初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策

羅丹

摘?要：在初中數(shù)學(xué)階段，由于學(xué)生自身、學(xué)校、教師教學(xué)方法等方面存在一定偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)一定數(shù)量的學(xué)困生。針對(duì)學(xué)困生的情況，建議教師與家長形成合力，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極改善教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)?學(xué)困生?轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G633.6??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，教師的教學(xué)應(yīng)盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生共同成長和進(jìn)步。但不可避免的是，總會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)橹饔^或客觀的原因，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性差，不善于獨(dú)立思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)步伐跟不上，成績不理想。在初中階段，由于數(shù)學(xué)課難度相對(duì)較大，因此有一些學(xué)生在這一門功課的學(xué)習(xí)上比不上其他學(xué)生。學(xué)困生的存在，不僅影響了整體教學(xué)效果，而且也給整個(gè)素質(zhì)教育帶來一定的挑戰(zhàn)。解決學(xué)困生的問題，是改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要舉措。而要解決學(xué)困生的問題，首先要了解學(xué)困生的成因。本文結(jié)合筆者多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因的基礎(chǔ)上，提出促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效對(duì)策。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因分析

1.學(xué)生自身的因素

學(xué)生自身的因素是不容小覷，是導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在因素。這些學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段沒有打下好的基礎(chǔ)，由于基礎(chǔ)較差，進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)很難跟上，再加上初中所需學(xué)習(xí)的科目較多，難度整體加大，特別是數(shù)學(xué)課，比小學(xué)階段難度大了很多。這些都給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)困擾。長此以往，一些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，自暴自棄，不獨(dú)立完成作業(yè)，喜歡抄襲，上課聽不到老師講的內(nèi)容就放棄聽課，搞一些小動(dòng)作甚至睡覺。初中階段的學(xué)生心智還不成熟，面對(duì)挫折或困難時(shí)缺乏信心和經(jīng)驗(yàn)，也沒形成較好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立意識(shí)、自控能力都較差，此外現(xiàn)在的學(xué)生都較早接觸到電腦、智能手機(jī)等，容易沉迷其中而分散注意力。

2.學(xué)校方面的因素

近年來，我國在基礎(chǔ)教育不斷改革完善，所取得的成績顯著。然后不得不否認(rèn)的是，我們的基礎(chǔ)教育仍存在一些問題，其中比較突出的一點(diǎn)就是，我們的基礎(chǔ)教育只重視培養(yǎng)尖子生優(yōu)等生，對(duì)于成績一般的學(xué)生，特別是學(xué)困生，重視程度很低。學(xué)校和教師往往圍繞成績中等及中等偏上的學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)困生沒受到足夠重視，他們沒受到重視，更加邊緣化，學(xué)習(xí)也越來越差。

3.教學(xué)方法不得當(dāng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法至關(guān)重要。一些初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法不得當(dāng)，上課的時(shí)候只會(huì)照本宣科，教材、教案上怎么寫，就怎么講，授課方式過于機(jī)械，讓本來單調(diào)的數(shù)學(xué)課更加枯燥乏味，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。有的教師注重題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在做題中筋疲力盡，而沒精力對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。有些教師只考慮中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽視學(xué)困生的實(shí)際情況，導(dǎo)致授課方式、教學(xué)方法缺乏普遍適用性，導(dǎo)致學(xué)困生更加難以接受。還有一些教師只顧上課，忽視了與學(xué)生的情感交流，不去了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不去針對(duì)性地想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，久而久之，學(xué)生就安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

4.家庭教育偏失

隨著生活水平的提高，當(dāng)前學(xué)生家長越來越重視子女的教育問題。同時(shí)，當(dāng)前獨(dú)生子女家庭的占比較高，學(xué)生家長望子成龍望女成鳳，對(duì)孩子寄予很高的期望，如果孩子表現(xiàn)不好，往往會(huì)加以嚴(yán)厲的批評(píng)或訓(xùn)斥，這給初中生帶來了很大的負(fù)擔(dān)和壓力，一些學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，甚至與家長對(duì)著干，而家長也多采用打罵、訓(xùn)斥等簡單粗暴的教育方式，沒有與孩子進(jìn)行深層次的交流，學(xué)生得不到理解、關(guān)愛與支持，更加缺乏信心、自暴自棄。

二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.教師與家長要形成合力

義務(wù)教育需教師與家長全力配合，教師需加強(qiáng)與家長的交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，從而更好地開展教育工作。家長要正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，多給學(xué)生鼓勵(lì)及支持，學(xué)校應(yīng)與家長積極溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生思想上、情感上的變化，并尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，讓學(xué)生正視自己存在的問題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢找回學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自信心。

2.努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂興趣是最好的老師，學(xué)困生的出現(xiàn)在很大程度上是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。基于此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最重要途徑。首先，教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的任何一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要多給以肯定，以促使學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信心。教師要表現(xiàn)出愛心，以積極的態(tài)度，真誠的微笑，縮短與學(xué)生之間的距離，以朋友的身份幫助他們分析學(xué)習(xí)狀況，找出成績不好的原因，促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師可以嘗試給學(xué)困生樹立“小目標(biāo)”，并幫助他們制定符合自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)困生通過自身努力，逐漸完成從簡單到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題型，一步步完成小目標(biāo)，從而感受到成功的喜悅和對(duì)自己的肯定。

3.改善教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生大多基礎(chǔ)較差，理解能力有限，針對(duì)普通學(xué)生的教學(xué)方法和手段可能讓他們難以適應(yīng)，跟不上節(jié)奏。教師一定要充分考慮學(xué)困生的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣和靈活的教學(xué)方法，來吸引他們的注意力。另外，教師在教學(xué)過程中，所使用的語言應(yīng)盡量通俗易懂，要讓學(xué)生容易理解。教師還可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段例如多媒體，以及借助學(xué)生感興趣的事物來進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授。

還有一些學(xué)困生因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。對(duì)于這一類學(xué)生，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力條件，引導(dǎo)他們掌握正確的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如可采用小組討論、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，通過討論來共同解決數(shù)學(xué)難題，使學(xué)困生之間形成相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。通過良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)成績。

結(jié)語

在初中階段，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化非常重要。要做到這一點(diǎn)，學(xué)校和教師首先必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生出現(xiàn)的原因，包括內(nèi)在原因和外在原因，然后針對(duì)性采取措施，才能真正幫助初中學(xué)生學(xué)困生走出困境。

參考文獻(xiàn)

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