農(nóng)村學(xué)校音樂教育存在的問題及應(yīng)對策略

田井杰

【中圖分類號】G773 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0246-01

一、整體性和連貫性問題

萬事成功貴在持之以恒。部分農(nóng)村學(xué)校由于師資條件相對優(yōu)越，藝術(shù)氛圍濃厚，在音樂教育方面搞得就有聲有色。但僅僅靠這一部分的力量遠遠不夠。教育是一個貫穿的整體，就像是一條鐵鏈，一環(huán)扣一環(huán)，哪一環(huán)節(jié)脫節(jié)，就是整體脫節(jié)，整體的斷裂。特別是廣大的初級中學(xué)，處于教育的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，上有高中，下有小學(xué)，處于教育的關(guān)鍵點，也是難點：學(xué)生從小學(xué)升上來沒有任何基礎(chǔ)，想開展規(guī)范的教學(xué)確實是很困難的；在中學(xué)培養(yǎng)出有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，進入高中后學(xué)校不再重視，前面的基礎(chǔ)就等于零了。所以，只有持續(xù)、連貫的教育模式，才能有所成效，才能實現(xiàn)終身教育的目的和效果。

二、應(yīng)對策略分析

面對農(nóng)村實際，若想改善農(nóng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀，有很多方面需要不斷地完善，筆者認為重點如下。

1.科學(xué)合理調(diào)配師資，做到人盡其才。對于師資的調(diào)配需要科學(xué)、合理，更要全面。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，師資薄弱往往不僅存在于某個專業(yè)類別，有些學(xué)校甚至連校長都得排班任教，師資非常緊張。這種現(xiàn)實情況造成了很多音樂教師"專業(yè)兼職"的現(xiàn)象。對于現(xiàn)有教師的補充方式，如同是給一個滿是漏洞的輪胎打氣，堵上某一個空洞去補氣，是無論如何都打不滿的。音樂教育，對教師的專業(yè)性要求相對較高，因為音樂的專業(yè)性決定了它的獨立性，和其他學(xué)科不能夠簡單互通，除合理配備外，更應(yīng)合理運用。"專業(yè)專職"對于音樂教師來講應(yīng)該一點都不過分。藝術(shù)教師人數(shù)相對于其他科目的教師數(shù)，比例明顯會小很多，每年畢業(yè)的藝術(shù)教師和其他專業(yè)人數(shù)比例同樣較小。培養(yǎng)一個音樂教師不容易，如果沒有給予他們發(fā)揮的空間，豈不是造成了人才的浪費？

2.強調(diào)整體連貫，避免鏈條脫節(jié)。要形成良好的教育局面和大氣候，對于全局的把控相當(dāng)重要。小學(xué)、初中、高中是一個整體，是一個循序漸進的過程。這個過程占據(jù)學(xué)生時代的一大部分。忽冷忽熱、斷斷續(xù)續(xù)，直接導(dǎo)致音樂教育體系的"營養(yǎng)不良"。各學(xué)段、各學(xué)校，甚至各年級音樂教育水平參差不齊，或有或無，很難形成一定成果體系，甚至誤導(dǎo)學(xué)生對音樂教育的理念，產(chǎn)生認識上的偏頗。

3.加強內(nèi)外雙修，轉(zhuǎn)變社會觀念。音樂教育整體的加強，應(yīng)從內(nèi)到外兩個方面著手。內(nèi)，即不斷加大投入，加強硬件建設(shè)，改善教育教學(xué)條件，增強音樂教育的魅力和吸引力；同時加強在崗教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，讓這盤水活起來，不斷補充新鮮血液，增強活力。外，即通過開展豐富的活動，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓他們找到屬于自己的興趣點，能夠主動參與，同時應(yīng)利用各種宣傳途徑，擴大藝術(shù)教育的社會影響力，營造良好的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生和家長樹立科學(xué)長遠的求學(xué)育人觀念，從根本上改變傳統(tǒng)觀念，打造農(nóng)村音樂教育良好的平臺。