小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的方法與技巧的探討

蔡煒冬

目前，由于教育觀念的共性，小學(xué)階段的教學(xué)不再只關(guān)注學(xué)生成績的高低，更注重使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，提升自身的綜合素養(yǎng)，小學(xué)體育與德育教學(xué)都是非常重要的內(nèi)容。從體育運動的特點來說，有著較強的參與性和開放性，并且與其他學(xué)科相比，更具有靈活性、實踐性和動態(tài)性。由此可見將德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢。那么如何巧妙地將體育教學(xué)與德育滲透相互結(jié)合，是小學(xué)體育教師必須關(guān)注的問題。本文以體育教學(xué)中滲透德育教育的意義為切入點。對體育教學(xué)德育滲透的方法和技巧進(jìn)行闡述，希望能夠給今后的德育工作開展提供一定的參考。

在小學(xué)階段，學(xué)生正處在一個發(fā)展關(guān)鍵時期，教師既要對學(xué)生的文化教學(xué)加以重視，同時也要使學(xué)生形成正確的思想觀念和高尚的人格品質(zhì)。目前，德育教育已經(jīng)成了新時期小學(xué)教學(xué)的重點，應(yīng)該充分的融入到各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。尤其是在體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)本身所具有的一系列特點，給德育教育提供了很好的條件。在體育教學(xué)中滲透德育教育對學(xué)生來說有著非常重要的意義，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時也能讓學(xué)生在思想品德上有所發(fā)展。相關(guān)教師也應(yīng)積極探索新的教學(xué)途徑，使體育教學(xué)與德育教育充分融合，促進(jìn)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

1 體育教學(xué)德育滲透的意義

體育教學(xué)中的德育滲透對學(xué)生的發(fā)展有著許多積極意義。首先，德育教育的滲透，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生形成良好的集體主義精神。在一些體育活動中，常常需要由多個學(xué)生組成一個小組進(jìn)行練習(xí)，還有一些體育競賽也需要以集體為單位進(jìn)行活動，學(xué)生們需要互相配合、互相幫助，才能更好地完成任務(wù)，通過這種形式，學(xué)生的集體主義精神能夠得到有效提高，形成一定的合作意識。其次，德育的滲透也能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，任何體育項目都需要有一定的規(guī)則來判定比賽成績的好壞，在這種運動規(guī)則的潛移默化影響下，學(xué)生也能逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。最后，體育教學(xué)中，德育教育的滲透也能夠促進(jìn)學(xué)生提高自身的拼搏精神，一分耕耘一分收獲，體育運動也是需要不斷地磨練和付出才能有所收獲，在不斷戰(zhàn)勝困難、克服自己的過程中，學(xué)生也會體會到堅持的意義，養(yǎng)成一定的拼搏精神。

2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)與德育教育有著非常巨大的關(guān)聯(lián)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育也有著非常重要的意義。雖然近些年來我國已經(jīng)提高了對德育教育的重視，但是，當(dāng)前仍然存在著一些德育滲透優(yōu)勢不突出，體育教學(xué)與德育教育相容性低，教學(xué)浮于表面等各種各樣的問題。

2.1德育滲透重視程度不夠

雖然當(dāng)前教育過程中，更加提倡對學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升，對小學(xué)體育中德育教育的重視有所提高，但是由于固有教學(xué)觀念的影響，以及應(yīng)試教育對體育教學(xué)的忽視，大多數(shù)教育工作者以及學(xué)生家長對體育教學(xué)中，德育教育的滲透，重視程度并不高。尤其是在學(xué)生健康教育與德育素質(zhì)發(fā)展之間，并未達(dá)成良好的共識。這也導(dǎo)致了體育教學(xué)仍然只注重相關(guān)知識技能的傳授，以及學(xué)生身心健康的發(fā)展，對其所具有的德育功能并不能加以利用。

2.2體育教學(xué)中德育的優(yōu)勢難凸顯

體育這一學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，其教學(xué)場所往往是在戶外，課堂活動也多種多樣，教學(xué)內(nèi)容沒有固定的框架，靈活性較高。這對德育教育的滲透來說，有著非常大的優(yōu)勢，但是，許多體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往更加注重動作教學(xué)，包括學(xué)生運動過程中動作是否標(biāo)準(zhǔn)，比賽是否獲勝等，而一些與德育教育相關(guān)的內(nèi)容很少被提及。這也使得體育教學(xué)的德育滲透優(yōu)勢難以顯現(xiàn)出來，德育教育與體育教學(xué)的融合也不夠充分。

