高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

尹美燕

摘?要：高中化學(xué)是一門具有趣味性的課程，不僅要考察學(xué)生的理論知識，還注重學(xué)生實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)?；瘜W(xué)的發(fā)展通常都是服務(wù)于工業(yè)生產(chǎn)的，能夠為工業(yè)生產(chǎn)提供很大的便利。在日常生活中，我們往往能見到各種化學(xué)現(xiàn)象，需要我們運用課本上的理論知識對其做出合理的解釋和認(rèn)識。如何將高中化學(xué)和生活兩種進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是每位化學(xué)教師必須解決的問題。本文將首先就高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要性展開簡要闡述，然后分析高中化學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用原則，最后重點探討了生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在推廣生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)?生活化教學(xué)?化學(xué)現(xiàn)象?應(yīng)用

中圖分類號：G633.8??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

為了更好地響應(yīng)新課改理念，讓高中化學(xué)的教學(xué)更加貼合實際生活，生活化教學(xué)在高中化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用?；瘜W(xué)本身就是一門實用性學(xué)科，與生活有著非常密切的聯(lián)系;同時化學(xué)也是一門必須要回歸實踐的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中不能脫離生活。另外，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力，也是當(dāng)前新課改的要求之一。而生活化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地將生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)課程學(xué)到的理論知識聯(lián)系到一起，并運用學(xué)到的理論知識去解釋現(xiàn)實生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象，著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實踐運用能力。通過這樣一種教學(xué)方式，可以非常有效地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時的學(xué)習(xí)興趣，還有助激發(fā)學(xué)生對于生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行更深層次地探究。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要性

高中化學(xué)生活化教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會如何將學(xué)到的化學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而做到“學(xué)以致用”。學(xué)習(xí)的知識只有和實際生活相結(jié)合，才能夠?qū)⒓埳系臇|西轉(zhuǎn)化為自己的實踐能力。因此，高中化學(xué)教師在展開生活化教學(xué)時，需要將自己的教學(xué)活動與現(xiàn)實生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象去推敲自己所學(xué)到的化學(xué)知識，從而實現(xiàn)對已學(xué)化學(xué)知識的鞏固?；瘜W(xué)離不開生活，生活離不開化學(xué)，所以在高中化學(xué)中展開生活化教學(xué)能夠取得很好的教學(xué)效果，能夠?qū)W(xué)生的化學(xué)知識與生產(chǎn)和生活有效地銜接起來，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的消化和吸收能力，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性。利用生活化教學(xué)，教師可以通過生活中的實際案例對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識運用到實際生活中的能力，讓他們自己主動去發(fā)現(xiàn)、去探究生活中一切與化學(xué)有關(guān)的問題，從而讓學(xué)生明白化學(xué)對于生產(chǎn)和生活的重要性，以及化學(xué)源于生活的道理。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)原則

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，生活化教學(xué)具有重要的意義。生活化教學(xué)的根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，這是化學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是新課改的要求。化學(xué)本身就是一門實用性科學(xué)，如果將其與生活脫離，將生活中的各種現(xiàn)象僅僅只當(dāng)成一種化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)的價值也就無法得以體現(xiàn)。生活化教學(xué)就是要將化學(xué)與生活有機(jī)聯(lián)系，從而讓學(xué)生在其已有的生活經(jīng)驗上對知識有更深刻地體現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到提升化學(xué)知識應(yīng)用能力的效果?；瘜W(xué)生活化教學(xué)，必須要遵循以下原則。一是要建立在學(xué)生生活經(jīng)驗上。化學(xué)生活化要利用的就是學(xué)生自己的生活體驗，要激發(fā)的是學(xué)生自身的感受，如果生活化的基礎(chǔ)脫離了學(xué)生的生活體驗，也就無法帶動學(xué)生的理解，自然也就難以發(fā)揮應(yīng)有效果。這就意味著生活化并不是簡單地將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，而是要有針對性。二是要堅持學(xué)生是主體的原則。化學(xué)生活化必須要能夠激起學(xué)生的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，才能真正體現(xiàn)價值;而不是將生活中的化學(xué)通過老師完全講給學(xué)生聽，這種方式不是化學(xué)生活化。三是要堅持科學(xué)性、開放性。所謂科學(xué)性就是化學(xué)與生活之間的聯(lián)系必須是科學(xué)的，是合理性，而不能盲目聯(lián)系，不能牽強附會;同時開放性是要給學(xué)生以足夠的空間，讓學(xué)生能夠展開有效的思考，體驗和交流，從而獲得化學(xué)與生活、知識與精神的統(tǒng)一。

三、生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用策略

高中化學(xué)生活化的開展，需要采用一定的教學(xué)策略，對老師來說，必須要科學(xué)實施。就要求教師在選材的時候根據(jù)課本上的內(nèi)容活學(xué)活用，了解學(xué)生的心理進(jìn)行有效的教學(xué)。教師在化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活情感，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.利用生活經(jīng)驗來展開生活化教學(xué)

