新形勢(shì)下道德與法治教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究

陳榮霞?韓文杰?齊曉林?紀(jì)燕華?王靜

摘要：《新形勢(shì)下道德與法治教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究》是2019年5月周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)課題，2019年9月同意立項(xiàng)。自2019年5月開始研究以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家組導(dǎo)師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全體課題組成員的共同努力下，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探索，取得了階段性成果。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);法制教學(xué);研究

一、選題的意義

二、核心概念的鑒定

（一）教學(xué)方式：為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。

（二）新形勢(shì)下道德與法治教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究：將信息技術(shù)既作為意識(shí)，又作為內(nèi)容、工具、方法和手段，融于課程及政治教學(xué)理論與實(shí)踐。以多媒體技術(shù)為重點(diǎn)，融傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法和媒體為一體的，通過呈現(xiàn)、傳統(tǒng)、加工、處理教育教學(xué)信息來實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、高效率高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的理論與實(shí)踐。[1]

三、研究目標(biāo)

（一）運(yùn)用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、成果展示、效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

（二）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式的選擇與運(yùn)用。

四、研究過程

五、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工

主持人陳榮霞：女，漢， 1979年6月出生，2000年8月畢業(yè)于周口教育學(xué)院，同年在王店二中參加工作，現(xiàn)在在王店中心校工作。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

課題組齊曉林：女，1979年9月27日出生。中小學(xué)一級(jí)教師，2003年7月畢業(yè)于周口師范學(xué)院政法系，2006年8月參加淮陽縣招教考試，以政史組第二名的成績(jī)被錄取，于當(dāng)年10月份，分配到齊老鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)，開始了自己的教育生涯。在工作中，認(rèn)真干好自己的本職工作，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，被學(xué)校培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)班成員，負(fù)責(zé)學(xué)校的女生管理工作并兼任學(xué)校政史組組長(zhǎng)，協(xié)助業(yè)務(wù)校長(zhǎng)做好學(xué)校教學(xué)工作。在緊張有序的工作之余，我也不忘給自己充電，課下報(bào)了自考本科，并于2008年12月考取河南大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。并利用自己的業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)基本理論知識(shí)，在2014年七月考取心理咨詢師三級(jí)證書。我是：忙并樂呵著。教學(xué)是我一生的摯愛，我喜歡和自己的學(xué)生待在一起，與他們一起迷茫著他們的迷茫，暢想著他們的未來。利用自己微薄的知識(shí)，探索學(xué)習(xí)的苦惱與奧妙，分享他們成長(zhǎng)的快樂與煩惱。2014年，中小學(xué)一級(jí)證書拿到手后，我并沒有放松對(duì)自己的要求。2019年，忙的最有成就感，成功瘦身二十斤，業(yè)務(wù)上更是取得了豐碩的成果：2月，被評(píng)為“2018年周口市骨干教師”，3月被評(píng)為“李方式的好老師”，7月講授的《青春的情緒》，榮獲電教優(yōu)質(zhì)課縣級(jí)一等獎(jiǎng)，8月《青春的情緒》在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

課題組韓文杰：男，河南鄲城人，漢族，1988年2月21日出生，中小學(xué)二級(jí)，政治專業(yè)，2006年9月——2010年6月，就讀于河南師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)，大學(xué)本科期間表現(xiàn)良好，積極參與學(xué)校、學(xué)院的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，獲得老師和同學(xué)的一致好評(píng)。

2010年9月——2013年7月，在河南省淮陽縣淮陽一中任教，期間擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班政治教師、高一班班主任、政治備課組長(zhǎng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，師生關(guān)系良好，獲得過優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中心發(fā)言人、縣抽測(cè)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師等一系列榮譽(yù);

