游戲比賽途徑下的小學(xué)校園足球教學(xué)研究

陳瑤

隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，新時代下的教育理論指出，教育者想要達(dá)到教學(xué)優(yōu)異效果的目標(biāo)的立足點在于掌握住受教育者的心理及生理等方面的特征，并且找到實用的教學(xué)方法，從而提升整體的教學(xué)效率。比賽教學(xué)法就是基于各個小學(xué)階段學(xué)生不同的階段特點而制定的方法。這不僅有利于學(xué)生全方位發(fā)展自身，充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，還有利于培養(yǎng)學(xué)生對競技足球的主動性和積極性，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。比賽教學(xué)是兼顧技能與興趣的有效辦法，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作意識，因此，比賽教學(xué)法是目前教師研究教育的基本方向。

目前小學(xué)教育更體長素質(zhì)教育，足球在素質(zhì)教育中發(fā)揮了巨大的作用。適當(dāng)?shù)淖闱蝈憻挷粌H能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升他們的足球技能，還可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是傳統(tǒng)模式下的足球教學(xué)不能滿足如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而無法達(dá)到教學(xué)目的。為此基于當(dāng)前小學(xué)體育足球的教學(xué)模式和培養(yǎng)對象的情況，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入游戲比賽，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

1 小學(xué)足球教學(xué)游戲的基本特征

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式上加入游戲比賽不僅有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升學(xué)生的足球技能掌握程度。新加入的足球教學(xué)游戲主要有以下特征：

1.1 趣味性

興趣愛好是最好的老師，他們可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)者一般會保持良好的心態(tài)開展學(xué)習(xí)。教師在開展一系列足球教學(xué)活動時，可以靈活借助形式多樣、有挑戰(zhàn)性但又易懂易學(xué)的游戲來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就將直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗巧妙的結(jié)合起來。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)足球不是朝著足球的戰(zhàn)術(shù)和各類高難度技能奔去，他們還處于一個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。教師可以在這種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平上制定一套適合小學(xué)生參與的足球比賽規(guī)則，例如持球的學(xué)生通過個人帶球跑或者和同伴之間傳接球方式來躲避對方的防守，最終將球扔進對方的球門獲勝，種類規(guī)則簡單且容易操作，有利于激勵學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 針對性

足球雖然是以游戲的模式開啟，但根本立足點還是在教育，既然是教育名義下的游戲就要有一定的目的性和針對性。足球游戲不是一時興起就完成的，學(xué)生必須通過有針對性和一定時間量的學(xué)習(xí)來強化和提升自身的足球技能。教師單一化教學(xué)容易趕跑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了教學(xué)質(zhì)量和效率。加入足球游戲可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，達(dá)式教師在制定游戲規(guī)則上應(yīng)該是要偏向提升學(xué)生足球技能的方面，這樣才有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)也具有可操作和可實踐性。例如教師先把學(xué)生分成若干組，再放適當(dāng)數(shù)目的足球在指定的位置，在統(tǒng)一號令下讓小組成員奔向有球區(qū)域，并將其運輸回自己指定區(qū)域。

1.3 全面性

足球是一門綜合很強的運動項目，其中包括了運球、傳球、射門、移動等多種運動技能。教師在開展足球教學(xué)活動時，要注重整體性發(fā)展，多點共振，促進學(xué)生全方位的發(fā)展，提升學(xué)生足球的綜合實戰(zhàn)技能。教師在制定有關(guān)比賽規(guī)則時就要立足學(xué)生全方位發(fā)展的角度。

2 在中小學(xué)足球教學(xué)中合理融入足球游戲的措施

2.1 將足球游戲運用在教學(xué)的準(zhǔn)備活動中

足球是一門綜合性較強的科目，因此教師在開展學(xué)生足球訓(xùn)練前一定要先組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，熱身訓(xùn)練都局限在慢跑，這不僅激勵不起學(xué)生的興趣，反而降低了他們的積極性。想要讓課堂開始的氛圍就充滿活躍，教師需要引入一些娛樂性較強的足球游戲到熱身訓(xùn)練中，這樣不僅幫助學(xué)生達(dá)到良好的熱身效果，還可以有效提高學(xué)生的積極性，還有利于開展后面的教學(xué)活動。游戲可以刺激大腦，學(xué)生在訓(xùn)練中也鍛煉了自己的靈敏程度，創(chuàng)新思維。

2.2 將足球游戲運用在教學(xué)過程中

在正式講解今日課程前，教師一般都會對上一節(jié)內(nèi)容進行回顧和復(fù)習(xí)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師將游戲引入教學(xué)活動中不僅強化學(xué)生的理論知識，還可以在愉悅的氛圍中加強鍛煉，提升技能，從而鞏固所學(xué)的理論知識。例如運球課程，教師開展一次小比賽，教師將學(xué)生分成若干組，小組成員之間進行傳球，傳球次數(shù)多且快的小組則獲勝。這樣不僅激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了運球能力，對今后的訓(xùn)練有了更高的積極性。

3 總結(jié)

比賽教育法時基于傳統(tǒng)足球教學(xué)模式下的創(chuàng)新發(fā)展，也是立足于學(xué)生生理及心理特征提出的教育方法。這種方法不僅有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和發(fā)掘自身的技能強項。賽場不僅僅是學(xué)生們競爭的場所，更是一個鍛煉自身能力的大熔爐，學(xué)生們在這里得到德智體美勞的全面發(fā)展?，F(xiàn)代體育教學(xué)理論也在這類比賽中得到實踐和發(fā)揮作用，學(xué)生從被動的狀態(tài)下變成主動的追求，這無疑是有利于足球教育的開展。

（作者單位：深圳市龍華區(qū)丹堤實驗學(xué)校）