探究高中政治教學中對時事政治的應用

程仕樂

摘 要：在高中政治教學過程中，為了改善政治教學效果，教師應主動的引入時事政治內容進行使用，幫助學生更加深度、有效理解、運用政治知識，提高學生的政治學習效果。

關鍵詞：政治;教學;時事政治;價值

引言：傳統的高中政治教學方法枯燥、乏味，無法調動學生學習的積極性。所以，教師應在政治教學中主動使用時事政治內容，吸引學生學習目光、降低知識理解難度，改善課堂教學質量。

一、高中政治教學中運用時事政治的價值

1.可以使高中政治教材內容更加充實

高中政治教材中涉及了大量的理論基礎知識、缺少足夠的實踐知識內容，對高中政治教學效果產生了負面影響。受新課改等影響，國內高考形勢近些年發(fā)生了較大的變化，在考試中時事政治內容成為了政治考試案例的主要內容，若教師未能做好時事政治的教學講解，必然會影響學生的政治學習及考試效果。與此同時，傳統的政治教材早已跟不上時代發(fā)展的步伐，教師對此要引起一定的重視，若能在課堂教學中有效地引入時事政治，將現實與理論有機地結合在一起，極大限度地提高政治課堂教學的效率。[1]

2.有助于教師角色的轉變

受應試教育理念影響，高中政治教師在教學中通常是課堂的主導者，學生僅可以被動的接受教師傳授的知識。由于教師將課堂變成了自己的一言堂，學生喪失了發(fā)言的機會，所以學生學習政治知識的興趣普遍減弱，學習效果不斷下降。不過，受新課改影響，教師開始在課堂教學中引入時事政治內容，并通過更新教學理念，積極的在教學中推行了“以生為本”的教學原則，使學生變成了課堂的主人翁，而教師則開始在教學中扮演引導者、知識傳授者的角色;由于學生變成了課堂主體，所以激發(fā)了學生學習新知識的興趣，有助于學生歸納、總結所學的知識，提高了學生的課堂學習效率。

二、高中政治教學期間應用時事政治的對策

1.更新教學觀念

受新課改影響，傳統的應試教育觀念已經不再適合新時代的高中政治教學工作。因此，高中政治教學要積極的學習教育界先進的教學觀念，做好教學觀念的更新。要在教學中樹立“以生為本”的教學觀念，要為學生樹立“課堂主體”地位，要提高政治教學的針對性。同時，新時期教育教學領域對教師提出的要求也比較高，教師在教學中應和學生建立互相尊重、平等和諧的關系，要主動探索學生的興趣愛好，結合學生的實際生活狀況，引導學生觀看、了解、學習時事政治內容，鼓勵學生對時事政治新聞進行客觀的解讀，幫助學生培養(yǎng)獨立思考能力，使學生形成問題自主探究意識，點燃學生學習時事政治的欲望。

2.調動學生學習時事政治的興趣

高中學校應主動舉辦時事政治講座活動，鼓勵學生參加講座接受學習，利用講座活動為學生梳理、解析時事政治。由于政治教材內容更新速度較慢，不能追上時代發(fā)展速度，所以無法滿足學生的學習需求。鑒于學生在實際生活中會遇到大量的真實問題的現狀，教師應幫助學生及時解難答疑，才能避免學生被問題困擾，喪失學習信心。因此，教師應主動承擔時事政治專題講座講師重任，要結合最近影響力較大的時事政治事件為學生展開教學講解活動，幫助學生在學習中樹立正確的三觀，激發(fā)學生的學習興趣，改善政治教學效果。[2]

例如，中國十九大勝利召開后，習近平總書記提出了“中國夢”的偉大愿景。此時，教師可在課堂拋出問題，如“十九大講了什么？什么是中國夢？如何努力才能將中國夢變成現實？”然后，教師可以結合十九大視頻資源、課本知識等，展開專題講解，帶領學生學習新知識，鼓勵學生結合所學新知識探究上述問題，從而利用時事政治幫助學生深度理解教材內容、激發(fā)學生學習興趣、改善學生的問題探究能力。

3.鼓勵學生參加演講活動，對學生語言表達能力進行鍛煉、改善

在政治教學過程中，教師可以結合時事政治內容組織學生參加演講活動，支持學生在演講中闡述自己的想法、見解，對學生的語言表達、總結分析等能力進行鍛煉。通過組織時事政治演講活動，還有助于提高學生關注社會發(fā)展狀況的關注度，有助于為學生樹立科學的三觀。

比如，我們剛剛經過改革開放四十周年，教師可以結合改革開放相關內容，組織學生參加“家鄉(xiāng)40年改變演講活動”，鼓勵學生對家鄉(xiāng)在40年改革開放發(fā)展中的變化進行講解、分析，引導學生探究家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化、為什么會發(fā)生變化、改革開放的政策有哪些、改革開放的目的是什么等。然后要求學生探究問題、總結答案、展望未來，讓學生知道“和諧、安定、幸福生活”的來之不易，使學生正確認知、理解國家改革開放發(fā)展歷程。[3]

教師在實際教學中可以結合時事政治與課本內容組織教學，這樣可以提高課本知識的實用性，有助于激發(fā)學生學習興趣，還能幫助學生深度了解、掌握理論知識，有助于學生正確認識國家改革開放發(fā)展的作用，從而才能為學生培養(yǎng)科學的三觀、激發(fā)學生的學習動力。同時，教師在政治課教學中要鼓勵學生結合時事政治梳理、總結所學的政治理論知識，提高學生對知識的理解、運用水平，才能改善學生的語言表達能力、提高學生的政治綜合素養(yǎng)。

結束語：總之，將時事政治內容引入高中政治教學過程中應用，有助于為學生培養(yǎng)正確的三觀、良好的邏輯思維能力、問題探究解析能力等，對改善高中政治教學質量具有幫助。

參考文獻

[1]時事政治在高中政治教學中的應用分析[J].韋卓敏.青春歲月.2019（09）：191

[2]試論時事政治教育與高中政治教學的結合[J].郭邦鋒.好家長.2019（14）：144

[3]時事政治在高中政治教學中的應用[J].王燕.新智慧.2019（04）：75