線上線下教學(xué)模式在我校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

丁小紅

2020年新年伊始，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情席卷而來(lái)，疫情來(lái)得突然、涉及區(qū)域廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，這次疫情給學(xué)校教育帶來(lái)了空前挑戰(zhàn)，全國(guó)各高?；旧隙甲龅健巴Ｕn不停教、停課不停學(xué)”，展開(kāi)了各學(xué)科的線上教學(xué)。對(duì)于我校的健美操課，如何開(kāi)展好線上教學(xué)，將線上教學(xué)和傳統(tǒng)的線下教學(xué)結(jié)合好，使學(xué)生能夠真正地掌握健美操技能，又能達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這在當(dāng)前的形式及以后的健美操教學(xué)中都有非常重要的意義和作用。

1 線上線下教學(xué)模式的概念

線上線下教學(xué)模式是指教師通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)，輔助以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等方式，對(duì)所講授的課程進(jìn)行線上的建設(shè)，將該課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)視頻、教學(xué)ppt、課程的知識(shí)重、難點(diǎn)等學(xué)習(xí)資料進(jìn)行上傳，然后學(xué)生利用一部分規(guī)定的課上時(shí)間及一定的課外時(shí)間來(lái)完成這些線上資料的學(xué)習(xí);而在線下教學(xué)中，教師再根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)難點(diǎn)及課程的重點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行講解，從而解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上線下教學(xué)模式通過(guò)在線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一部分線上學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)線下課堂，加強(qiáng)對(duì)線上知識(shí)內(nèi)容的理解。因此，線上線下教學(xué)模式是一種結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的新型混合式教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是對(duì)以課堂為中心、以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的嘗試及應(yīng)用，并且是與時(shí)代發(fā)展相契合的。

2 線上線下教學(xué)模式在我校健美操教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1 有助于充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式都是以教師在課堂上示范、學(xué)生模仿再反復(fù)練習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)什么、怎么學(xué)大部分都是以教師為主導(dǎo)，很難做到根據(jù)每個(gè)學(xué)生的掌握情況因材施教，而線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的模式，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為主的局面。其次，線上教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自由選擇適合自己的線上學(xué)習(xí)方式，并且能發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有的放矢地在線下課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出自己無(wú)法解決的問(wèn)題，有針對(duì)性地尋求教師的幫助。因此，在健美操教學(xué)中應(yīng)用線上線下教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，同時(shí)不削弱教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的作用。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果不比傳統(tǒng)課堂效果差。

2.2 有助于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)的健美操課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)及考核僅以課上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，很難對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性有更深入的了解，因此很難做到個(gè)性化的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較單一，而使用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，教師可以在教育應(yīng)用平臺(tái)掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中存在的不同問(wèn)題，再結(jié)合學(xué)生線下的課堂表現(xiàn)和成績(jī)情況，能更全面地掌握學(xué)生的個(gè)體差異，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的健美操課堂教學(xué)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容基本都以教師教授的為主，學(xué)生自主選擇的內(nèi)容比較少，而線上線下教學(xué)模式可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。在進(jìn)行線上內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇權(quán)，比如說(shuō)，健美操中基本步伐的學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生不同視頻內(nèi)容，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)哪個(gè)，只要最后達(dá)到掌握基本步伐技術(shù)的目的，這很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種線上方式，是對(duì)線下教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的很好的補(bǔ)充。

2.4 有助于促進(jìn)健美操教學(xué)方式的創(chuàng)新

線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式是通過(guò)現(xiàn)代化的科技成果作為支撐，來(lái)豐富教學(xué)方式和資源。比如，教師可以創(chuàng)建健美操教學(xué)的資源庫(kù)，將健美操相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)等內(nèi)容保存在里面，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是線下教學(xué)做不到的，并將成為線下教學(xué)的最有益的補(bǔ)充。能夠幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

3 線上線下教學(xué)模式在我校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 建設(shè)好在線教育綜合平臺(tái)

我校健美操教學(xué)要實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合，首先必須建設(shè)好在線教育綜合平臺(tái)。教師將與健美操教學(xué)相關(guān)的資料，包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、PPT教學(xué)視頻等內(nèi)容上傳到在線教育綜合平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)教師安排的教學(xué)進(jìn)度選擇教學(xué)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在線上教育綜合平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置課后的作業(yè)，幫助學(xué)生梳理對(duì)知識(shí)的理解、鞏固技能。

