新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)羽毛球教學(xué)分析

張楠楠

隨著我國(guó)教育的深化改革，教育界也迎來(lái)了新的變局。本文就圍繞著新課標(biāo)，探討中小學(xué)羽毛球的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)如何更好的進(jìn)行。

在中小學(xué)羽毛球教學(xué)中，學(xué)生基本上是初學(xué)者;并且對(duì)羽毛球的認(rèn)識(shí)基本上是處于空白階段，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)基本上是以教師為主，學(xué)生只能是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣不但不能讓學(xué)生形成很好的自主學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)。所以就會(huì)一些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體育教學(xué)依舊是以講課為主，采用命令、灌輸?shù)确椒ㄟM(jìn)行流水線式的學(xué)習(xí)，這樣必然不能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣。

1 新課標(biāo)下的中小學(xué)羽毛球理論構(gòu)建

體育課程是有限的，如何在有限的上課時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)羽毛球課程的目標(biāo)，是羽毛球教學(xué)內(nèi)容模式的主要問(wèn)題之一。當(dāng)前應(yīng)從新課標(biāo)的視角出發(fā)，首先羽毛球的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要與新課標(biāo)的規(guī)定相符，并且還需要考慮學(xué)生實(shí)際的接受羽毛球的水平。另外在學(xué)校需要集中現(xiàn)有的教育資源，開(kāi)辦特色的羽毛球教學(xué)，如把羽毛球活動(dòng)帶往社會(huì)、家庭中去，讓更多的人來(lái)參與體育運(yùn)動(dòng)。以學(xué)生為紐帶，這樣就能擴(kuò)大體育教學(xué)的魅力。在編制羽毛球的教學(xué)內(nèi)容中，需要按照羽毛球的難易程度制定與學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力一致，這樣才能保證學(xué)生可以掌握體育技巧。同時(shí)還可以把羽毛球的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)處理，如競(jìng)賽與裁判方法、羽毛球運(yùn)動(dòng)常識(shí)等十個(gè)部分。但是最重要的是，需要尊重學(xué)生掌握技巧的發(fā)展規(guī)律，在不同階段學(xué)生技能掌握的要求也有不同，小學(xué)是技能學(xué)習(xí)的初期，技術(shù)的學(xué)習(xí)非常籠統(tǒng)，主要是針對(duì)于技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，如場(chǎng)上六點(diǎn)摸邊回動(dòng)練習(xí)等。小學(xué)一般都是動(dòng)作的認(rèn)知階段，中學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性上，對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作也有了一定的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)到羽毛球的具體動(dòng)作原理等知識(shí)。

2 新課標(biāo)下的中小學(xué)羽毛球教學(xué)實(shí)操

2.1 新課標(biāo)的特點(diǎn)與教學(xué)原則

新課標(biāo)的內(nèi)容：健康第一，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，從而保證全部的學(xué)生都能享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。新課標(biāo)對(duì)心理健康、身體健康等五個(gè)方面都做了詳細(xì)的規(guī)定，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行明確的規(guī)定，所以教師可以遵循這五個(gè)方面的基本規(guī)定，就可以開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)共走。教學(xué)內(nèi)容的羽毛球動(dòng)作設(shè)計(jì)：（1）握拍方法：反手握拍、正手握拍、后場(chǎng)握拍等。（2）單打發(fā)球站位，正手拿球做發(fā)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)，單打接發(fā)球技術(shù)、前場(chǎng)擊球技術(shù)、雙打接發(fā)球技術(shù)中場(chǎng)擊球技術(shù)等。（3）輔助練習(xí)：教師可以教導(dǎo)學(xué)生在鏡面進(jìn)行揮拍練習(xí)，或者進(jìn)行吊線球的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例原則分為三個(gè)子原則，分別是實(shí)踐性原則、靈活性原則、綜合性原則。教師需要嚴(yán)格的按照這些原則，來(lái)進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我們可以采取以下幾種教學(xué)方法。

2.2 教學(xué)方法的使用

2.2.1 探究式教學(xué)

該教學(xué)方法是指在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)等提出有誘導(dǎo)性的問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)進(jìn)行觀察，從而理解事物的本質(zhì)。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如如何發(fā)射高遠(yuǎn)球，選擇什么樣的路線軌跡才不會(huì)被對(duì)手扣回，怎樣才能將球扣到對(duì)方場(chǎng)區(qū)的地上。只有多多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)發(fā)散思維才能幫助學(xué)生更快的掌握相應(yīng)的體育知識(shí)。教師可以給學(xué)生示范一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，同時(shí)給學(xué)生示范一些正確的動(dòng)作教授學(xué)生。結(jié)合對(duì)動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)作是否正確。積極開(kāi)展教學(xué)檢查，并安排每個(gè)學(xué)生進(jìn)行正誤發(fā)球等訓(xùn)練，讓他們體會(huì)錯(cuò)誤、正確的感覺(jué)，這樣才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。

2.2.2 小團(tuán)體教學(xué)

