基于公共參與核心素養(yǎng)培育的高中政治課堂教學探究

田國勝

摘 要：高中思想政治科目的核心素養(yǎng)是政治認同、科學精神、法治精神、公共參與，公共參與就是有序參與公共事務、承擔社會責任，積極行使人民當家作主的權利。要落實好公共參與核心素養(yǎng)，教師必須在課堂教學中通過培養(yǎng)學生的實踐活動積極踐行公共參與核心素養(yǎng)的培育，推動學生提高公共參與的意識和能力，提高學生公共參與、溝通合作、解決問題的能力。

關鍵詞：公共參與;核心素養(yǎng);課堂教學

教育部考試中心頒布的高考考試綱要明確了各個高考科目的考試內(nèi)容以及各自的核心素養(yǎng)，在新的形勢下，高中政治科教師應該積極開展以”核心素養(yǎng)”為目標的課堂教學改革實踐探索，本人在課堂教學中積極探索具有可行性和可操作性的高中思想政治課堂教學公共參與核心素養(yǎng)培育的思路、方法及對策，以提高課堂效率，提高學生能力。

一、高中政治課堂要優(yōu)化教學目標，明確學生思想政治核心素養(yǎng)培育的目標導向，積極培育公共參與核心素養(yǎng)。

在”三維目標”基礎上提出核心素養(yǎng)，這是對”三維目標”的發(fā)展和深化，進一步全面深化詳細的回答了”應該培養(yǎng)什么樣的全面發(fā)展之人”的問題，使得教師能夠更好地融合”三維目標”的可取之處，緊緊圍繞核心素養(yǎng)的目標去有效開展教學。比如高一經(jīng)濟生活《企業(yè)的經(jīng)營》以前的三維目標是這樣設置的：知識目標：識記企業(yè)與公司的含義和分類，公司的組織機構;企業(yè)兼并、破產(chǎn)的含義、意義;公司經(jīng)營成功的主要因素。能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，提高將來的創(chuàng)業(yè)能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的國家觀念，積極創(chuàng)業(yè)，認識到誠實勞動，合法經(jīng)營，誠實守信?，F(xiàn)在的公共參與核心素養(yǎng)是這樣的提法：增強主人翁意識，為企業(yè)發(fā)展獻計獻策。核心素養(yǎng)更直指課堂教學教育的最終目的，那就是育人，培養(yǎng)學生的公共參與的意識和能力，培養(yǎng)合格的公民，核心素養(yǎng)的提出，對深化課堂教學提供了更明確的目標。

二、高中政治課堂要優(yōu)化教學探究情景材料設置，激發(fā)學生公共參與核心素養(yǎng)形成的問題意識。

公共參與核心素養(yǎng)的課堂培育要求教師在課堂授課中要有目的有意識的設置好教學探究情景材料，創(chuàng)設符合和適應學生學習的情景，重視學習目的教育，誘發(fā)學生學習動，從而得出教學結論，提高學生公共參與核心素養(yǎng)的能力。比如在《企業(yè)的經(jīng)營》這一節(jié)的教授中，本人設置了這樣的探究情景材料：格力電器股份有限公司，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務于一體的國際化家電企業(yè)，格力電器要求它的員工和代理服務商做到：秉承格力空調(diào)”好空調(diào)，格力造”的經(jīng)營理念，遵循用戶名滿意的服務宗旨;用智慧技能真誠打造精品;企業(yè)注重科技人才、科技研發(fā)，在創(chuàng)新管理上求效益，贏得了廣大消費者的信賴。就這段材料設置提高學生公共參與的核心素養(yǎng)的能力可以這樣設問：假如你是企業(yè)的經(jīng)理，如何領導企業(yè)走向更大的成功？這樣的材料和設問要求學生把自己看成是企業(yè)的領導者，積極主動參與企業(yè)管理，引導學生積極讀書，歸納總結，提高公共參與核心素養(yǎng)。當然學生的答案會很多，但最終要落實在教材的知識點中，可以規(guī)范這樣的答案：1、企業(yè)要制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準確，才能順應時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展;2、企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢;3、企業(yè)要誠信經(jīng)營承擔社會責任，樹立良好的信譽和企業(yè)形象;4、在激烈的市場競爭中，哪些經(jīng)營管理不善的會被兼并或面臨破產(chǎn)，有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟效益。

三、高中政治課堂要優(yōu)化教學活動，調(diào)動學生的積極性，推動學生思想政治公共參與核心素養(yǎng)的自主建構。

公共參與核心素養(yǎng)的課堂培育一定要讓學生動起來，學生是學習活動的主體，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，課堂上讓學生積極參與、自我體驗，使學生主動去獲取知識，自覺地訓練技能，以達到教學的目的。要讓學生動起來，教師要有智慧技巧調(diào)動學生的積極性。比如在《企業(yè)的經(jīng)營》這一節(jié)的教授中，為了調(diào)動學生的積極性，推動學生思想政治公共參與核心素養(yǎng)，本人設置了這樣的教學環(huán)節(jié)：課前引入時做好幻燈片，圖片展示了大量的世界500強企業(yè)、有名的國企、和CEO，激發(fā)學生興趣了解公司;在公司的分類教學中，采用分組教學法，兩組學生互相競爭回答公司的相關知識點;公司的組織機構教學中，分別讓學生擔任公司的董事長、總經(jīng)理、監(jiān)事會主席，按照各自的身份地位對公司進行管理、監(jiān)督，學生的興趣瞬間激發(fā)，積極參與，很好的實現(xiàn)了公共參與，提升了核心素養(yǎng)。

四、高中政治課堂公共參與核心素養(yǎng)培育實踐，要從課堂延伸到課外，引導調(diào)動學生積極參加課外實踐活動、社會活動，推動學生公共參與核心素養(yǎng)的能力的實踐養(yǎng)成。

高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育的目的就是要促進學生對社會公共生活有一個初步的了解，掌握一定的公共知識，擁有最基本的理性判斷能力，養(yǎng)成公共精神、形成公共美德，以便更好地完成個體的社會化?！镀髽I(yè)的經(jīng)營》這一課的教授中，有條件的學校可以把教學實踐教學搬到社會中去、搬到企業(yè)，組織學生參觀當?shù)氐钠髽I(yè)，實地進去了解公司的經(jīng)營管理、面臨的問題。直入現(xiàn)實、了解社會是學生最終都要面臨的，對學生公共參與核心素養(yǎng)能力的提高有重大幫助。

總之，高中政治課堂必須進行體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育改革，提高學生公共參與核心素養(yǎng)的意識和能力，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出與我國社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型相適應的具有強烈公共參與意識的現(xiàn)代公民。

參考文獻

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[2]安徽師范大學宋芳明《高中思想政治課程公共參與素養(yǎng)培育研究》

[3]《怎樣調(diào)動學生積極性》百度360