創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理

張繼明

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善，當(dāng)前在中學(xué)教育工作中也更加注重采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及教學(xué)手段進(jìn)行授課，這就要求教師能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中注重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)在教育學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)其形成正確的“三觀”。創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保障，在中學(xué)教育工作中教師和相關(guān)管理人員一定要具備一種創(chuàng)新意識(shí)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)的采用創(chuàng)新性的教學(xué)理念進(jìn)行授課，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，本文將圍繞創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出促進(jìn)在創(chuàng)新發(fā)展理念下中學(xué)教育與教學(xué)管理工作順利開(kāi)展的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展理念;中學(xué)教育;教學(xué)管理

一、針對(duì)于堅(jiān)持遵循以人為本的中學(xué)教育教學(xué)管理的分析

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持遵循創(chuàng)新發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)以人為本來(lái)進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)工作。教師和學(xué)生是學(xué)校教育和教學(xué)主要對(duì)象，所以要想顯著的提升教學(xué)水平離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。在學(xué)校教育教學(xué)管理中一定要堅(jiān)持遵循以人為本的理念，注重在教學(xué)管理工作中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)工作。與此同時(shí)，也要尊重教師的主導(dǎo)地位，這就要求在教學(xué)教育管理工作中不僅要做到管理人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)建議是促進(jìn)管理工作順利開(kāi)展的前提，也是確保教師和學(xué)生個(gè)人權(quán)益的保障，這就需要學(xué)校中的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)管理制度[1]。需要注意的是，在制定管理制度的同時(shí)要積極的聽(tīng)取和考慮教師和學(xué)生的個(gè)性化建議，促使制定的管理制度能夠有效的落實(shí)。學(xué)校教育的根本目的和任務(wù)是為了給我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這就需要堅(jiān)持以學(xué)校及及學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，采用適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，積極的制定教育教學(xué)管理策略，從而處理教學(xué)管理中存在的各種問(wèn)題，落實(shí)提升教學(xué)工作的總體質(zhì)量。

二、針對(duì)于正確梳理中學(xué)教育當(dāng)中各管理之間關(guān)系的分析

正確的梳理學(xué)校相關(guān)部門(mén)之間的關(guān)系以及管理職責(zé)將會(huì)促進(jìn)決策制定以及實(shí)施更加具有針對(duì)性和專業(yè)性，學(xué)校教育教學(xué)管理工作其實(shí)是一個(gè)制定制度、實(shí)施制度的過(guò)程，這就需要將制定制度以及實(shí)施制度的相關(guān)部門(mén)之間存在的關(guān)系進(jìn)行有效的梳理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。與此同時(shí)，還需要采取有效的措施與有效的梳理創(chuàng)新發(fā)展和傳統(tǒng)常規(guī)兩者之間存在的關(guān)系。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，當(dāng)前教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件都存在著改變和優(yōu)化，并且每個(gè)學(xué)校還具有自身的教學(xué)特色。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，每個(gè)學(xué)校都形成了是符合自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)管理形式[2]。但是不可否認(rèn)，部分學(xué)校中所采用的教育教學(xué)管理形勢(shì)依然存在著傳統(tǒng)落后的現(xiàn)象，不能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流。但是我們也不能對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式完全否定，要提取其中具有傳承性的部分，同時(shí)融合新時(shí)代的創(chuàng)新成分，實(shí)現(xiàn)將當(dāng)前社會(huì)中全新的教育教學(xué)理念以及管理形式和以往的教學(xué)管理環(huán)境相互融合，最大限度的提升學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。

三、針對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新性教師團(tuán)隊(duì)促進(jìn)中學(xué)教學(xué)管理的分析

創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理工作需要教師自身具備專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，所以要促進(jìn)師資隊(duì)伍的創(chuàng)新性建設(shè)的開(kāi)展。因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)管理的參與者以及指導(dǎo)者，教師自身教育教學(xué)理念的更新和優(yōu)化對(duì)促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作開(kāi)展是具有深遠(yuǎn)影響的，這就要求教師能夠跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，不斷的更新和完善自身的教育思想。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前由于部分老教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深遠(yuǎn)，一時(shí)很難接受全新的教學(xué)理念，這就需要學(xué)校中的相關(guān)管理人員要對(duì)其進(jìn)行加以引導(dǎo)和幫助，促使老一輩的教師了解到創(chuàng)新教學(xué)理念的價(jià)值和作用，從而突破自身的傳統(tǒng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作中為學(xué)生提供專業(yè)化的教學(xué)[3]。與此同時(shí)，教師在教學(xué)工作中還要最大限度的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及健康成長(zhǎng)，要注重在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。在創(chuàng)新發(fā)展理念背景下，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是相互引導(dǎo)和幫助的，教師應(yīng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)和輔助作用，主動(dòng)地幫助和鼓勵(lì)學(xué)生探索各種專業(yè)性知識(shí)的奧秘，讓學(xué)生具備一種良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用空間，創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理需要采用科學(xué)技術(shù)，教師要想在教學(xué)工作中顯著的提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，就需要提升自身的教育能力，在實(shí)際的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極的采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及其他具有針對(duì)性的教學(xué)工具輔助教學(xué)，提升自身的現(xiàn)代化教育技能，學(xué)校也要為教師開(kāi)展專業(yè)化的培訓(xùn)工作，讓教師的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)和全面[4]。作為一名合格的中學(xué)教師和管理人員，要明確學(xué)生自身的主體地位，并且在教學(xué)工作中，教師也應(yīng)當(dāng)積極地參與到學(xué)生群體中，和學(xué)生一起共同研究討論問(wèn)題，通過(guò)這種手段加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)形成良好的師生關(guān)系，為落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，顯著的提升教育教學(xué)管理效果提供保障基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分的意識(shí)到積極采用創(chuàng)新發(fā)展理念來(lái)開(kāi)展中學(xué)教育教學(xué)管理的重要性和必要性。創(chuàng)新是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力，中學(xué)教育中的相關(guān)管理人員和教師要想顯著的提升教育質(zhì)量以及管理水平，就一定要堅(jiān)持遵循創(chuàng)新發(fā)展的基本理念，實(shí)現(xiàn)在中學(xué)日常教育和管理工作中堅(jiān)持遵循以人為本、正確的梳理中學(xué)教育各管理之間的關(guān)系以及建立創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)這種手段來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種專業(yè)化、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)氛圍，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛(ài)華，孫文靜.淺析素質(zhì)教育理念下中學(xué)教育與管理[J].中國(guó)校外教育，2015（2）.

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[3]何守剛.新課改背景下中學(xué)教育教學(xué)管理改革策略研究[J]課程教育研究，2017（32）：5-6

[4]劉德良.創(chuàng)新發(fā)展理念下的中學(xué)教育教學(xué)管理[J]林區(qū)教學(xué)，2018，260（11）：121-122