大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

摘要：目前在大學(xué)英語(yǔ)教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升屬于一種全新的教育觀念和教學(xué)模式，能夠協(xié)助大學(xué)更好的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行優(yōu)化和改革，屬于大學(xué)學(xué)術(shù)進(jìn)步和人才教育的成果。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式培育祖國(guó)今后所需的人才，已經(jīng)成為關(guān)鍵性問(wèn)題，并能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)措施

引言

在現(xiàn)階段高校英語(yǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代高校的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行教學(xué)體系的創(chuàng)新，展現(xiàn)現(xiàn)代課程教學(xué)的價(jià)值性，為現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)體系的創(chuàng)新提供參考。通常狀況下，在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基本特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通常狀況下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)層次化的教學(xué)目標(biāo)、引進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)模式、構(gòu)建靈活性的教師隊(duì)伍，并結(jié)合高校性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行大學(xué)生英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的改革，展現(xiàn)課程教學(xué)的價(jià)值性，為現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)體系的創(chuàng)新體用參考。

一、大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的必要性

目前，在對(duì)教育體制進(jìn)行深化改革的過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵性重點(diǎn)為以下幾點(diǎn)：（1）滿足高校英語(yǔ)科目教學(xué)的需要，在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，其屬于一種比較完善的教育體系，能夠把學(xué)科教育當(dāng)作要點(diǎn)，利用對(duì)普通教學(xué)內(nèi)容的分析和總結(jié)，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)施，完成對(duì)同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。（2）通過(guò)對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的解讀，我們不難得知高校英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)為提升同學(xué)們適應(yīng)新環(huán)境的能力，在解讀同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的需求時(shí)，能夠有效促進(jìn)教學(xué)形式的優(yōu)化，對(duì)同學(xué)們的整體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化，在完成目的期間，英語(yǔ)老師需要關(guān)注自身的具體需要，不斷利用良好的學(xué)習(xí)方式，則選適用的課上教材，幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的過(guò)程中逐漸了解并接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念。（3）在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)期間，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效提升同學(xué)們的就業(yè)率，達(dá)成同學(xué)們對(duì)于職業(yè)的發(fā)展要求，有效提高了大學(xué)生的就業(yè)幾率，為當(dāng)代人才的培育打下良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力薄弱

大學(xué)生想要提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率，就必須對(duì)自己的思想觀念和理論知識(shí)進(jìn)行更新，提升自身的接受能力。但是，目前大部分高校學(xué)生均未能對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論內(nèi)容進(jìn)行充分了解和把握，無(wú)法做到高效的自主學(xué)習(xí)，更不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論內(nèi)容靈活運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在很大程度上影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率。另外，懶于思考也是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵性因素。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維不夠活躍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維具有較強(qiáng)的逆向性和拓展性，要求同學(xué)們?nèi)ゴ蚱苽鹘y(tǒng)的思想，進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)造創(chuàng)新。但是，目前大部分學(xué)生在排除難題期間產(chǎn)生了思維的惰性，總是依靠老師和各種外援來(lái)解決問(wèn)題，久而久之便失去了創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考的能力、思想變得呆板陳舊。另外，高校的同學(xué)們未能養(yǎng)成良好的自控力，極易在學(xué)習(xí)過(guò)程中分散注意力，進(jìn)而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來(lái)阻力。同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)久的影響下，失去了獨(dú)立思考的能力，更加關(guān)注知識(shí)內(nèi)容和技能的提升，而忽視了自身創(chuàng)造性的培養(yǎng)，在遭遇難題時(shí)放棄自主探索的動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合意識(shí)

1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)心理

想要更好的提升同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，首要任務(wù)就是幫助其構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的心理。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們完全是因?yàn)閾碛凶栽笇W(xué)習(xí)的心理。在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須提升同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，幫助同學(xué)們成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)自我管理能力

在學(xué)習(xí)期間，元認(rèn)知能夠起到調(diào)節(jié)、監(jiān)管與規(guī)劃的價(jià)值，其和認(rèn)知策略的性質(zhì)有著明顯差異。良好的元認(rèn)知方案可以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)規(guī)劃的構(gòu)建，在自主學(xué)習(xí)期間起到監(jiān)控作用，映射出自主學(xué)習(xí)的成果。幫助同學(xué)們構(gòu)建良好的自我管控體系，提升同學(xué)們自我管理的能力，能夠更好的促進(jìn)預(yù)先學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的達(dá)成，潛移默化的提升同學(xué)們的英語(yǔ)水平與自主學(xué)習(xí)的能力。

3.規(guī)范自主學(xué)習(xí)行為

在英語(yǔ)能力中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)具有相互促進(jìn)的作用，缺一不可，在大量輸入和輸出的過(guò)程中提升英語(yǔ)水平。這就要求同學(xué)們具有良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其為提升同學(xué)們學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵問(wèn)題。必須養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以有效提升自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而從本質(zhì)上提升自身學(xué)習(xí)的能力。

（二）為培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力創(chuàng)造環(huán)境

為了能夠提升大學(xué)生的英語(yǔ)水平和創(chuàng)新能力，校方可安排有關(guān)學(xué)者定期來(lái)到學(xué)校開(kāi)展宣講活動(dòng)，不但能夠提升同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的興趣，還能夠有效促進(jìn)同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。另外，還能夠開(kāi)辦和英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力提升有關(guān)的研討會(huì)。如此，便能夠使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，根據(jù)自己的實(shí)際情況選取適宜的方式。此外，還需要給予同學(xué)們自由發(fā)揮的空間，使其能夠自主開(kāi)辦有關(guān)的活動(dòng)。在溝通、演講期間，能夠幫助同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綕庥舻膶W(xué)習(xí)氣氛中，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維慣性，進(jìn)而提升同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，雖然國(guó)內(nèi)不少高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一定的成績(jī)，但仍面臨著一些發(fā)展瓶頸。因此，高校應(yīng)充分挖掘各個(gè)學(xué)科潛在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和優(yōu)勢(shì)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

許璐璐（1984-），女，漢族，江西南昌，講師，主要從事英語(yǔ)教學(xué)研究。

作者單位：南昌工學(xué)院