高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)應(yīng)用

陶萬禮

摘 要：隨著教育制度的進(jìn)一步改善，我們的課堂已經(jīng)從以“老師為主”轉(zhuǎn)變成了以“學(xué)生為主”的教學(xué)模式。我們明白過去的模式已經(jīng)不再適合我們，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們，必須采取新的方法去幫助他們更好地學(xué)習(xí)，幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，以便于促進(jìn)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：1+1模式教學(xué);高中數(shù)學(xué);課堂討論

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的問題

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生們來說，因高中數(shù)學(xué)學(xué)科單一枯燥的特質(zhì)是無法引起他們的興趣的，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)樵谥暗恼n業(yè)上沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致在高中跟不上課程，從而引得大批家長(zhǎng)開始去關(guān)注補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生在課堂上不聽或是聽了不懂，課后的作業(yè)無法保質(zhì)完成，又去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)課程，再額外的增加了許多的作業(yè)量，這不得不使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生恐懼和厭惡感，從而失去興趣，成績(jī)下降。許多同學(xué)樂于在課堂上自己埋頭學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師講的自己已經(jīng)會(huì)了，但其實(shí)有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，根本沒有記住，導(dǎo)致在做練習(xí)時(shí)，總是會(huì)出小差錯(cuò)，老師在課堂上依舊是主講，不停的灌輸知識(shí)點(diǎn)，卻經(jīng)常不了解同學(xué)們的接受情況，很難循序漸進(jìn)的適應(yīng)每一位學(xué)生，課堂的乏味，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)走神、發(fā)呆甚至睡覺的狀況，有些同學(xué)還對(duì)學(xué)科徹底失去希望，覺得自己什么都不會(huì)，直言放棄?？傊@出現(xiàn)的各種問題，歸結(jié)起來都是學(xué)生缺少對(duì)課堂的積極性以及正確的價(jià)值觀念。所以，我們必須改變課堂的教學(xué)方式，以使學(xué)生們的上課質(zhì)量得到提高。

二、巧妙運(yùn)用1+1模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

由于高中階段基本已經(jīng)處于一個(gè)趨于成年的狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)的問題，心里會(huì)有許多的想法，導(dǎo)致有些時(shí)候會(huì)錯(cuò)失一些正確的方式，并沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的解決方案，但這種情況時(shí)間久了，便會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不利的影響，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，使自己優(yōu)于別人，是宣傳自己最有利的方式。在課堂上，充分運(yùn)用小組討論模式，提高學(xué)生們上課的積極性，知識(shí)在碰撞中或許會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。充分利用好教師的導(dǎo)學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案和討論模式相結(jié)合，以期達(dá)到最佳的效果。利用導(dǎo)學(xué)案，協(xié)助同學(xué)們的思維模式進(jìn)一步融入科目當(dāng)中，在遇到難題時(shí)，學(xué)生們先進(jìn)行激烈的討論，把握好時(shí)間，然后教師在進(jìn)行講解，先將同學(xué)們對(duì)課題的好奇與興趣提升上來，對(duì)于題目的關(guān)注自然也會(huì)上來，老師上課的效率也會(huì)得到提高，課堂的質(zhì)量和秩序都會(huì)逐漸變好，而且對(duì)于對(duì)學(xué)科有偏見的同學(xué)來講，這種1+1討論模式會(huì)極大地改變他們對(duì)于科目的看法，有利于老師教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。使得一些基礎(chǔ)比較薄弱的人，有自信，有自己可以講解的題目，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。在自主討論的過程中，同學(xué)們也自然而然的培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，在講解的同時(shí)，他們會(huì)思考對(duì)方的話語是否有問題，增加他們對(duì)于細(xì)節(jié)的處理能力，課堂之前，也會(huì)有很多的同學(xué)提前準(zhǔn)備要講解的內(nèi)容，達(dá)到效率最大化，提升同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、巧妙運(yùn)用1+1模式，培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交流、會(huì)解決問題的新型人才

在高中這個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折期，我們不僅要在學(xué)習(xí)上給予同學(xué)們最大的幫助，更要在其他方面提高同學(xué)們的自主能動(dòng)力，使得他們?cè)谝院蟮牡缆飞鲜芤娼K身，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的失意而導(dǎo)致落魄或是自抑，有迎面社會(huì)的基本能力。通過課堂上的討論，使同學(xué)們敢于對(duì)別人的回答進(jìn)行質(zhì)疑并且有表達(dá)自己的能力，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，課堂上對(duì)于題目的角逐，使得同學(xué)們的口才變得越來越好，越來越拿得起放得下，充滿自信，而這些東西的累積，也使得他們對(duì)于問題的解決有了自己的方法，越來越得心應(yīng)手，成為一個(gè)綜合性的人才，成為一個(gè)受市場(chǎng)歡迎的新型人才。

四、結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，教育制度的逐步完善，我們提出了很多的方式和政策，1+1討論模式有效的培養(yǎng)了一批新型人才，拉動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)課堂的學(xué)習(xí)氛圍有了全新的改變，是創(chuàng)新事業(yè)的一大壯舉，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步改革，是一項(xiàng)充分結(jié)合了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的舉措。

參考文獻(xiàn)

[1]魏菊.高中數(shù)學(xué)課堂小組討論1+1模式教學(xué)應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（05）：44.