如何將學(xué)生體質(zhì)健康測試與體育課堂教學(xué)有機結(jié)合

摘要：在開展大學(xué)體育課堂教學(xué)，應(yīng)強化學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)之間結(jié)合力度，有效調(diào)整大學(xué)體育課堂教學(xué)在實際開展過程中遇到的問題，彰顯學(xué)生體質(zhì)健康測試在大學(xué)體育課堂教學(xué)中現(xiàn)實作用，為推進大學(xué)體育課堂教學(xué)穩(wěn)步開展提供有力支持。同時還應(yīng)在考慮各項基礎(chǔ)要求條件下制定學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)有機結(jié)合的策略，將大學(xué)體育課堂教學(xué)在現(xiàn)代化教育行業(yè)中地位層次表現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康測試;大學(xué)體育課堂教學(xué);有機結(jié)合

引言

對于大學(xué)體育課堂教學(xué)展開研究，明確該項教學(xué)在實際開展過程中會受到學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)干擾，加大大學(xué)體育課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的可能?；诖?，就應(yīng)強化體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)之間結(jié)合力度，借助學(xué)生體質(zhì)健康測試調(diào)整大學(xué)體育課堂教學(xué)模式，避免學(xué)生在參與大學(xué)體育教學(xué)時出現(xiàn)身體素質(zhì)低下和身體疲勞等問題，提升學(xué)生在大學(xué)體育課堂教學(xué)中參與力度。調(diào)整大學(xué)體育課堂教學(xué)問題，彰顯學(xué)生體質(zhì)健康測試的現(xiàn)實作用。

一、學(xué)生體質(zhì)健康測試與體育課堂教學(xué)結(jié)合的意義

將學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)合到一起具備一定現(xiàn)實意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過相應(yīng)結(jié)合可以提升學(xué)生參與體質(zhì)健康測試和大學(xué)體育課堂教學(xué)的興趣和積極性，避免學(xué)生在接受各項體育教學(xué)時出現(xiàn)身體素質(zhì)下降和實際思維水平低下等問題，這對于提高大學(xué)體育科目教學(xué)效果顯得至關(guān)重要。第二，由于大學(xué)體育課堂教學(xué)在實際開展過程中可能會受到會受到外在因素干擾，學(xué)生難以參與到大學(xué)體育課堂教學(xué)當中，直接影響學(xué)生對各項理論知識掌握力度和后期鍛煉積極性。這就應(yīng)保證學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)之間結(jié)合力度，加深學(xué)生對各項理論知識掌握力度，為學(xué)生后期參與各項體育鍛煉提供有力支持。第三，強化體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)之間結(jié)合效果，可以促使學(xué)生依照各項體育知識參與到體質(zhì)健康測試當中，保障學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的準確性和全面性，將體質(zhì)健康測試在大學(xué)體育課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)出來。

二、學(xué)生體質(zhì)健康測試與體育課堂教學(xué)有機結(jié)合策略

（一）有效整合教材

在開展大學(xué)體育課堂教學(xué)之前，應(yīng)對大學(xué)體育科目涉及的教材展開有效整合，借此強化相關(guān)教材在大學(xué)體育課堂教學(xué)中現(xiàn)實作用，促使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握各項體育理論知識，為推進大學(xué)體育課堂教學(xué)順利開展提供動力支持。而且遵循各項標準化要求強化大學(xué)體育科目教材整合力度，還能避免學(xué)生體質(zhì)健康測試在實際開展過程中受到各項理論知識干擾，逐步提升學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)合力度，方便大學(xué)體育科目理論知識教學(xué)和學(xué)生實踐鍛煉更加合理的開展。當然加強大學(xué)體育教材中各項內(nèi)容整合力度，還能降低學(xué)生體質(zhì)健康測試實施難度，為學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)相結(jié)合提供有力支持。

（二）課內(nèi)外相結(jié)合

在學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)有機結(jié)合時，必須保證課堂教學(xué)與課外活動之間結(jié)合力度，要求學(xué)生在全面掌握各項體育理論知識條件下參與到各項課外鍛煉當中，調(diào)整學(xué)生體質(zhì)健康測試問題，并利用各項體育鍛煉項目為學(xué)生體質(zhì)健康測試提供有力支持。而對于學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中出現(xiàn)的問題來說，可以借助課堂上講述的理論知識調(diào)整學(xué)生體質(zhì)健康測試問題，這就可以保證學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的準確性和有效性，繼而調(diào)整大學(xué)體育課堂教學(xué)實際開展缺陷，并將學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)相互結(jié)合的優(yōu)勢和現(xiàn)實作用展現(xiàn)出來。

（三）實施邊練邊測

所謂邊練邊測是指學(xué)生一邊練習體育項目，一邊參與體質(zhì)健康測試，幫助教師實時了解學(xué)生參與各項體育活動時的身體素質(zhì)變化和真實狀態(tài)，從而調(diào)整各項體育鍛煉項目，使得各項理論知識在體育鍛煉中現(xiàn)實作用表現(xiàn)出來。而且依照各項要求實施邊練邊測，還能為學(xué)生體質(zhì)健康測試和大學(xué)體育課堂教學(xué)有機結(jié)合提供一定契機。當然推行邊練邊測還能強化學(xué)生參與各項體育運動的積極性，這就可以保障大學(xué)體育科目教學(xué)以及課外體育運動更好開展。改善學(xué)生體質(zhì)健康測試問題，滿足大學(xué)體育科目理論知識教學(xué)和課外運動要求。

結(jié)語

在開展大學(xué)體育科目教學(xué)時，可以強化體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)合力度，這就可以調(diào)整大學(xué)體育科目教學(xué)在實際開展過程中各項問題，使得大學(xué)體育科目教學(xué)符合現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求。同時還應(yīng)保證各項結(jié)合策略的有效性和合理性，降低學(xué)生體質(zhì)健康測試與大學(xué)體育課堂教學(xué)相結(jié)合時出現(xiàn)問題的可能，逐步提升大學(xué)體育課堂教學(xué)效果，發(fā)揮體質(zhì)健康測試在大學(xué)體育課堂教學(xué)中現(xiàn)實作用。

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作者簡介：

胡超（1981.11-）籍貫： 浙江溫州，性別 ：男? ?最高學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向： 體育教育? 單位： 溫州醫(yī)科大學(xué)。

作者單位：溫州醫(yī)科大學(xué)