小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法與技巧探索

摘要：新課程改革視野下，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門必修課程，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的重要學(xué)科?；诖耍瑧?yīng)用題更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要板塊，在數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用題分?jǐn)?shù)占比很高，而小學(xué)面臨著升初中的壓力，因此在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法與技巧上需要進(jìn)行提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，傳授學(xué)生講題方法和技巧，逐漸提高學(xué)生的解題能力。文章主要對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題方法與技巧進(jìn)行了分析，以期全面提升小學(xué)生應(yīng)用題解答能力。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;方法與技巧

新課程理念深入實(shí)施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。數(shù)學(xué)應(yīng)用題中集合了數(shù)學(xué)多個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生需要從應(yīng)用題中提取關(guān)鍵文字信息，把握其中的數(shù)量關(guān)系，才能理清解題思路。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要為學(xué)生詳細(xì)講解解題方法和技巧，促使學(xué)生能夠快速地找到解題思路，提高學(xué)生的解題效率。

一、 強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識概念的理解，為解題奠定基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提升學(xué)生的解題效率，首先要讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識概念，學(xué)生對基礎(chǔ)知識概念的理解程度直接會(huì)影響解題效率。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要著重為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，促使學(xué)生能深刻地理解知識點(diǎn)。如若學(xué)生在沒有掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)的情況下去做應(yīng)用題，則在解題過程中會(huì)遇到很大難題，無法找到解題方法，重要的是會(huì)影響學(xué)生解題信心。從小學(xué)這階段學(xué)生的心理特征來看，他們已經(jīng)擁有自己的自主意識和判斷，挫敗感會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要意識到這個(gè)問題，要幫助學(xué)生樹立信心，促使學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識本身就具有抽象特征，小學(xué)生在理解抽象知識上會(huì)遇到問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要以最簡化的語言來講解數(shù)學(xué)知識概念，采用一些手段幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生有足夠的底氣去面對數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理教學(xué)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)課本內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，以此來制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠獲取更多知識。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題一般會(huì)含有很多數(shù)量關(guān)系，這要求學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力，在應(yīng)用題教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生分析其中的關(guān)系，從文字中提煉關(guān)鍵信息，促使學(xué)生通過應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系來找到解題思路。所以，教師在教學(xué)過程中要依據(jù)教學(xué)方案來實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)用題教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)課本中的例題為基礎(chǔ)為學(xué)生進(jìn)行講解，一般來說，課本中的例題具有代表性，小學(xué)生學(xué)會(huì)了課本中應(yīng)用題例題的解題方式，能夠促使學(xué)生解決有關(guān)聯(lián)性的應(yīng)用題。值得注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)在講解習(xí)題中，要重視引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)題，使得學(xué)生在分析過程中找到解題方式，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生的解題思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。另外，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留出一部分自學(xué)時(shí)間，允許學(xué)生相互交流討論數(shù)學(xué)知識，但要維護(hù)課堂秩序，保證學(xué)生確實(shí)是在探討數(shù)學(xué)問題，并非交流和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可以讓學(xué)生相互合作解決問題，學(xué)生在合作中可以探討出不同的解題方法，能夠拓展學(xué)生的拓展面，從而逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、 引入生活化題型，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，根據(jù)課本中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，為根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況舉一些生活中的例子。大部分小學(xué)生不喜歡做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，打心里認(rèn)為應(yīng)用題的解題難度非常大，認(rèn)為自己不能解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，對應(yīng)用題感覺到很陌生，遙不可及。如果把生活中的一些現(xiàn)象拿來舉例，設(shè)置成簡單語言的應(yīng)用題，這樣可以讓學(xué)生不會(huì)那么畏懼?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題。生活化的語言能夠讓小學(xué)生更容易理解應(yīng)用題中題目的含義，從而讓學(xué)生更快地找到解決習(xí)題的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把生活化的數(shù)學(xué)應(yīng)用題題型作為突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣化的應(yīng)用題，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷拓展出解題思路，掌握到更多解題方法。教師在課堂教學(xué)中，需要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，在面對類似的題型時(shí)，他們可以更加準(zhǔn)確快速的解決習(xí)題，促使學(xué)生學(xué)以致用，從而逐漸提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

四、 利用數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想，加深學(xué)生對應(yīng)用題的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要善于傳授學(xué)生多種數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，數(shù)形結(jié)合在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛地使用，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助作用。教師可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)利用數(shù)形結(jié)合來解答習(xí)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用題講解過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生把文字轉(zhuǎn)變成相關(guān)圖形，讓學(xué)生通過圖形來分析其中存在的數(shù)量關(guān)系，從而提高解題效率。對于小學(xué)學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立動(dòng)手操作能力，數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過親手操作來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不在畏懼應(yīng)用題，從而樹立學(xué)生的解題自信心。

五、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)是重要的內(nèi)容，是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的技巧和方法，逐漸提升學(xué)生的解題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分重視學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生能夠真正地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。教師要帶領(lǐng)學(xué)生理解題目真正的含義，幫助學(xué)生理清解題思路，提高學(xué)生應(yīng)用題解題的效率和正確率，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力。

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作者簡介：

肖清興，小學(xué)一級教師，貴州省興義市，貴州省興義市雄武鄉(xiāng)松毛坪小學(xué)。