開放式教學(xué)模式的在職專體育教學(xué)中應(yīng)用

高淑藝

教育改革對職專體育教學(xué)提出了新的要求，開放式教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以有效地應(yīng)用于職專體育教學(xué)中。因此專職體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)秉承有益于教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)方式創(chuàng)新的原則，積極探索開放教學(xué)應(yīng)用的有效方式，營造開放教學(xué)環(huán)境，不斷完善職專體育教學(xué)內(nèi)容，并使開放教學(xué)能夠在職專體育教學(xué)中發(fā)揮更加積極的作用。

職專體育教學(xué)相比較于其他學(xué)科而言是存在著獨(dú)特的特點(diǎn)的，職專體育教學(xué)是一門需要獨(dú)特教學(xué)方法的學(xué)科，如果使用常規(guī)的教學(xué)方法，那么職專體育教學(xué)就很難取得較好的教學(xué)效果。因此，如何建立合理的科學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，是每個體育教育工作者都應(yīng)考慮的問題。近些年來，國家大力推進(jìn)教育改革，其中就涉及到了職專的體育教育，針對教育改革的基本情況，職專的體育教育工作者們紛紛提出了開放式教學(xué)的思想。在職專教學(xué)中，體育教育所處的位置可以說是一直都比較尷尬的，在職專當(dāng)中其向來都不是學(xué)校和教師們所重視的教學(xué)科目，不僅是學(xué)校方面所給予的支持較少，在教學(xué)當(dāng)中師生對待體育教學(xué)的態(tài)度也十分冷淡。在體育教學(xué)課堂之上，學(xué)生參與體育教學(xué)往往只是為了應(yīng)付老師，隨便活動一下，然后去做自己的事，四處走動，教師也比較容易忽視學(xué)生的課堂行為，即使是見到學(xué)生在體育課堂上做一些與體育活動無關(guān)的事教師也很少會對其進(jìn)行制止或者批評。正式在這樣的大環(huán)境之下，使得學(xué)生在下課后更不會將體育運(yùn)動作為良好的習(xí)慣保持，去做運(yùn)動活動筋骨，而是長時間坐在椅子上學(xué)習(xí)，在選擇休閑娛樂方式時也多是選擇打游戲、看電影，而并非是參與體育運(yùn)動。正是出于此，開放式教學(xué)對職專體育教學(xué)改革具有重要意義。

1 開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同

1.1 教育思想對比

在傳統(tǒng)的職專體育教學(xué)模式之下，職專體育教學(xué)主要關(guān)注的重點(diǎn)在于學(xué)生的身體素質(zhì)和性格差異，盡管傳統(tǒng)體育教學(xué)可以幫助學(xué)生減輕沉重的學(xué)習(xí)壓力，這也是其最為明顯的優(yōu)點(diǎn)，但是其缺點(diǎn)也是十分明顯且致命的，傳統(tǒng)的職專體育教育嚴(yán)重忽略了對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，使得學(xué)生在體育教學(xué)中始終處于被動的位置之上，這就導(dǎo)致了學(xué)生很難以一種積極的心態(tài)參加到體育學(xué)習(xí)之中。而在開放式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，素質(zhì)教育取代傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式成為了體育教學(xué)的主要內(nèi)容，其次是學(xué)生的身體健康。在開放式體育教學(xué)的課堂內(nèi)容設(shè)置上，開放式教學(xué)講究將體育教學(xué)中的理論內(nèi)容與實踐結(jié)合在一起，更加強(qiáng)調(diào)兩者之間的結(jié)合而并非是分離，并通過十分有趣的課堂形式來吸引學(xué)生參與進(jìn)來，從根本上激發(fā)出職專學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，從而以此來達(dá)到提高學(xué)生體育專業(yè)知識的目的，這在全面促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時，也在促進(jìn)學(xué)生心理健康問題的改善。就開放式教學(xué)理念這一新式的教學(xué)理念而言，其是在適應(yīng)當(dāng)前教育改革背景下所提出的新型教育理念，其主張理論與實踐相結(jié)合、因材施教的教學(xué)，既能夠滿足職專體育教育的要求，也可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，因此對于職專體育教育而言有著一定的可行性。

1.2 體育教學(xué)模式對比

在傳統(tǒng)的職專體育教學(xué)模式中，教師所擔(dān)任的角色是體育教學(xué)之中的主導(dǎo)者，而學(xué)生則處于一種被動的位置之上，這就使得學(xué)生并不能自主選擇課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而又由于職專的傳統(tǒng)體育教育教學(xué)中十分缺乏游戲、比賽方面的內(nèi)容，可以說是非常枯燥且乏味，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且容易導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而對體育運(yùn)動感到厭煩。對于開放式教學(xué)而言，其在職專體育教學(xué)中的應(yīng)用，以創(chuàng)新、開放式的教學(xué)內(nèi)容為主體，同時將學(xué)生放在主導(dǎo)的位置之上，體育教學(xué)更加結(jié)合學(xué)生的個性化需求，合理安排上課時間，這就使得學(xué)生既能夠在課堂上鍛煉身體，也能夠提高體育課堂的學(xué)習(xí)效率。職專的體育教學(xué)多在操場上進(jìn)行，因此體育教學(xué)空間是開放的，在開放式體育教學(xué)學(xué)習(xí)之中學(xué)生能夠依照自己的個性化需求和實際情況，自行選擇教師和體育教學(xué)項目，而教師也以開放的態(tài)度去教育學(xué)生并開展教學(xué)，體育教學(xué)也緊緊圍繞體育教育的重點(diǎn)進(jìn)行開展，通過對體育開放資源的運(yùn)用，構(gòu)建出和諧、友善的師生關(guān)系。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，開放式體育教學(xué)具有更多的優(yōu)勢，更加有利于職專體育教學(xué)的不斷深化改革，更加有利于提高職專體育教學(xué)的效果。