由于工作關(guān)系，2013年8月參加淮陽縣招教入編考試，很榮幸考上正式在編教師，被分配到淮陽一高任教，工作至今，一直擔(dān)任班主任工作并兼任政治備課組長(zhǎng)，期間多次獲得教學(xué)綜合一等獎(jiǎng)，校賽課一等獎(jiǎng)，校中招功臣，優(yōu)秀備課組長(zhǎng)、教學(xué)優(yōu)秀班主任、德育優(yōu)秀班主任和培輔優(yōu)秀老師、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，無論班主任管理工作還是教育教學(xué)工作。

課題組陳一天：男，1986年3月04日出生。中小學(xué)二級(jí)教師。本人于2009年7月畢業(yè)于青海師范大學(xué)法商學(xué)院，2010年6月參加河南省特崗教師考試，于當(dāng)年9月份，分配到白樓鎮(zhèn)于莊中心小學(xué)，開始了自己的教育生涯。2011年9月調(diào)入白樓鎮(zhèn)沈廟學(xué)校在工作中，認(rèn)真干好自己的本職工作，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，負(fù)，協(xié)助業(yè)務(wù)校長(zhǎng)做好學(xué)校教學(xué)工作。在緊張有序的工作之余，我也不忘給自己充電，課下報(bào)了自考本科，并于2008年12月考取河南大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。

課題組紀(jì)燕華：女，1983年12月8日出生，中小教二級(jí)教師，現(xiàn)在白樓鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。

課題組王靜：女，2007年畢業(yè)于周口師范學(xué)院思想政治教育專業(yè)，本科學(xué)歷，2007年畢業(yè)至今一直在淮陽縣羲城中學(xué)工作，先后擔(dān)任思想品德教師、歷史教師、學(xué)科組長(zhǎng)、人事專干。

分工：

課題負(fù)責(zé)人：陳榮霞（主持人）課題組副組長(zhǎng)：齊曉林陳榮霞：負(fù)責(zé)全面工作。撰寫研究報(bào)告王靜、紀(jì)燕華：收集資料 韓文杰：整理資料，提出問題，安排實(shí)驗(yàn)齊曉林：提出問題，解決實(shí)際研究中的困難 陳一天：撰寫論文

六、研究進(jìn)度安排

第一階段;確定研究專題并進(jìn)行教學(xué)方式課堂實(shí)踐（2019年5月-2019年6月），進(jìn)行立項(xiàng)申報(bào)

第二階段;總結(jié)第一階段研究成果，針對(duì)教學(xué)方式存在的問題制定新的方案（2019年6月-2019年10月），制定開報(bào)告

3、第三階段;針對(duì)在研究中存在的問題，及時(shí)調(diào)整（2019年10月-2020年2月）

階段成果 （1）課例錄像光盤（2）課題研究中期報(bào)告

4、第四階段一完成課題結(jié)題工作（2020年2月--2020 年6月）

（1）把案例分析、調(diào)查報(bào)告和平時(shí)收集的材料進(jìn)行整理（2）課題組成員完成子課題報(bào)告 （3）完成總課題報(bào)告-階段成果形式：? （1）課題研究結(jié)題報(bào)告? （2）課題研究論文集

結(jié)語：任課教師需開展更加細(xì)致、有效的工作，使師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽，并有助于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力的提高，使教師更好地適應(yīng)新課程改革，有助于教師自身發(fā)展。道德與法治教育教學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變極大地推動(dòng)了新課程改革，但我們也發(fā)現(xiàn)升學(xué)、教育體制、社會(huì)與家庭等因素對(duì)道德與法治教學(xué)方式轉(zhuǎn)變具有重要的負(fù)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭鋼位.新課程背景下教學(xué)方式研究的新范[J].因素，教育理論實(shí)踐，2015

[2]李政濤.傾聽著的教育――論教師對(duì)學(xué)生的傾聽[J].教學(xué)方式與實(shí)踐，2017

2019年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《中學(xué)英語閱讀教學(xué)方法的研究》（課題編號(hào)：zkjy19045015）成果論文

作者單位：河南省淮陽第一高級(jí)中學(xué)