高?；@球課程應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式探究

張丹

針對(duì)當(dāng)前高校籃球教學(xué)存在的問題，分析其背后的原因，充分重視線下線上混合式教學(xué)模式的重要作用，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供全方位指導(dǎo)，守好線下根據(jù)地，開辟線上新空間，讓學(xué)生對(duì)籃球更有興趣，更有信心，全面提升學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)，造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

隨著信息化手段應(yīng)用的不斷深入，現(xiàn)在的教育模式和教育環(huán)境更受師生歡迎。但通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在高?；@球教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，線上線下混合教學(xué)模式并沒有得到貫徹落實(shí)。這樣，籃球教育質(zhì)量就沒能實(shí)現(xiàn)大幅度的提升。鑒于這種情況，積極推行籃球教育方式的變革，認(rèn)真落實(shí)線上線下混合教學(xué)模式，就顯得十分重要。

1 高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀問題及原因分析

籃球教學(xué)是高校學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都愿意參與籃球運(yùn)動(dòng)，很多男生都是不僅是籃球迷，也是更是籃球愛好者。很多學(xué)生最為擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)就是籃球，他們平參與做多的運(yùn)動(dòng)也是籃球。學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，喜歡看NBA，甚至對(duì)籃球達(dá)到癡迷的程度，不少學(xué)生為了能夠看上NBA賽事，不顧中美時(shí)間差，熬夜或者早起，也在所不惜。但是，學(xué)生卻不喜歡籃球課，很多學(xué)生感到籃球課枯燥無味，更多學(xué)生感到籃球課不能學(xué)到多少知識(shí)。不少學(xué)生的籃球知識(shí)和技能都是在課余時(shí)間相互借鑒，這樣能夠讓學(xué)生掌握一定的籃球技巧，也有利于籃球在高校的進(jìn)一步推廣。但是，帶來的嚴(yán)重問題也不容忽視，由于都是非正規(guī)學(xué)習(xí)和傳授，學(xué)生的籃球動(dòng)作要領(lǐng)不規(guī)范，技術(shù)不成熟，存在各種瑕疵，也不利于他們后期進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式卻不是很受學(xué)生歡迎，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)主要是由教師傳授技術(shù)要領(lǐng)，然后學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。這種聽講示范基礎(chǔ)上的教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生技術(shù)掌握促進(jìn)作用有限。另外，我們知道每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，對(duì)教師示范動(dòng)作的理解領(lǐng)悟能力存在很大的差異，這樣，有的學(xué)生并并不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握教師所教授的內(nèi)容，也不能夠有效掌握老師所講述的動(dòng)作要領(lǐng)，因此這種模式需要進(jìn)行改革。

傳統(tǒng)的籃球教訓(xùn)模式不能滿足現(xiàn)代學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要，也落后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展，因此不少教師開始嘗試線上線下混合教學(xué)模式，意圖能夠提升籃球教育的效率?；@球教學(xué)中，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)是教學(xué)的核心內(nèi)容嗎，相關(guān)內(nèi)容需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行示范演練。而如果能夠借助于現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過文本圖形、音頻、視頻等多種手段對(duì)相關(guān)示范演練內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的處理，并借助于現(xiàn)代化信息手段，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)。這樣籃球教學(xué)就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，籃球教學(xué)也會(huì)更為生動(dòng)具體，相關(guān)內(nèi)容會(huì)更具針對(duì)性、實(shí)效性，教學(xué)的立體感和畫面感能夠得到很好的提升。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，線上線下混合教學(xué)模式為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，使信息傳播能夠跨越時(shí)空，滿足學(xué)生多方面的需要，線上線下教學(xué)模式把傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化教學(xué)，是值得在籃球教育中推廣的。

2 線上線下混合教學(xué)模式在籃球教學(xué)中應(yīng)用的作用分析

2.1 使籃球教學(xué)更為直觀化

信息化教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，借助于信息化手段對(duì)籃球教育中的一些重要?jiǎng)幼鬟M(jìn)行示范，可以使學(xué)生更清楚地了解到動(dòng)作形成的全過程，這種教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生形成有力的刺激，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行有效的理解和實(shí)踐，這樣就能夠有效增強(qiáng)籃球教學(xué)的質(zhì)量。在信息化教育背景下，體育教師可以借助于多種方式進(jìn)行籃球線上教學(xué)，通過多媒體信息化手段對(duì)籃球內(nèi)容進(jìn)行講解和示范，不僅可以使學(xué)生直觀地了解各種動(dòng)作技術(shù)的原理和流程，還能夠在有限的時(shí)間里進(jìn)行一些專題講解探討，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行有效的吸收。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中缺乏信息化手段的融入和運(yùn)用，這樣的學(xué)生在腦海中，就很難形成對(duì)具體技術(shù)動(dòng)作的深刻印象，學(xué)習(xí)的直觀性不強(qiáng)。

2.2 可重復(fù)展示相關(guān)籃球教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)由于受到教學(xué)時(shí)間環(huán)境的限制，不能實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)講解。而籃球教學(xué)相關(guān)動(dòng)作比較繁瑣，并且系統(tǒng)化強(qiáng)一些，記憶力不好的學(xué)生，不能通過課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的有效掌握，這樣教學(xué)效果就不是很突出。并且籃球教師的教育能力存在一定的差異，這樣教學(xué)質(zhì)量也會(huì)存在很大的不同。而借助于線上線下混合教學(xué)模式能夠?qū)ο嚓P(guān)教育內(nèi)容信息重復(fù)展現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，籃球素養(yǎng)低的學(xué)生可以通過反復(fù)觀看，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)模仿的方式，有效掌握動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。并且，借助于線上線下混合教學(xué)模式，即使一些教育能力比較弱的教師，也可以通過優(yōu)質(zhì)的視頻資源為學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)展示，這樣就能夠有效地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)保障籃球教育的質(zhì)量。

