教育信息化2.0時(shí)代下高校思政課面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

于曉光

摘?要：當(dāng)前教育界已經(jīng)進(jìn)入教育信息化2.0時(shí)代，在教育課程改革浪潮中掀起了更大的風(fēng)浪，讓國內(nèi)高校教育進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的黃金時(shí)期。只是思想政治課程教學(xué)面臨的新情況比較復(fù)雜，還需要高校思政教師認(rèn)清當(dāng)前這一學(xué)科教學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)，并在抓住機(jī)遇的基礎(chǔ)上積極探索創(chuàng)新性的課程改革教育策略，推進(jìn)教育信息化2.0時(shí)代背景下高校思政課的高質(zhì)量教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育信息化?高校教育?思想政治?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：C40??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-00-01

教育信息化2.0時(shí)代為高校思政課的創(chuàng)新變革帶來了新的發(fā)展方向，但同時(shí)也使得教師不得不迎向新的教育工作挑戰(zhàn)，落實(shí)思政課程創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)行動(dòng)，讓思政教學(xué)在嶄新的時(shí)代背景下獲得全新的健康發(fā)展。只是以往有些教師單純地抓住了教育信息化2.0時(shí)代下的思政課發(fā)展機(jī)遇，引入了各種各樣的思政課教學(xué)方式方法，但是取得的成效卻沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。歸根到底是這部分教師沒能突破這項(xiàng)教育工作的新挑戰(zhàn)，這意味著教師必須立足新情況和新問題，圍繞著新的發(fā)展障礙來展開教學(xué)思考，以最大化地優(yōu)化思政課程教學(xué)。

一、教育信息化2.0時(shí)代下高校思政課需突破的新挑戰(zhàn)

思政課程是高校課程體系的重要組成部分，它的教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生的思想健康發(fā)展水平。如今教師在審視教育信息化2.0時(shí)代下的思政課程教學(xué)過程時(shí)，可發(fā)現(xiàn)自己必須要突破的幾大新挑戰(zhàn)：

一是教師要突破自身信息素養(yǎng)與信息化教學(xué)能力的上升界限，使其能夠擁有足夠的實(shí)力，正面應(yīng)對(duì)教育信息化2.0時(shí)代對(duì)教師信息化教學(xué)能力提出的嚴(yán)格要求，旨在促使教師最大化地發(fā)揮信息化教學(xué)能力，推進(jìn)新時(shí)代思政課程教學(xué)的高質(zhì)量開展。

二是教師要合理處理新時(shí)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的沖突，讓新時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)手段能夠有機(jī)融入當(dāng)下的思政課程教學(xué)之中，以大幅度地激活思政課教學(xué)的活力，同時(shí)也要避免沿襲傳統(tǒng)教學(xué)手段展開枯燥乏味的思政教學(xué)，改變思政課堂上換湯不換藥地的尷尬局面。

基于此，高校思政課教師應(yīng)注重根據(jù)新時(shí)代的教育態(tài)勢(shì)新變化，探討可突破思政課教學(xué)困境的新對(duì)策，讓教師能夠在新時(shí)期的教育工作挑戰(zhàn)之下真正提高思政課教學(xué)的實(shí)效。

二、教育信息化2.0時(shí)代下高校思政課創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)信息化創(chuàng)新型思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

在教育信息化2.0時(shí)代的迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)下，新時(shí)代的信息技術(shù)與現(xiàn)代化教育教學(xué)的融合發(fā)展力度在不斷加強(qiáng)，使得當(dāng)下高校的信息化教育模式逐漸發(fā)展成熟。只是教育信息化2.0時(shí)代背景下的信息化教育模式在高校思政課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否會(huì)取得佳績，還依賴于思政教師的信息素養(yǎng)及其信息化教學(xué)能力。因此，高校應(yīng)從提升思政教師的信息素養(yǎng)及其信息化教學(xué)能力這方面入手，推進(jìn)信息化創(chuàng)新型思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期思政課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)而提供強(qiáng)有力的師資力量。

