智媒時(shí)代對新聞傳播人才的要求

摘要：智媒時(shí)代來臨，面對“智媒”這樣一個(gè)新的詞匯，伴隨著5G、人工智能等多種技術(shù)的出現(xiàn)，在給新聞業(yè)帶來便捷和豐富內(nèi)容的同時(shí)，也給新聞從業(yè)者帶來了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展甚至引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的新聞傳播人才是業(yè)界重要的課題，應(yīng)當(dāng)對新角色提出新要求。

關(guān)鍵詞：智媒；新聞人才；現(xiàn)狀；要求

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）17-0039-02

基金項(xiàng)目：本論文為2019年吉林省高教科研一般課題“智媒時(shí)代地方高校新聞傳播教育的教學(xué)改革與實(shí)踐研究”成果之一，項(xiàng)目編號：JGJX2019D256，負(fù)責(zé)人：梁雯欣

一、引言

2016年，騰訊網(wǎng)和清華大學(xué)新媒體研究中心共同推出的《中國新媒體趨勢報(bào)告》將“智媒時(shí)代”這一熱詞正式帶入我們的視野?！爸恰笔恰爸悄堋?，“媒”是“媒體”，從拆解的含義看，這是一個(gè)以技術(shù)為導(dǎo)向的媒體形式，包括人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G等一系列技術(shù)都會(huì)為智媒時(shí)代助力，“萬物皆媒，人機(jī)共生”是彭蘭教授對智媒時(shí)代的一個(gè)總結(jié)，也揭示了智媒時(shí)代的特征。

第一，萬物皆媒。智媒時(shí)代改變了過去以人為主導(dǎo)的媒體狀態(tài)，所有搭載智能技術(shù)的物體都會(huì)成為傳播信息的載體，而“搭載智能技術(shù)的物體”一定會(huì)以多種形式呈現(xiàn)——智能家居、智慧城市、智慧警務(wù)等，很多物體都因?yàn)榧夹g(shù)而擁有了“生命”。

第二，人機(jī)共生。媒介融合進(jìn)行了多年，更多是平臺與平臺、技術(shù)與技術(shù)的融合，當(dāng)技術(shù)成為一種主導(dǎo)，那么探討的方向就應(yīng)該轉(zhuǎn)向人與智能機(jī)器的融合與共生，人與機(jī)器協(xié)作，共同推動(dòng)媒介發(fā)展。

第三，自我進(jìn)化。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，人是否會(huì)被技術(shù)淘汰時(shí)常出現(xiàn)在探討中。通過新舊媒體的博弈與融合過程就能看出，人與機(jī)器協(xié)作必然會(huì)存在博弈，但也會(huì)因?yàn)椴┺亩苿?dòng)各自的升級和發(fā)展，而人在智媒時(shí)代的新發(fā)展和新要求正是本文的研究要義。

二、智媒行業(yè)現(xiàn)狀及問題

（一）受眾的實(shí)際接受度不高

盡管我們進(jìn)入了5G的新時(shí)代，媒體關(guān)于新基建的報(bào)道鋪天蓋地而來，但是對廣大受眾來說，這仍然是“專業(yè)機(jī)構(gòu)”的事情，真正使用VR、購買VR設(shè)備的家庭并不多，特別是相較于廣大的媒體受眾而言，占比仍處于初級階段。據(jù)資料顯示，2019年中國虛擬現(xiàn)實(shí)消費(fèi)者規(guī)模突破1000萬人，乍看數(shù)字龐大，但是實(shí)際上電視的受眾規(guī)模是以億為數(shù)量單位計(jì)算的，高下立現(xiàn)。由此可見，智媒市場并未打開，且市場實(shí)際的接受度仍然有限。

（二）技術(shù)成本和成熟度并不匹配

2019年中國的5G發(fā)牌，9月份三大運(yùn)營商宣布正式開通5G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營，中國聯(lián)通官方稱5G資費(fèi)套餐最低190元。而5G的高消費(fèi)主要源于其高成本投入，資料顯示，5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初期，單個(gè)5G基站在試商用期間的價(jià)格為50萬～60萬元。單個(gè)基站的成本為5萬～10萬元，5G核心網(wǎng)在部署初期的單城市造價(jià)為1000萬～3000萬元。這部分成本必然會(huì)由第一批用戶買單，這就造成有絕大部分用戶選擇對新技術(shù)持觀望的態(tài)度。

