《總也倒不了的老屋》續(xù)寫指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)

續(xù)寫故事，就是根據(jù)故事的原有內(nèi)容，繼續(xù)寫下去，使它變成一個更豐富、更完整的故事。在一個故事之后續(xù)寫故事，我們要注意三個方面：第一，不丟掉主要人物;第二，不離開原有主題;第三，不破壞已有風(fēng)格。以續(xù)寫《總也倒不了的老屋》來說，老屋是原有故事的主要人物，小貓、老母雞和小蜘蛛則依次出來和老屋發(fā)生關(guān)聯(lián)。所以，續(xù)寫故事時，老屋還得是故事的主人公;課文中先后敘述了三種動物遇到困難后，向老屋求助的故事，并贊揚了老屋樂于助人的精神。那么，續(xù)寫故事，也要體現(xiàn)老屋的這種精神。我們還要注意保持故事原有的風(fēng)格，比如課文中運用了精彩的語言描寫，老屋這一形象十分慈祥、寬容，在續(xù)寫故事中，我們要保留這樣的語言風(fēng)格和人物特點。另外，在構(gòu)思故事的情節(jié)和內(nèi)容時，則可以充分想象、大膽求新，如果能做到前后情節(jié)連貫就很了不起了。

典范例文一

《總也倒不了的老屋》續(xù)寫

◎白 雪

在一個風(fēng)雨交加的夜晚，老屋再也堅持不住了。它“轟”的一聲倒下了。

小蜘蛛被突如其來的轟隆聲嚇了一大跳。它看到坍塌的老屋，立馬急得哭了起來?！皢鑶鑶琛笨蘼曉絹碓酱?，驚動了森林里的小動物們，它們紛紛趕來。

“我們不能讓老屋就這么倒下，大家一起想想辦法吧！”已經(jīng)是三個孩子媽媽的小貓建議道。小貓回想著那個暴風(fēng)雨的夜晚，是老屋幫助了它。

“對，我們一定要幫助老屋，讓它重新站起來?！崩夏鸽u領(lǐng)著孩子嘰嘰喳喳地說個不停。

看吧，大象扛來了木頭，啄木鳥在上面鉆起了孔，松鼠找來了螺絲釘，貓頭鷹銜著茅草來回奔波……

沒過幾天，老屋煥然一新，變成了一座年輕的房子。當(dāng)然，這里又成了小動物們的樂園。

“好了，看來我是倒不下了?！崩衔莨稳チ伺f胡子，開心地?fù)P起了嘴角。

典范例文二

《總也倒不了的老屋》續(xù)寫

◎陳秦陽

冬天來了，小蜘蛛的故事也終于講完了。它不舍地和老屋道別：“吱吱，謝謝！”

“再見！好了，我到了該倒下的時候了！” 老屋眼里含著淚花，望著蜘蛛遠(yuǎn)去的背影微笑著說。

“等一等，老屋！”一個微弱的聲音從門外傳來，“能讓我在你這兒過一個冬天嗎？我該冬眠了，卻一直都沒找到合適的地方?！崩衔莸拖骂^一看，溫柔地說：“哦，是小蝸牛??！好吧，我再為你留守一個冬天吧！” 一絲憐憫涌上老屋的心頭。

就這樣，蝸牛慢悠悠地爬到老屋的門洞，深吸一口氣，身體蜷縮進(jìn)脆薄的殼里。幾十天里，屋外都是凜冽的寒風(fēng)，還下了大雪，但小蝸牛在老屋里睡得很舒適。寒冷的冬天過去了，溫暖的春天悄然而至。小蝸牛冬眠結(jié)束，從門洞里鉆了出來，對老屋說：“謝謝你，老屋！”

老屋像一個完成了使命的軍人一樣矗立著：“好了，我到了該倒下的時候了！”

“等一下，老屋！”一個悅耳的聲音在屋檐下響起：“讓我在這里度過一個春天好嗎？我現(xiàn)在急著要搭窩生蛋呢！”老屋定睛一看：“哦，原來是百靈鳥呀！好吧，我就再站一個春天吧！”

初夏來臨，百靈鳥的寶寶都可以飛行了。它們給老屋唱了一首歌便飛走了：“感恩的心，感謝有你……”

老屋目送著它們離去，陷入了沉思：既然有那么多小動物需要我，我就應(yīng)該留下來多幫助它們才對呀！日復(fù)一日，年復(fù)一年，老屋依然挺立在這片森林里……

老師總評

相對于已有的故事，續(xù)寫部分的情節(jié)發(fā)展可以是遞進(jìn)式的，如老屋經(jīng)受住了更多、更長時間的考驗;可以是升華式的，如一種來自于森林或自然的力量讓老屋永遠(yuǎn)不倒;也可以是波折式的，老屋后來倒下了，但又被重新建造起來等等。白雪同學(xué)的習(xí)作，讓老屋在風(fēng)雨交加的夜晚意外倒下，突出了動物們對老屋的幫助，讓老屋重新站立起來。這時，奉獻(xiàn)、助人的精神得到傳遞，圓滿和諧。陳秦陽同學(xué)延續(xù)了之前故事的構(gòu)思形式，設(shè)計了小蝸牛和百靈鳥向老屋求助并得到幫助的故事，敘述流暢自然。從時間的長度來看，老屋又付出了更為辛苦的奉獻(xiàn)，將故事推向了高潮，結(jié)尾也點明了主題。表達(dá)手法上，兩篇范文都延續(xù)了語言描寫這一特色，而在白雪同學(xué)的故事中，描寫小動物們齊心協(xié)力修建老屋的場景，更具感染力。

【6～7版作者系江蘇南通市通州區(qū)實驗小學(xué)紫韻文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)并置評：羌桂鋒】