2.3德育教育的滲透浮于表面

隨著教育體制的不斷改革，相關(guān)教育工作者的教學(xué)理念也發(fā)生了一定的變化，為了使德育教育在體育教學(xué)中得到凸顯，教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容也隨之做出了調(diào)整。但是由于教師并沒有對德育滲透產(chǎn)生全面、充分的認(rèn)識，許多教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的調(diào)整，往往非常空洞、浮于表面。教學(xué)過程也相對比較枯燥，學(xué)生很難對教授的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，德育教育也就能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。因此，相關(guān)教育工作者，還需要探索更加有效的教學(xué)方法，找到更加適宜的教學(xué)技巧，以此來促進(jìn)德育與小學(xué)體育教學(xué)的融合。

3 體育教學(xué)德育滲透的技巧

3.1利用不同體育教學(xué)內(nèi)容的德育功能

在小學(xué)體育教學(xué)中，涉及到了許多不同的體育項目，在對這些項目進(jìn)行講解教學(xué)的過程中，教師也可以利用不同教學(xué)內(nèi)容的特點，發(fā)揮不同的德育教育功能。例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，不同的項目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的精神品質(zhì)，障礙跑可以使學(xué)生養(yǎng)成克服困難的意志，接力跑能夠促進(jìn)學(xué)生與其他個體相互配合，養(yǎng)成團(tuán)隊意識。再如一些球類項目具有較強的集體性和競爭性，能夠使學(xué)生學(xué)會相互配合、勇于競爭的精神。運動中的各種規(guī)則也能給學(xué)生提供潛在的道德教育機會。諸如此類，不同的運動項目有著不同的德育功能，教師要學(xué)會利用項目特點，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

3.2結(jié)合課內(nèi)外充分滲透

除了在課上對學(xué)生采取充分的德育教育之外，教師也要利用課外教學(xué)機會，使課內(nèi)、課外相互結(jié)合，使德育教育充分融入到體育教學(xué)當(dāng)中。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在活動中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和批評，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行規(guī)范，并有階段性的促進(jìn)學(xué)生提高對問題分析、辨別、解決的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 體育教學(xué)德育滲透的方法

4.1情境創(chuàng)設(shè)法

在體育教學(xué)中，可以通過情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生開展德育教育。尤其是在許多體育活動中都需要進(jìn)行集體練習(xí)，這種多項性的人際交往和互動，能夠有效促進(jìn)學(xué)生提升自己的溝通能力和表達(dá)能力。因此教師可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造適合的學(xué)習(xí)情境。給學(xué)生提供一個有阻力的環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成不放棄、勇于面對困難的品質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)障礙跑、跨欄等項目時，學(xué)生能夠在練習(xí)過程中不斷磨練自己的意志，在堅持中超越自己。如對抗性比賽中可以設(shè)定一隊先處于落后位置，然后鼓勵其反敗為勝，以培養(yǎng)其不甘落后、不氣餒，勇于拼搏、敢于超越的精神。

4.2團(tuán)隊協(xié)作法

體育教學(xué)有著非常強烈的集體性，對學(xué)生來說，這也是一個促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成集體意識的有效途徑。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相互協(xié)作和配合，通過有效的溝通完成規(guī)定的任務(wù)。在此過程中，學(xué)生能夠與其他個體建立信任、互助的人際關(guān)系，有效提高自身的交際能力和配合意識。例如，可以舉辦一些對抗賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊為單位參加活動。并增加活動的集體性，設(shè)置一些個體無法單獨完成的活動環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作。注意難度設(shè)置的合理性，要能使學(xué)生的意志得到磨練。同時也要培養(yǎng)學(xué)生將自己的行為與團(tuán)隊榮譽進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生意識到處在一個集體中所要承擔(dān)的責(zé)任。

4.3時機捕捉法

在體育教學(xué)中德育教育的滲透，不僅需要科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，也要充分利用一些突發(fā)的、偶然的教學(xué)機會，對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。體育活動中，有許多潛在的、隱性的、不可預(yù)料的內(nèi)容，面對這些情況時，教師無法對其進(jìn)行事先設(shè)計，因此就需要采取靈活的教學(xué)方法，將德育教育巧妙地融入其中。

5 結(jié)束語

社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步給教育帶來了巨大的影響，教學(xué)理念也在不斷更新，當(dāng)前，人們越來越注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。德育教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，需要從教學(xué)點滴中進(jìn)行滲透。在德育教育的滲透下，體育教會學(xué)生在規(guī)則的約束下去贏，體面且有尊嚴(yán)的輸！因此教育工作者還需不斷進(jìn)行探索和分析，通過多種多樣的教學(xué)形式，促進(jìn)德育教育在體育教學(xué)中的融入和滲透。

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)奧林小學(xué)）