將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入高職體育教學(xué)的可行性分析

胡然

在新課改教學(xué)環(huán)境下，素質(zhì)教育是高職學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提升學(xué)生綜合能力關(guān)鍵。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入高職體育教學(xué)中，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練模式，構(gòu)建復(fù)合型體育課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在此基礎(chǔ)上，本文從高職體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探索素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性策略，為體育事業(yè)發(fā)展提供參考。

在復(fù)合型人才培養(yǎng)要求下，高職體育教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能、體能力量，還需要重視學(xué)生體育精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和綜合能力培養(yǎng)，這樣才能保障體育人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，現(xiàn)階段高職體育教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，如：教學(xué)模式單一枯燥、教學(xué)理念陳舊，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。因此，如何合理引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為高職體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

1 增強(qiáng)二者之間的互補(bǔ)性優(yōu)勢(shì)

強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)、緩解學(xué)生壓力、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力是體育教學(xué)的主要目的，也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要內(nèi)容。體育教學(xué)和素質(zhì)拓展之間具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，充分發(fā)揮其互補(bǔ)性優(yōu)勢(shì)，是高職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育技能培養(yǎng)，教學(xué)手段和模式單一，導(dǎo)致體育課堂枯燥無(wú)趣，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量也得不到保障。因此，將體育教學(xué)內(nèi)容以素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式展開(kāi)，打造創(chuàng)新型體育課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。例如，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“游戲化”拓展訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，掌握體育技能和精神，也能活躍體育教學(xué)課堂。為了訓(xùn)練學(xué)生的身體靈活能力，教師可以組織“喊數(shù)抱團(tuán)”的拓展游戲，先將學(xué)生分為多個(gè)抱團(tuán)小組，然后教師隨機(jī)喊數(shù)，學(xué)生再根據(jù)數(shù)字重新抱團(tuán)，落單的學(xué)生會(huì)受到一定的體能懲罰。在這樣的訓(xùn)練中，不僅可以滲透體育技能教學(xué)，鍛煉學(xué)生的靈動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力，還能彌補(bǔ)體育課堂枯燥無(wú)趣的問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入高職體育課堂，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，利用多樣化的拓展訓(xùn)練形式創(chuàng)新體育課堂，增添體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。根據(jù)高職體育教學(xué)特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式，如：合作式、競(jìng)賽式等等，讓學(xué)生在不同的訓(xùn)練模式中，逐步提升自身的綜合素質(zhì)。首先：建立“合作式”拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)結(jié)精神。在短跑技能教學(xué)中，開(kāi)展“兩人三足”的活動(dòng)，先將學(xué)生分為多個(gè)小組，然后講解基本的活動(dòng)要求，并給予學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)會(huì)。此時(shí)，小組成員可以相互商討戰(zhàn)略和協(xié)作模式，然后進(jìn)行自主訓(xùn)練，不斷協(xié)調(diào)跑步節(jié)奏和提升前進(jìn)速度，逐步增強(qiáng)小組成員間的合作意識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)。其次：建立“競(jìng)賽式”拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與積極性。將體育訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為競(jìng)賽內(nèi)容，如：足球競(jìng)賽、籃球競(jìng)賽等，制定公平合理的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，這樣既可以鍛煉學(xué)生的足球技能和籃球技能，強(qiáng)化學(xué)生的體育能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生公平公正的體育競(jìng)賽精神，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以豐富高職體育教學(xué)模式，增添體育課堂的魅力，提升學(xué)生體育訓(xùn)練的主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極作用。

3 完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施

為了保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練順利開(kāi)展，高職院校必須完善素質(zhì)拓展的基礎(chǔ)設(shè)施，如：訓(xùn)練場(chǎng)地、體育器材等，提升高職體育教師的專業(yè)水平，優(yōu)化教師的教學(xué)理念，打造專業(yè)的體育教師團(tuán)隊(duì)。根據(jù)高職體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程體系，健全拓展訓(xùn)練的配套設(shè)施，為體育教學(xué)提供保障和支持。例如，高職院?？梢远ㄆ跈z查和維護(hù)體育設(shè)施，加大拓展訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)的資金投入，建立戶外拓展訓(xùn)練基地，構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境，保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展質(zhì)量。同時(shí)，在高職體育教學(xué)中，加強(qiáng)高職體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師的拓展訓(xùn)練意識(shí)。例如，根據(jù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀，高職院?？梢詷?gòu)建教學(xué)研討會(huì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練講座，為體育教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也能體育教育提供人才支撐。通過(guò)這樣的方式，不僅可以增強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化教師的拓展訓(xùn)練技能，還能保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展質(zhì)量，優(yōu)化體育教學(xué)課堂，推動(dòng)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入高職體育教學(xué)中，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增添體育課堂的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)非常有利。通過(guò)分析高職體育教學(xué)到位現(xiàn)狀，總結(jié)出創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式、完善拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施等策略，不僅充分發(fā)揮了素質(zhì)拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的互補(bǔ)性優(yōu)勢(shì)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還鍛煉了學(xué)生的合作能力、協(xié)調(diào)能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)高職教學(xué)發(fā)展具有積極意義。

（作者單位：云南外事外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院）