體育表演項(xiàng)目對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的探究

王忠禹

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國(guó)新課程對(duì)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)提出了通過(guò)體育表演項(xiàng)目促進(jìn)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是由于各方面的因素導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果并不明顯，這就需要教師和學(xué)生共同去解決。本文先闡述了我國(guó)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀分析，然后又對(duì)我國(guó)體育表演項(xiàng)目對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)策略展開(kāi)討論，并提出個(gè)人的見(jiàn)解。

1 我國(guó)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，紀(jì)律較差

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸好了起來(lái)，很多家庭為了保持更好的生活狀態(tài)，基本上都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生從小就嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)給予他們物質(zhì)生活上的滿足，卻忽略了家庭教育的重要性，在學(xué)校這部分學(xué)生也不合群，不喜歡參加集體活動(dòng)，而且遇到事情不能以正確的思維去思考和解決，所以在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)擾亂課堂秩序和矛盾等現(xiàn)象。

1.2情感不明確，處理問(wèn)題方式不正確

我國(guó)很多學(xué)校從初中開(kāi)始就實(shí)行住宿，大部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)、生活上的因素導(dǎo)致宿舍關(guān)系并不好，宿舍之間基本上不進(jìn)行交流，甚至?xí)驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事成口舌之爭(zhēng)，還會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手，給教師的管理帶來(lái)很大的問(wèn)題。

1.3教師注重教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

雖然相關(guān)教育學(xué)者和教育局提出了體育表演項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)校也紛紛響應(yīng)號(hào)召，但是很多學(xué)校只是走走形式，把培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)上，認(rèn)為學(xué)生的綜合素養(yǎng)是思想品德教師的事，以致于忽略了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1.4競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)生承受能力有限

我國(guó)各階段的教學(xué)都設(shè)有考試，而且還會(huì)出現(xiàn)排名，教師與家長(zhǎng)都十分注重學(xué)生的成績(jī)，這逐漸也讓學(xué)生生成以成績(jī)衡量自己學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)。但是教師并沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題和承受能力，在應(yīng)試教育的背景下各學(xué)校雖然也開(kāi)展了一些體育表演項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是學(xué)生的參與積極性并不高，所以項(xiàng)目的效果并沒(méi)有太大的成效。

1.5消費(fèi)觀念不正確

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使我國(guó)快速的邁入了小康社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，人們的衣、食、住、行都發(fā)生了良好的轉(zhuǎn)變，從商品的價(jià)格和學(xué)生的生活費(fèi)就可以看出。但是學(xué)生在基本的生活費(fèi)得到滿足的情況下將目光投向了社會(huì)多元形式，這就出現(xiàn)了電子族、追星族的盲目現(xiàn)象。

2 我國(guó)體育表演項(xiàng)目對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，豐富教育內(nèi)容

我國(guó)是一個(gè)一黨制的社會(huì)主義國(guó)家，愛(ài)國(guó)精神是我們每個(gè)公民必須具備的，它也是發(fā)展的動(dòng)力所在。因此，各校也應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富的體育表演項(xiàng)目表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。例如：學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立體操課程，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，給學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將的比賽視頻，并給學(xué)生講一講桑蘭的故事，使學(xué)生感受到我國(guó)奧運(yùn)冠軍為國(guó)爭(zhēng)光的風(fēng)采，從而使他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷。

2.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力源泉，我國(guó)56個(gè)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展就是最有力的表現(xiàn)形式，很多學(xué)校的學(xué)生自主意識(shí)比較強(qiáng)，不喜歡參與集體活動(dòng)，同學(xué)之間也缺少溝通。作為教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性的疏導(dǎo)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如：教師可以開(kāi)展歌唱比賽，先給學(xué)生分好小組，每個(gè)小組保持在6到8個(gè)人，并保持小組之間的平衡，由教師設(shè)置主題，比如，愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)等。這里教師為了加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)應(yīng)當(dāng)以團(tuán)結(jié)為主體，讓學(xué)生小組之間自行選歌，利用課下的時(shí)間練習(xí)，指定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行比賽，教師再準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)物品，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并促進(jìn)他們的合作意識(shí)養(yǎng)成。

2.3合理的促進(jìn)師生關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我國(guó)目前大部分學(xué)校的現(xiàn)狀是學(xué)生有懼怕教師的情況，這給教師開(kāi)展綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也帶來(lái)了一定的困難。為了解決這一問(wèn)題，教師要在課上課下緊密結(jié)合。首先是課下，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，比如，討論一些興趣愛(ài)好或者學(xué)習(xí)問(wèn)題。其次是在課上，教師要積極提問(wèn)學(xué)生，如果學(xué)生回答對(duì)了就對(duì)他們口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，如果學(xué)生表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)也沒(méi)有效率教師不能批評(píng)他們，要有耐心的為他們講解并疏導(dǎo)他們，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其重拾信心，認(rèn)為教師很注重他們，從而有效的促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

3 總結(jié)

綜上所述，作為一名教師，需要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，不僅要在教學(xué)上盡心盡力，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)向和興趣愛(ài)好，教師以體育項(xiàng)目表演為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學(xué)水平與多元化的項(xiàng)目表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在表演中融入各種核心素養(yǎng)價(jià)值觀，從而使學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中感受到快樂(lè)，并全面提升其綜合素質(zhì)。

（作者單位：喀什大學(xué)）