一方面，高校應(yīng)注重為信息化創(chuàng)新型思政課教師隊(duì)伍選拔個(gè)性鮮明、對(duì)信息化時(shí)代適應(yīng)能力強(qiáng)的年輕教師，讓這一教師隊(duì)伍內(nèi)部充滿活力，便于教師隊(duì)伍更好地發(fā)揮集體智慧，不斷通過深入的信息化教學(xué)話題討論或者信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流來增強(qiáng)教師隊(duì)伍的信息化教學(xué)能力，讓思政教學(xué)在開展信息化教學(xué)時(shí)盡可能地少走彎路。另一方面，高?？蔀榻處熽?duì)伍提供足夠的信息化教學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓思政教師既可在信息技術(shù)知識(shí)資源的整合運(yùn)用與學(xué)習(xí)過程中提高自身的信息化教學(xué)認(rèn)知水平，又使其在專業(yè)性的培訓(xùn)過程中針對(duì)性地提高自己的信息化教學(xué)資源開發(fā)能力、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及信息化教學(xué)實(shí)施能力。這幾項(xiàng)信息化教學(xué)能力會(huì)貫穿到教師的整個(gè)思政課教學(xué)過程中，也深刻影響著他們的信息化教學(xué)水平。

2.推進(jìn)高校思政課智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展

教育部在新時(shí)期頒布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，這一文件提及一個(gè)比較重要的任務(wù)，即是在教育教學(xué)過程中貫徹落實(shí)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)。這一教學(xué)任務(wù)的前提是學(xué)校要加強(qiáng)智慧校園的建設(shè)，并推進(jìn)智慧校園的實(shí)踐運(yùn)用，為智慧教育創(chuàng)新發(fā)展提供良好的環(huán)境條件。而智慧校園本身就承擔(dān)著立德樹人的教育職責(zé)，這與思想政治課程教學(xué)目標(biāo)是相重合的，教師可從培養(yǎng)智慧校園建設(shè)這方面入手，推進(jìn)思想政治課程的智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，在思想政治課程教學(xué)中真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在德智體美勞等多個(gè)方面都獲得協(xié)調(diào)性的健康發(fā)展。

3.優(yōu)化高校思政課中多元價(jià)值觀念的教育

在復(fù)雜思潮的影響下，高校學(xué)生難免會(huì)長期處于多元價(jià)值觀的環(huán)境之中。若是學(xué)生不能明辨多元價(jià)值觀環(huán)境中的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，就容易影響其核心價(jià)值觀念的形成與發(fā)展。因此，在教育信息化2.0時(shí)代的大背景之下，高?？舍槍?duì)性地開展以多元價(jià)值觀念為核心內(nèi)容的思政課教學(xué)，讓學(xué)生能夠在積極面對(duì)復(fù)雜化多元價(jià)值觀念的影響的過程中，真正樹立起正確的文化差異意識(shí)，學(xué)會(huì)理智地看待多元文化，進(jìn)而學(xué)會(huì)樹立起正確的多元思想觀念。

在這個(gè)方面，教師可將不同文化背景的學(xué)生組合形成一個(gè)文化交流的小隊(duì)伍，并建立起一個(gè)微信聊天交流群，讓這一隊(duì)伍的成員在交流群中進(jìn)行不同文化的交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠深刻感受到不同文化背景的學(xué)生擁有不同的道德觀念與價(jià)值觀念。而不同文化背景的學(xué)生在相互交流彼此的文化時(shí)，彼此都處在民主、平等的地位上，彼此會(huì)尊重不同的文化及其價(jià)值觀念。需注意的是，思政教師應(yīng)注重發(fā)揮一定的積極引導(dǎo)作用，以參與者的姿態(tài)，與學(xué)生一起交流多元文化，并潛移默化地將社會(huì)主義文化主流文化滲透到這一差異化文化交流過程之中，引領(lǐng)學(xué)生形成積極、健康、高尚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并使其充當(dāng)一個(gè)創(chuàng)新型的人才，學(xué)會(huì)在保持民族文化特色、地域文化特征的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)揮創(chuàng)新的意識(shí)與創(chuàng)造能力，推進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化的有效建設(shè)。

結(jié)語

總之，高校思政教師應(yīng)在教育信息化2.0時(shí)代的新背景下積極迎接各項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上探索有效的應(yīng)對(duì)之策，加強(qiáng)新時(shí)代思政課的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生能夠在發(fā)展速度更迅猛的信息化時(shí)代環(huán)境下抵抗不良思潮的沖擊，建立起積極健康的思想道德認(rèn)知與價(jià)值觀念體系，使其潛移默化地養(yǎng)成良好的思想行為模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)

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