淺談農(nóng)村初中生的厭學(xué)現(xiàn)象及對(duì)策

易天亮

提要：目前，農(nóng)村初中有不少的學(xué)生有厭學(xué)的現(xiàn)象，我們作為教育工作者不容忽視這種現(xiàn)象，如果忽視這種現(xiàn)象，就會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來影響。本文從學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的含義，厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)，厭學(xué)現(xiàn)象的危害，及對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中生 厭學(xué)現(xiàn)象 對(duì)策

目前，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校等各多方面的原因，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如今農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象已成為了困擾學(xué)校的一大難題。為此筆者在寒假對(duì)八步區(qū)部分初級(jí)中學(xué)做了調(diào)查，在此筆者結(jié)合實(shí)際調(diào)查，從社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身等幾方面分析了農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)及原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

1.“厭學(xué)”現(xiàn)象的含義

西方心理治療家斯金納、馬斯諾、弗洛姆和我國(guó)心理學(xué)都一致強(qiáng)調(diào)：心理健康者應(yīng)有良好的適應(yīng)能力，能夠與周圍的環(huán)境建立良好的適應(yīng)關(guān)系，并勝任自己的工作或?qū)W習(xí)。有厭學(xué)現(xiàn)象的學(xué)生卻不能教好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，而是消極對(duì)待學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)的責(zé)任。

2.“厭學(xué)”現(xiàn)象的表現(xiàn)

第一，有厭學(xué)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞對(duì)自己未來的發(fā)展和理想實(shí)現(xiàn)并無多大聯(lián)系。

第二，厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生以消極的態(tài)度、情感對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)。本來學(xué)習(xí)是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因卻使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。

第三，厭學(xué)的學(xué)生在行為上主要表現(xiàn)出一種遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。

3.“厭學(xué)”現(xiàn)象的危害

初中生的厭學(xué)現(xiàn)象是一個(gè)令社會(huì)，學(xué)校，家長(zhǎng)都擔(dān)憂和關(guān)心的問題。不解決學(xué)生存在的這一心理障礙，將給我們國(guó)家和民族帶來災(zāi)難性的后果。其危害在于：

3.1厭學(xué)有它的普遍性、易流傳性，這對(duì)我們國(guó)家的教育是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。據(jù)一項(xiàng)對(duì)438名初中學(xué)生的調(diào)查：26%的學(xué)生回答對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，19%的學(xué)生回答不愿上學(xué)。

3.2厭學(xué)將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。只有樂學(xué)才能優(yōu)學(xué)。不樂學(xué)、不愿學(xué)又怎能取得優(yōu)秀的成績(jī)。所以厭學(xué)是阻礙學(xué)生發(fā)展的絆腳石。

4.初中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是有其原因的，究竟是什么導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的呢？我想從以下幾個(gè)方面分析一下厭學(xué)的原因：

4.1學(xué)生自身的原因

4.11沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無遠(yuǎn)大抱負(fù)。基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。

4.12學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。

4.13沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。有相當(dāng)一部分的厭學(xué)學(xué)生，在初中甚至小學(xué)時(shí)，就是怕吃苦，愛享受，紀(jì)律松散。

4.2社會(huì)的原因

4.21社會(huì)認(rèn)知的偏差不良。受就作業(yè)難打工潮的影響。受一些知識(shí)群體，如教師等的生活仍然較為清貧，待遇較低的影響。正是這種世俗觀念影響了這部分學(xué)生的思想，打擊了他們的信心，引發(fā)厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。

4.22受不良的社會(huì)文化環(huán)境影響。由于在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中生通過各種渠道獲取信息。其中有高尚的、健康的，也有低俗、消極的它們對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊。如受社會(huì)“黃色文化”影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。

4.3家庭的原因

4.31父母的不良榜樣。家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等是子女模仿的榜樣。家長(zhǎng)樂學(xué)、好學(xué)，孩子受到這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，自然樂學(xué)上進(jìn)。

4.32家庭教養(yǎng)方式不良。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，研究表明，父母的教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理健康有重要的影響，父母表現(xiàn)過多的懲罰、拒絕、否認(rèn)和干涉，同時(shí)又有偏愛和過度保護(hù)，更易使孩子產(chǎn)生心理障礙。

4.33有些家長(zhǎng)常年在外打工或外出經(jīng)商，其子女基本處于無教育的狀態(tài)，導(dǎo)致有些學(xué)生容易學(xué)壞，不愿意學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。

5.學(xué)校的原因

5.1教學(xué)體制陳舊，學(xué)制固定，教材固定，不能很好的適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

5.2教師教學(xué)觀念陳舊，課堂教法不當(dāng)。如重知識(shí)傳授、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育、學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng);重學(xué)習(xí)尖子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng);脫離實(shí)際，講課枯燥無味等。

5.3教學(xué)設(shè)施不齊全，或儀器配置不全，造成了學(xué)生不愿學(xué)或不愿勤學(xué)，不愿鉆研的客觀條件。

6.解決厭學(xué)心理的對(duì)策

我認(rèn)為在采取對(duì)策時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。

6.1社會(huì)方面

6.11各級(jí)黨政府要狠抓黨風(fēng)和廉政作風(fēng)建設(shè)，在抓好物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，大力加強(qiáng)精神文明。下大力氣堅(jiān)決清除社會(huì)上那些影響極大的丑惡現(xiàn)象，從而改善廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，減少那些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生們的侵蝕。

6.12加大整治營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲室、桌球室及網(wǎng)絡(luò)、書刊、音像制品等力度。對(duì)營(yíng)業(yè)性舞廳，任何時(shí)候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入;對(duì)營(yíng)業(yè)性的電子游戲室、桌球室，除法定節(jié)假日外，不能向中小學(xué)生開放。

6.2家庭方面

6.21要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的，也是最強(qiáng)烈的。父母要盡可能多與子女接觸，多溝通，盡可能多教會(huì)他們一些做人的道理，對(duì)他們的學(xué)習(xí)要多關(guān)心。

6.22控制孩子的零花錢，多了解孩子花錢的的方向，讓他們沒有機(jī)會(huì)去接觸那些成人娛樂設(shè)施，多給子女心靈上的關(guān)懷教育較之多給兒女們一些物質(zhì)金錢的關(guān)照顯的更為可貴。

6.3學(xué)校方面

6.31積極爭(zhēng)取上級(jí)黨政府、教育主管部門等的經(jīng)費(fèi)支持，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行校園建設(shè)，讓學(xué)生滿懷需求入學(xué)，真真正正學(xué)到知識(shí)和技能而去，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)等貢獻(xiàn)自己的一份力量。

6.32組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。作為思想活躍的初中學(xué)生不滿足于課堂接受的知識(shí)，而企望通過課外活動(dòng)或有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)來獲取其需要，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)前初中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，同時(shí)需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。幫助學(xué)生克服厭學(xué)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生之間相互配合，共同營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，使他們樂學(xué)、趣學(xué)。