創(chuàng)新模式，打造生態(tài)，助力鄉(xiāng)村教師成長

汪啟富

國家開放大學培訓學院院長、培訓中心主任、產(chǎn)教融合研究中心主任

●“國培計劃”實施十年成績斐然，教育信息化建設突飛猛進，而信息技術與教育教學融合、與教師培訓融合，仍是制約新時期教育改革與發(fā)展的短板。一組數(shù)據(jù)可以充分說明鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和痛點：6.4%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下教師正在支撐39.3%的全國小學段義務教育;鄉(xiāng)村教育提質的主陣地在11萬所小規(guī)模鄉(xiāng)村校點，這些校點的72萬名鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和提升是關鍵。因此，在短期內無法快速增加鄉(xiāng)村教師供給的情況下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長路徑的優(yōu)化設計和構建，是提升鄉(xiāng)村教育質量的重要手段。

● 在國家推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，鄉(xiāng)村教師角色要實現(xiàn)升維：從鄉(xiāng)村教育的守望者向鄉(xiāng)村教育振興的推動者轉型。要重構鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的新范式，讓鄉(xiāng)村教育能夠擁有造血功能。因此，國家開放大學培訓中心與阿里釘釘正在啟動“沃土春蕾”鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃，從教育精準扶貧到賦能鄉(xiāng)村振興，打造信息技術與教師培訓融合生態(tài)，探索信息化環(huán)境和“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，全面提升鄉(xiāng)村教師“學、研、教、評、測、導、管”能力的新途徑。

● 我們?yōu)猷l(xiāng)村教師設計了“三場、一賽”的專業(yè)成長路徑，以促進鄉(xiāng)村教師常態(tài)化專業(yè)發(fā)展?！叭龍觥敝阜窒韯?chuàng)造能力提升場、專業(yè)發(fā)展能力提升場、課堂教學能力提升場，“一賽”指“鄉(xiāng)村教師互聯(lián)網(wǎng)+教育教學大賽”。同時制定了鄉(xiāng)村教師能力發(fā)展培養(yǎng)方案及鄉(xiāng)村后備名師未來教育培訓計劃，并依托阿里釘釘及其生態(tài)伙伴為52個縣域分別建設“學習-實踐-評估-研修-創(chuàng)造一體化”的教師研修平臺。

“沃土春蕾”鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計劃的目標是：2020年，幫扶52個未脫帽貧困縣實現(xiàn)教育精準扶貧，完成52個貧困縣的鄉(xiāng)村教育管理者、鄉(xiāng)村骨干教師的培訓，完成鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長平臺的搭建;2021–2022年，賦能鄉(xiāng)村振興，為832個脫貧縣每年培訓100名鄉(xiāng)村骨干教師，每年對100名鄉(xiāng)村校長實施領導力培訓，舉辦教學大賽，并實現(xiàn)培訓和學分銀行的對接，促進教師能力與學歷的雙提升。