1.3 教學(xué)方法對此

傳統(tǒng)職專體育教學(xué)中，教師所常用教學(xué)方法多為以下幾種，即：示范法、講解法，就教學(xué)方法而言可謂是十分單一，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵循教師制定的教學(xué)計劃與目標(biāo)，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的發(fā)展，這就在一定程度上也使許多學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對體育的認(rèn)識存在偏差。開放式教學(xué)不僅為學(xué)生提供了自由創(chuàng)作的平臺，而且可以為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，能夠使學(xué)生能夠充分發(fā)揮潛力，并在輕松、自在的氛圍中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和精髓。在開放式教學(xué)的體育教學(xué)中，進(jìn)而推動每個學(xué)生都可以成為班主任，有權(quán)安排自己的時間，選擇自己感興趣的體育項目，而學(xué)生之間自由的交流，也可以促進(jìn)體育教學(xué)氛圍的活躍。開放式體育教學(xué)課堂上，學(xué)生之間互相幫助，共同努力，使得體育課變得更加生動。

2 開放式教學(xué)在職專體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 公開教學(xué)內(nèi)容

教育改革的重點(diǎn)之一就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中以教師為主的體育教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)讓學(xué)生去做學(xué)生的主人，成為教學(xué)的主體，占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，并學(xué)會去自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于學(xué)生這一特殊群體而言，其能夠?qū)w育教學(xué)內(nèi)容做出自己的見解，對學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)有著非常巨大的幫助。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展呢，互聯(lián)網(wǎng)如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的事物，智能移動終端設(shè)備也已經(jīng)普及到人手一部，而借由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以使用在線資源，或咨詢其他人了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，學(xué)生將意識到學(xué)習(xí)是一個按順序、步驟逐漸進(jìn)步的過程，而不是一次性的過程。學(xué)生在不斷的摸索中，可慢慢地建立自己的知識體系。

體育教學(xué)能夠取得效果的高低，與學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣有緊密的關(guān)系。將體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生開放，可以激發(fā)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的熱情，而學(xué)生的靈感與建議，能夠幫助體育教師更好的建設(shè)體育課堂，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，開放式教學(xué)所營造出的積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)生思維，從而更好地實現(xiàn)教育改革背景下職專體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 靈活的教學(xué)課程

就體育課程和體育教學(xué)的實際情況而言其更加突出一種實踐性，因此體育課程基本上都是在校園上的操場所進(jìn)行的，所以說體育課程受設(shè)備、天氣和環(huán)境條件的影響較大，所以組織體育教學(xué)活動也合理有效，如不能夠因為突發(fā)的天氣狀況就只能讓學(xué)生在教室里自習(xí)。所以說合理有效地運(yùn)用教學(xué)手段，在職專體育教學(xué)中尤為重要。對此，職專體育教師必須要圍繞素質(zhì)教育理念，綜合教學(xué)的要求，合理的安排教學(xué)課程，對于教學(xué)中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，提前做好準(zhǔn)備，充分考慮教材和教學(xué)方法的安排，了解學(xué)生的興趣所在，并將其轉(zhuǎn)移到對體育學(xué)習(xí)的興趣上，保證體育教學(xué)的質(zhì)量，和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 開放式教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)中，營造開放的教學(xué)氛圍十分重要，其不僅能夠使學(xué)生在體育教學(xué)互動的過程當(dāng)中不斷提高自身學(xué)習(xí)水平還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，職專師生應(yīng)當(dāng)且必須處于一種平等的位置，教師不能有站在較高的層次上來看待學(xué)生，學(xué)生也不能因教師的一點(diǎn)失誤對其產(chǎn)生誤解，影響師生之間的互動和交流。開放式教學(xué)有利于促進(jìn)教學(xué)改革的深化和營造開放的教學(xué)氛圍，對于職專體育教學(xué)中的不同情況，根據(jù)學(xué)生實際需要，合理安排體育課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生和教師能夠在課堂上自由的討論和交流，促進(jìn)開放式教學(xué)的效果。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參加到體育課堂開發(fā)之中，進(jìn)而擺脫傳統(tǒng)體育課堂的局限并改正傳統(tǒng)體育課堂所存在的問題，進(jìn)而使得學(xué)生在放松身心的同時，可以同時通過體育活動獲得學(xué)習(xí)的幸福感和滿足感，進(jìn)而以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：天津市紅星職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）