以職業(yè)能力為核心的在線學(xué)習(xí)服務(wù)人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)

崔華楠

現(xiàn)代職業(yè)教育研究院常務(wù)副院長

● 新職業(yè)的出現(xiàn)具有三方面的意義。其一，新職業(yè)是技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)分工細(xì)化多元的結(jié)果。新職業(yè)的產(chǎn)生，又促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為新產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了“風(fēng)向標(biāo)”，引導(dǎo)市場(chǎng)投入，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

其二，新職業(yè)對(duì)增強(qiáng)就業(yè)人員信心、擴(kuò)大就業(yè)崗位、促進(jìn)轉(zhuǎn)崗和失業(yè)人員再就業(yè)以及規(guī)范靈活就業(yè)都會(huì)產(chǎn)生良好積極的作用。我們?cè)谡{(diào)研的時(shí)候，很多從業(yè)者很激動(dòng)。在線學(xué)習(xí)服務(wù)師發(fā)布以后，就在國家職業(yè)分類大典體系里呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了他們的職業(yè)歸屬感，有利于行業(yè)及從業(yè)人員的發(fā)展。

其三，國家發(fā)布新職業(yè)、開發(fā)相應(yīng)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，可為設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目確定教育教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容、為開發(fā)新教材新課程提供依據(jù)和參照。實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)–市場(chǎng)對(duì)接–社會(huì)需求”同步，促進(jìn)提高職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

● 在線學(xué)習(xí)服務(wù)師新職業(yè)發(fā)布之后，現(xiàn)代職業(yè)教育研究院受人社部委托，承擔(dān)在線學(xué)習(xí)服務(wù)師職業(yè)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的組織開發(fā)工作。我們成立標(biāo)準(zhǔn)編制工作組，邀請(qǐng)三方面的專家加入，一是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的方法專家，二是研究該職業(yè)的內(nèi)容專家，三是在線學(xué)習(xí)服務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐專家。

● 在線學(xué)習(xí)服務(wù)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，我們要構(gòu)建教育和培訓(xùn)的支撐體系，開展對(duì)在線學(xué)習(xí)服務(wù)從業(yè)人員的能力測(cè)評(píng)。在院校人才培養(yǎng)方面，按照職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以技能點(diǎn)的維度開發(fā)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的課程內(nèi)容。根據(jù)院校各層次人才的培養(yǎng)要求，組合成為滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。在企業(yè)的崗位培訓(xùn)方面，按照職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以技能點(diǎn)的維度對(duì)員工進(jìn)行能力測(cè)評(píng)，充分了解其從事具體工作或行為的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦，有針對(duì)性地進(jìn)行技能提升訓(xùn)練。對(duì)員工進(jìn)行自適應(yīng)能力評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)高效地檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)成果，并與崗位需求數(shù)據(jù)庫進(jìn)行對(duì)比，從而實(shí)現(xiàn)人崗智能匹配。