過(guò)程中教師必須要求學(xué)生按照說(shuō)明進(jìn)行演練，在雙杠訓(xùn)練中學(xué)生的雙臂極容易受到損傷，對(duì)此教師可以在網(wǎng)上搜集關(guān)于雙杠傷害的相關(guān)案例，通過(guò)宣傳該案例幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)，保證自己的身心健康，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展[3]。

3.拓展小學(xué)體育訓(xùn)練的內(nèi)容

在現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)形式過(guò)于單一，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)性與積極性，不利于體育教學(xué)效率的提高。對(duì)此在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行融合的過(guò)程中教師便需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況拓展小學(xué)體育訓(xùn)練的內(nèi)容，利用生動(dòng)有趣新穎的體育活動(dòng)集中學(xué)生在體育訓(xùn)練當(dāng)中的注意力。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育過(guò)程中教師過(guò)于重視文化素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的身體素質(zhì)都比較差，不利于綜合素質(zhì)的提高。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓展小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，幫助學(xué)生在感受到活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也是綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，教師可以根據(jù)學(xué)生在當(dāng)前階段對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的需求制定科學(xué)合理的體育教學(xué)任務(wù)，在體育訓(xùn)練的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

比如為了提高學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師在小學(xué)體育教學(xué)課堂上便可以開(kāi)展袋鼠跑的體育活動(dòng)，在該活動(dòng)開(kāi)始之前教師便可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分組，在進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)的時(shí)候?qū)⒁粋€(gè)廢棄的袋子套在雙腳上，按照接力的方式傳遞袋子，最后一個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)便算比賽結(jié)束。在傳遞的過(guò)程中不能脫落或者掉落學(xué)生的雙腳，但布袋脫離雙腳的時(shí)候?qū)W生便需要從頭開(kāi)始傳遞布袋，學(xué)生在跳躍的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)跳躍力都不大從而導(dǎo)致摔倒現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生摔倒之后其他的的成員不能給學(xué)生給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的毅力與堅(jiān)持完成袋鼠跑的比賽，為了促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行充分的融合教師根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在保證自身身體素質(zhì)高的基礎(chǔ)上提高自身的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效的幫助學(xué)生在潛移默化中提升自身的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練過(guò)程中增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，用良好的身體與心理狀態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文祿.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017（23）.

[2]汪偉.淺談素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的策略[J].學(xué)園，2017（31）.

[3]苗興洲;;素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法[J];小學(xué)時(shí)代;2019（11）.