對”長三角”地區(qū)音樂教育未來的思考

宋婷婷

音樂課堂中美育教育的強(qiáng)化過程，就是讓美育教育貫穿于課堂的始終。現(xiàn)在社會中對藝術(shù)教育的重視程度非常之高，我們作為藝術(shù)教育的一線工作者，作為美育教育重要的組成部分的實(shí)踐者。肩上的責(zé)任是不言而喻的！我們江蘇省作為全國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之美育教育，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極探索和研究，在如此好的大環(huán)境、大背景下，要奮發(fā)有為，絕不可坐失良機(jī)！我認(rèn)為要做出成績，以下三個(gè)方面是值得我們思考和探討的：

一、建設(shè)一支“戰(zhàn)斗力”超強(qiáng)的師資隊(duì)伍！

美育教育的實(shí)施離不開專業(yè)能力過硬的師資隊(duì)伍。足額的配備專業(yè)教師是學(xué)校音樂鑒賞課、器樂、舞蹈等美育教育實(shí)施手段的基礎(chǔ)，目前全國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于經(jīng)費(fèi)緊張，財(cái)政支出等問題，還普遍存在著音樂教師數(shù)量和資質(zhì)不合格等情況。不過我認(rèn)為這是城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的不平衡狀況，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江浙滬地區(qū)，應(yīng)采取什么樣的措施呢？個(gè)人覺得地方教育部門可以采取專項(xiàng)撥款，與知名高校掛鉤建立合作關(guān)系，通過“委培或定向”的方式和2～3年時(shí)間就可以基本解決！

在保證足額配備專職音樂教師的同時(shí)，還要大力的提高音樂教師隊(duì)伍的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，具體我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：、

1、 教學(xué)上：能上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課，不僅僅是指能上好一節(jié)公開課，更包括在平時(shí)的教學(xué)工作中能優(yōu)秀高效的完成每一節(jié)教學(xué)鑒賞、演奏課。教學(xué)中教師要做到明確每一課的教學(xué)目標(biāo)，掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好為解決重難點(diǎn)而實(shí)施的教學(xué)方法。努力的向?qū)W科前沿領(lǐng)域靠近，了解世界上比較先進(jìn)并得到廣泛認(rèn)可的音樂教學(xué)法，如德國的奧爾夫教學(xué)法、匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法、日本的鈴木教學(xué)法、美國的綜合音樂感教學(xué)法等等。通過不斷的鉆研和課堂實(shí)踐磨煉，促使教師本身教學(xué)能力的不斷提高！

2、 教科研上：通過三年左右的教學(xué)實(shí)踐，完成“新手”到“老手”的轉(zhuǎn)變，三年內(nèi)能獨(dú)立完成1～2篇教學(xué)方面的論文并發(fā)表。這是非常有意義也是非常必要的一件事情，是對自己教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和升華，從而再理論上提升自己，進(jìn)而逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是一位優(yōu)秀的藝術(shù)教師必備的條件！

3、 專業(yè)技能上：一位音樂教師在聲樂、器樂、舞蹈、理論等領(lǐng)域擁有一項(xiàng)甚至多項(xiàng)的突出能力，往往會使教師擁有更廣闊的成長空間，能得到學(xué)生和學(xué)生家長甚至同行老師的認(rèn)可，是每一位教師內(nèi)心的渴望。學(xué)校的各種演出，市縣或者省級的各種技能比賽，都是我們音樂教師展示自己風(fēng)采的平臺。尤其是現(xiàn)在藝考如此的火爆，眾多中小學(xué)組織藝術(shù)班，藝考越來越得到社會和學(xué)生家長的認(rèn)可，如果教師專業(yè)能力出眾的話，完全可以通過培養(yǎng)高校藝術(shù)生來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！教學(xué)相長，培養(yǎng)藝術(shù)苗子的同時(shí)也是自己專業(yè)進(jìn)步的過程，這個(gè)過程使我們獲得越來越多的尊重，在單位中自己發(fā)揮的作用也越來越重要！

二、音樂課中的“配套硬件”要“過硬”

學(xué)?；蛏霞壗逃鞴懿块T應(yīng)該為所有音樂教師配備一定數(shù)量的專用音樂教室，要有專用的琴房和舞蹈房以及與之相配套的多媒體音響設(shè)備等，每個(gè)音樂教室教師的專用鋼琴等教學(xué)用具，配套完善的管理措施和日常維修保潔方案，解決音樂教師上課的“后顧之憂”，鼓勵(lì)有條件的中小學(xué)建設(shè)自己獨(dú)立的藝術(shù)樓或藝術(shù)中心。對于硬件建設(shè)較好的學(xué)校應(yīng)該大力宣傳和表彰！

三、創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)人才

為了適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要，培育具有創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、競爭意識的優(yōu)秀學(xué)生，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)該在努力抓好普及教育的同時(shí)在這方面下狠功夫，現(xiàn)階段政府提倡辦特色學(xué)校，提倡每個(gè)學(xué)校要有自己的辦學(xué)特色，江蘇省現(xiàn)在特色學(xué)校的主要方向是科技特色、藝術(shù)特色、體育特色、創(chuàng)客特色等等。藝術(shù)特色學(xué)校是其中重要的一個(gè)方面，筆者所在的揚(yáng)州市一所普通高中就是江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校，學(xué)校掛牌至今為學(xué)校升檔進(jìn)位、提升學(xué)校知名度等都起到了十分重要的積極作用，學(xué)校每一屆學(xué)生中都會根據(jù)學(xué)生自己的愛好和特長，劃分音樂班、美術(shù)班。每年為高校輸送數(shù)百名藝術(shù)專業(yè)人才！收到了廣大學(xué)生和家長的肯定。筆者了解過臺灣地區(qū)的音樂教育模式，很有借鑒意義;通常經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，社會一般對藝術(shù)類技能更為重視，從小應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，掌握一定的演唱和演奏技巧已經(jīng)成了社會和家長的共識，在這種大環(huán)境下，各中小學(xué)開展藝術(shù)社團(tuán)課，對感興趣的學(xué)生進(jìn)行演唱演奏的普及教育;社會上各種鋼琴、吉他、古箏等等培訓(xùn)班的火爆，都說明了再這個(gè)領(lǐng)域我們作為音樂教師是大有可為的.相信通過這樣的良性循環(huán)，若干年后，定會有一批又一批的音樂專業(yè)人才出現(xiàn)，相信藝術(shù)教育的未來絕對是一片光明！

音樂能促進(jìn)少年兒童思維成長;提高他們審美的能力;幫助他們塑造良好的人生觀和世界觀;能使兒童反應(yīng)更加敏捷;能豐富他們的想象力;這些都是被實(shí)踐證明了的。讓我們所有的音樂教育工作者攜起手來，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時(shí)期人才共同努力！不斷開拓創(chuàng)新，以積極創(chuàng)新和改革的行動(dòng)你迎接音樂教育更加輝煌的明天！相信不久的未來可期，藝術(shù)的種子將在越來越多的稚嫩心田里生根發(fā)芽！