2.3 有助于實(shí)現(xiàn)一對(duì)一互動(dòng)教學(xué)

借助于線上線下混合教學(xué)模式，教育者能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)，教師借助相關(guān)技術(shù)手段，可以對(duì)教育內(nèi)容、教育模式進(jìn)行調(diào)整，并且能夠及時(shí)了解學(xué)生籃球?qū)W習(xí)中存在的問題。通過相關(guān)信息化手段，教師與學(xué)生開展一對(duì)一的互動(dòng)交流，為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育引領(lǐng)。借助于信息化手段，師生之間的互動(dòng)更為便捷，一對(duì)一教育引導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)，這樣就能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生籃球素養(yǎng)的發(fā)展

3 線上線下混合式教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

3.1 轉(zhuǎn)變教師發(fā)展理念，全面提高教師的信息化能力

混合式教學(xué)不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化模式的嫁接，而是高校體育教師能夠充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息接受習(xí)慣，在做好線下教學(xué)的同時(shí)，開辟更加廣闊的線上教學(xué)空間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，從而推動(dòng)高校籃球教學(xué)改革。高校教師首先必須轉(zhuǎn)變思想發(fā)展理念，新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來的高校大學(xué)生，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著非常強(qiáng)的粘合度。尤其是在移動(dòng)新媒體時(shí)代，學(xué)生獲取信息的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)，他們每天有大量的時(shí)間花在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上。教師要捕捉學(xué)生的興趣，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知接受習(xí)慣開展教學(xué)，不得不轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)的基本思想理念。教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是當(dāng)前最為重要的信息載體和傳播媒介，高?；@球教學(xué)必須重視線上教學(xué)，線上教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)迫使每一個(gè)教師必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念。利用互聯(lián)網(wǎng)開展籃球加血具有非常強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠真正打破時(shí)空限制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球動(dòng)作技術(shù)的指導(dǎo)更加全面、直觀、高效。教師要為線上線下教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，全面提高自己的信息化技術(shù)應(yīng)用能力，做好線上線下的混合教學(xué)。教師不僅把自己的籃球技能練得爐火純青，還要具備更強(qiáng)的信息化技術(shù)應(yīng)用能力，借助于現(xiàn)代化的技術(shù)手段更好組織線上教學(xué)，以更加生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)收看，隨時(shí)與向教師請(qǐng)教。教師要充分利用信息化技術(shù)對(duì)各種資源進(jìn)行有效的整合，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，圍繞教學(xué)內(nèi)容，努力打造更適合學(xué)生和自己教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀線上課程資源平臺(tái)，以此來滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.2 課前為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

混合教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)是改變傳統(tǒng)灌輸式教育的方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在籃球教育中借助于線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，教師就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要按照學(xué)生的個(gè)性差異為學(xué)生安排好課前學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，結(jié)合籃球技能訓(xùn)練內(nèi)容，教師可以為學(xué)生播放一些籃球比賽的視頻，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注視頻中運(yùn)動(dòng)員的某項(xiàng)技能。然后為學(xué)生設(shè)置一定的問題，讓學(xué)生思考。在學(xué)生觀看好相應(yīng)的內(nèi)容之后，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生以小組方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，在學(xué)生討論教師布置的相關(guān)問題的過程中，需要對(duì)文本上的一些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)剖析。然后結(jié)合視頻內(nèi)容探究具體的問題解決方法，做好相應(yīng)的筆記。課前學(xué)習(xí)中，師生之間還需要能夠借助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互功，教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生有問題時(shí)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，保障問題能夠得到及時(shí)的解決。

3.3 課堂上突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生得到充分的鍛煉

在籃球教學(xué)中，教師要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)問題開展教學(xué)活動(dòng)。借助于混合教學(xué)法開展教學(xué)，教師就需要充分肯定學(xué)生的個(gè)性，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將課前自主學(xué)習(xí)的成果展示出來，然后全體師生一起對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生展示過程中所存在的一些突出問題進(jìn)一步的講解，使學(xué)生對(duì)相關(guān)籃球知識(shí)進(jìn)行深入了解，對(duì)一些關(guān)鍵性的籃球技巧，教師還需要做好示范，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，反復(fù)練習(xí)，掌握相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。教師在課堂上講解重點(diǎn)內(nèi)容后，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討，使學(xué)生能夠全面把握教育內(nèi)容。在籃球課堂教學(xué)中，教師必須要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂鍛煉。同時(shí)，對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，保障本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生能夠全面消化吸收應(yīng)用，這樣籃球教學(xué)的效果就能得到顯著的提升。

3.4 課后做好鞏固拓展，并做好評(píng)價(jià)考核工作

在課下，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。并且教師為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生把作業(yè)傳到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上去。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以以教師為主，同時(shí)對(duì)一些普遍性的問題，教師還可以發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況進(jìn)一步反思總結(jié)。教師也需要給予學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和小結(jié)，以指導(dǎo)下一步教學(xué)活動(dòng)。另外，在課后，教師還需要做好教學(xué)內(nèi)容的拓展工作。比如，教師可以收集一些與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課程資源，拓展搜集一些籃球比賽的視頻，上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣需要，有選擇的進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球的深入學(xué)習(xí)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)運(yùn)動(dòng)的興趣。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)手段在各行業(yè)中得到快速的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中也得到了普遍的應(yīng)用，21世紀(jì)各高校都在努力提升自身的教育信息化水平。高校籃球教學(xué)做好線下與線上融合，把信息化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的計(jì)劃中去，加快信息技術(shù)手段的教學(xué)，推動(dòng)教育手段的現(xiàn)代化。

（作者單位：武昌首義學(xué)院體育教研室）