通過(guò)分組，并給每個(gè)組分配一名小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)可以是羽毛球技術(shù)比較好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，也可以是一些積極、熱情、開(kāi)朗的同學(xué)擔(dān)任，并利用一塊固定場(chǎng)地，將學(xué)生分組成為一個(gè)學(xué)習(xí)的小團(tuán)隊(duì)，教師給每個(gè)組制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并確定學(xué)習(xí)方法，而小團(tuán)隊(duì)也就是Team，需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多多進(jìn)行溝通。小團(tuán)體可以在一定程度上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、集體的概念，并且通過(guò)教師的指導(dǎo)，這樣也能夠板幫助小團(tuán)體更好的成長(zhǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入團(tuán)隊(duì)中，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的能力。教師可以在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生看一些羽毛球的比賽視頻;并在觀看視頻的過(guò)程中為學(xué)生講解羽毛球知識(shí)。還可以借助學(xué)校開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)機(jī)，展開(kāi)一些羽毛球比賽。如果能夠科學(xué)的使用比賽的競(jìng)爭(zhēng)方法，就能夠有利于學(xué)生掌握羽毛球的技術(shù)。

2.2.3 錄像反饋

錄像反饋法是指通過(guò)電子設(shè)備的錄像功能，記錄學(xué)生上課的情景、學(xué)習(xí)羽毛球的情景。最后教師通過(guò)分析錄像視頻，來(lái)判斷學(xué)生的羽毛球技術(shù)能力。最后在綜合各種條件來(lái)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)，這樣才能更好的讓學(xué)生掌握技術(shù)。不斷的錄像、不斷的評(píng)價(jià)，就會(huì)讓學(xué)生形成正向的反饋。在羽毛球的手法聯(lián)系中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：學(xué)生需要比較大的場(chǎng)地、并且在進(jìn)行擊球時(shí)很難把羽毛球拋回給對(duì)方。所以通常情況下都會(huì)在撿球時(shí)浪費(fèi)大量的時(shí)間。如果是教練陪練，就需要更多時(shí)間的一對(duì)一陪練。想要解決這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)一些輔助的工具等手段，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練。教師可以開(kāi)展更加靈活的訓(xùn)練。

2.2.4 新課標(biāo)下中小學(xué)羽毛球的發(fā)展建議

現(xiàn)今為止，我國(guó)的體育教育不斷被深化改革，習(xí)總書(shū)記更是提出了：“要文明精神，野蠻體魄”的概念，所以現(xiàn)在的中小學(xué)體育教育比以往更受?chē)?guó)家重視。尤其是一些靠近發(fā)達(dá)城市的中小學(xué)地區(qū)，更是有更多的便利來(lái)滿足教學(xué)的需求。羽毛球也很受學(xué)生、老師的歡迎，雖然這個(gè)運(yùn)動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但是需要的專業(yè)知識(shí)也是不能少的，否則就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷。所以體育教學(xué)都需要更加專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)任，體育教師必須接受過(guò)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、甚至是解剖學(xué)等系統(tǒng)性的知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)生建立起較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，否則就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷。除此之外，教師還需要在教學(xué)之外，定期參加專業(yè)課的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)到專業(yè)的場(chǎng)館進(jìn)行培訓(xùn)，并與更加專業(yè)的教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今傳統(tǒng)的教育方式正在被慢慢改革，而素質(zhì)教育的發(fā)展與新課標(biāo)也是分不開(kāi)的，在現(xiàn)今的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位越來(lái)越明顯，而羽毛球又是一項(xiàng)需要全神貫注的運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行羽毛球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的模式。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不能輕易放棄學(xué)生。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的支持，比往常要大了很多，所以我們需要通過(guò)政策的指導(dǎo)，對(duì)中小學(xué)的體育，特別是羽毛球這種，既可以單打、也可以雙打的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)上的改良，這樣才能保證讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。只有在學(xué)生小的時(shí)候打好身體的基礎(chǔ)，才能在學(xué)生長(zhǎng)大后保持這樣的身體素養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

首先我們對(duì)中小學(xué)的羽毛球教學(xué)知識(shí)理論構(gòu)建進(jìn)行了探討，然后針對(duì)于羽毛球的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，如教學(xué)方法團(tuán)隊(duì)教學(xué)等。中小學(xué)的體育教學(xué)的質(zhì)量，決定了未來(lái)學(xué)生的身體素質(zhì)，如果小時(shí)候的體弱多病得不到體育課的改善，那么在學(xué)生長(zhǎng)大后就很難進(jìn)行改善了。大學(xué)的學(xué)生如果身體素質(zhì)不行，那么一定是在中小學(xué)階段他的身體素質(zhì)也是處于比較弱的水平，否則鮮少有可能是突然就變?nèi)?。羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)，還可以幫助學(xué)生改善自己的體質(zhì)，所以筆者認(rèn)為中小學(xué)的羽毛球教學(xué)同樣還需要和身體素質(zhì)聯(lián)系上去，這樣才能更好的進(jìn)行羽毛球的教學(xué)。

（作者單位：南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）