在平常的實際生活或者生產(chǎn)過程當(dāng)中，都會發(fā)生各種各樣的科學(xué)現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)進(jìn)行觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)現(xiàn)象背后隱藏的化學(xué)謎團(tuán)。如何通過化學(xué)知識將這些化學(xué)謎團(tuán)有效地進(jìn)行梳理和解答，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力的一個重要途徑。因此，教師在高中化學(xué)課堂上展開生活化教學(xué)時，必須借助現(xiàn)實生活或者生產(chǎn)中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象來設(shè)計生活化教學(xué)的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)是如何運用到現(xiàn)實的生產(chǎn)或者生活當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索和研究。通過利用生活經(jīng)驗來展開生活化教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課堂上所學(xué)到的化學(xué)知識，而且能夠提高他們在生活中探究化學(xué)現(xiàn)象的主觀積極性。例如，在日常生活中，我們往往發(fā)現(xiàn)夏季雷雨過后的空氣相對新鮮一些。這個時候教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于這種科學(xué)現(xiàn)象背后的化學(xué)秘密進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過課本上所學(xué)到的臭氧知識來解答這種化學(xué)現(xiàn)象的奧秘所在，學(xué)生自然明白氧氣在雷雨天氣經(jīng)由雷電的作用轉(zhuǎn)化為臭氧，從而達(dá)到凈化空氣目的的化學(xué)道理。

2.利用生活中的信息來展開生活化教學(xué)

大數(shù)據(jù)時代背景下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為學(xué)生獲取各種各樣的科學(xué)信息提供了可能。在這些科學(xué)信息的背后，很多都與實際生活有著緊密的關(guān)聯(lián)性，里面也蘊含著很多的化學(xué)道理。因此，教師在高中化學(xué)開展生活教學(xué)時，可以將這類信息融入日常的教學(xué)當(dāng)中，通過設(shè)置問題的方式來促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)道理的探究和思考，同時還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。例如，在日常生活中，我們小時候常見的很多鍋是鐵制的，鐵鍋如果長期接觸到水，接觸面就會生成一些紅棕色的物質(zhì)。這個時候教師可以利用這一點來設(shè)置一個問題，即“為什么鐵鍋長期接觸水后會生成紅棕色的物質(zhì)？”，引導(dǎo)學(xué)生對于這種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究和思考，學(xué)生通過對課本知識的理解和推敲，了解到這是因為鐵在空氣中長期接觸水后產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了鐵銹，而鐵銹就是紅棕色的物質(zhì)。

3.開拓化學(xué)教材中的生活素材

在化學(xué)教學(xué)活動中，要想盡可能地開展生活化教學(xué)，還需要教師充分挖掘化學(xué)教材中的生活素材?；瘜W(xué)源于生活，所以只要教師用心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)教材中的生活素材。通過化學(xué)教材中的生活素材的挖掘，可以直觀形象地將化學(xué)知識映入學(xué)生的腦海中，加深學(xué)生對于化學(xué)知識的理解。例如，教師在課本上進(jìn)行醋酸的教學(xué)時，可以讓學(xué)生對家中的調(diào)味料“醋”進(jìn)行研究，布置“醋的主要成分是什么”這樣一個課題，讓學(xué)生通過對醋的性質(zhì)的探究，了解醋的具體特性，再反過來對課本上的醋酸知識運用旁敲側(cè)擊的方式進(jìn)行理解，有助于提升學(xué)生的化學(xué)思維，還有助于學(xué)生更好地消化和吸收化學(xué)課本上的知識。

4.依據(jù)課程內(nèi)容安排生活化的作業(yè)

高中化學(xué)在教學(xué)中，還需要依靠生活中的各項經(jīng)驗來安排生活化的作業(yè)，從而形成高中化學(xué)生活化教學(xué)的閉環(huán)。高中化學(xué)生活化的作業(yè)的安排，既可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、記憶力，又能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的實踐運用能力。在安排生活化作業(yè)的時候，具體可以通過一些收集或者調(diào)查等方式來引導(dǎo)學(xué)生完成生活化作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識實踐運用能力，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，有著非常顯著的作用。比如，可以安排學(xué)生完成一次化學(xué)反應(yīng)的小實驗，最簡單的方式就是引導(dǎo)學(xué)生將家中的醋和一些熱水壺內(nèi)的水垢進(jìn)行結(jié)合，然后觀察醋與水垢之間的反應(yīng)。不僅可以利用化學(xué)知識解決水壺中的水垢，還可以提高學(xué)生參與化學(xué)實驗的興趣。

結(jié)語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)是非常有必要的，不僅可以加深學(xué)生對于化學(xué)課程中知識的理解，還有助于提升學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)知識實踐運用能力，為學(xué)生的全面性發(fā)展提供了重要保證。在高中化學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，既是新課改理念深入的需求，也是提升學(xué)生“學(xué)以致用”能力的必然要求。教師在開展生活化教學(xué)的過程中，要充分利用生活經(jīng)驗、生活中的一切信息，還需要努力挖掘化學(xué)教材中的生活素材，最后安排生活化的作業(yè)，才能發(fā)揮生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的真正價值。

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