3.2 制定好充分詳細(xì)的線上線下教學(xué)實(shí)施方案

在開(kāi)展健美操線上線下教學(xué)前，應(yīng)進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)健美操教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定好充分詳細(xì)的線上線下教學(xué)實(shí)施方案，包括課程的總體結(jié)構(gòu)（線上線下課時(shí)的比例、不同內(nèi)容的比例等）、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程的內(nèi)容、 課程的教學(xué)目的任務(wù)、線上與線下教學(xué)開(kāi)展模式等等。在制定教學(xué)實(shí)施方案的過(guò)程中，要注意幾點(diǎn)：第一，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資料，可以讓他們根據(jù)自身能力水平、個(gè)人興趣選擇適合的資料;第二，在制定教學(xué)實(shí)施方案前要注意線上與線下教學(xué)模式和教學(xué)資源的不同，選擇的線上資料要更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如視頻，要保證技術(shù)動(dòng)作的正確性，還要具有一定的趣味性及多樣性，時(shí)長(zhǎng)要適當(dāng)、視頻質(zhì)量要高，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;第三，在線下的健美操教學(xué)部分，教學(xué)時(shí)也要和以往全部以線下教學(xué)為主的方式有所區(qū)別，重點(diǎn)要以解決線上學(xué)生存在的問(wèn)題，精煉講解健美操動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)及要注意的問(wèn)題;第四，教師應(yīng)制定出符合線上線下教學(xué)模式要求的多元化的考核方式。以此區(qū)別于傳統(tǒng)的考核方式。

3.3 利用好線上各種輔助平臺(tái)打造全面多元化的學(xué)習(xí)體系

除了在線教育綜合平臺(tái)上的課程建設(shè)，在實(shí)際的線上學(xué)習(xí)部分，還應(yīng)該利用好各種輔助平臺(tái)，構(gòu)建多元化的線上學(xué)習(xí)體系，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整和解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。目前我校健美操教學(xué)主要使用的輔助平臺(tái)工具是企業(yè)微信、騰訊會(huì)議等APP。在企業(yè)微信中，根據(jù)學(xué)生的選課分班情況，建立相應(yīng)的企業(yè)微信班級(jí)群，教師在群內(nèi)發(fā)布公告，定時(shí)督促學(xué)生按照課程進(jìn)度進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)并及時(shí)完成課后練習(xí);有問(wèn)題隨時(shí)群內(nèi)留言;按時(shí)提交課后作業(yè)。并且可以通過(guò)企業(yè)微信私信功能，可隨時(shí)隨地與老師溝通。對(duì)學(xué)校在線教育綜合平臺(tái)提供的課程資料，學(xué)生可以隨時(shí)上線進(jìn)行學(xué)習(xí)、拓展課堂外的知識(shí)、技能，來(lái)提高自己在健美操方面的素養(yǎng)。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有普遍存在的共性問(wèn)題，或者是比較重要的技術(shù)重、難點(diǎn)，則可以通過(guò)企業(yè)微信的會(huì)議功能、騰訊會(huì)議的會(huì)議功能，適時(shí)地使用在線會(huì)議的語(yǔ)音會(huì)議、視頻會(huì)議等功能，及時(shí)地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.4 強(qiáng)化管理，建立好線上線下教學(xué)模式的紀(jì)律要求

大學(xué)生雖然具有一定的自我管理能力，但是線上教學(xué)有很大自由度，如果沒(méi)有足夠的紀(jì)律要求，自我約束力差的學(xué)生在通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)時(shí)，有可能不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，建立好線上線下教學(xué)模式的紀(jì)律要求，來(lái)幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)管理的能力。及時(shí)正確的引導(dǎo)與紀(jì)律要求，是達(dá)到教學(xué)目的和好的教學(xué)效果的前提。

線上教學(xué)有它自身的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)階段特殊時(shí)期沒(méi)有辦法完全開(kāi)展線下教學(xué)的情況下，是對(duì)線下教學(xué)的有效補(bǔ)充，在對(duì)健美操進(jìn)行線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用的過(guò)程中，要考慮到它的項(xiàng)目特點(diǎn)，以及它較強(qiáng)的身體參與性，再和線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，來(lái)發(fā)揮它最大的作用。在現(xiàn)代化的信息時(shí)代，線上線下教學(xué)模式也是未來(lái)的趨勢(shì)之一，這對(duì)于推動(dòng)我校教學(xué)改革，也是一種新的嘗試。

（作者單位：北京化工大學(xué)文法學(xué)院）