另外，這種高成本并沒有匹配對應(yīng)的成熟度。例如，必須匹配5G的智能手機(jī)才能享受到超快捷的網(wǎng)絡(luò)；智媒中常提到的VR技術(shù)需要使用者佩戴VR眼鏡或頭盔，裝備的復(fù)雜等因素造成使用的困難?？傊?，將智媒運(yùn)用到傳媒行業(yè)中還需要在成本和終端的成熟上更進(jìn)一步，才能夠?qū)崿F(xiàn)其目標(biāo)的人機(jī)合一。

（三）缺少新聞?lì)I(lǐng)域的應(yīng)用場景

2019年2月，央視新聞客戶端正式推出《VR》頻道，包括全景圖片新聞、360度視頻新聞、VR視頻新聞報(bào)道等[1]。用戶有兩種操作方式，一是用VR眼鏡連接，二是直接使用手機(jī)拖動(dòng)觀看VR影片。通過使用發(fā)現(xiàn)，要想達(dá)到沉浸式效果，還需購買佩戴VR眼鏡，而實(shí)際家庭中擁有VR設(shè)備的并不多，而手機(jī)觀看的VR效果更像是谷歌地圖的圖片展示，并不能達(dá)到沉浸效果。

由此可見，當(dāng)前人工智能技術(shù)在新聞報(bào)道中的使用更多還是工具的使用，而應(yīng)用場景的單一性限制了智媒本身的技術(shù)價(jià)值，并沒有達(dá)到計(jì)劃中的智慧圖景。

三、新聞工作者在智媒時(shí)代的新要求

（一）提高對智媒技術(shù)的掌握能力

2019年世界移動(dòng)通信大會(huì)上，亮相了全球首批5G終端，智能手機(jī)將不再是5G時(shí)代唯一的主流終端，甚至在10年后會(huì)消失。在2016年兩會(huì)采用了融媒體技術(shù)，光明網(wǎng)女記者的“外骨骼裝置”引人注目，而時(shí)至2019年，媒體大腦等多種智媒時(shí)代的新應(yīng)用出現(xiàn)，從中國移動(dòng)全資子公司入股湖南芒果超媒到江西省春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)采用5G+8K+VR進(jìn)行錄制播出，可以看到的是行業(yè)間的融合越來越深入，意味著傳統(tǒng)媒體對技術(shù)的要求越來越高，但也反映出傳統(tǒng)媒體自身在開發(fā)拓展新媒體技術(shù)上的短板。

想要彌補(bǔ)這一短板，單純依托引進(jìn)其他行業(yè)的人才顯然是不夠的，必須在新聞行業(yè)內(nèi)掌握人才的源頭，提高人才對智媒技術(shù)的掌握能力，從這個(gè)角度看，新聞工作者在智媒時(shí)代應(yīng)該具備技術(shù)開發(fā)的新角色。

（二）加強(qiáng)智媒應(yīng)用的普及意識

當(dāng)前，受眾并沒有達(dá)到智媒時(shí)代的媒介素養(yǎng)要求，一個(gè)重要的表現(xiàn)就是對智能媒體或技術(shù)及工具的使用操作或接受還有所欠缺。而智媒時(shí)代主要就是以技術(shù)為主導(dǎo)的一種傳播，因此若智媒應(yīng)用得不到廣泛接受，那么智媒的新聞應(yīng)用就無從談起。

新聞工作者作為社會(huì)信息傳播與發(fā)展的前沿人員，理應(yīng)將培養(yǎng)受眾的媒介素養(yǎng)作為自己工作的一部分，而在智媒時(shí)代的初期還應(yīng)特別注意在智媒信息獲取、智媒信息分析、智媒信息傳輸?shù)确矫嫫占靶录夹g(shù)、新觀點(diǎn)，使更廣泛的受眾能夠盡快接受。從這個(gè)角度講，新聞工作者在智媒時(shí)代應(yīng)該有技術(shù)指導(dǎo)的新角色。

（三）開拓豐富的智媒應(yīng)用場景

智媒技術(shù)作為一種手段在現(xiàn)在的媒體工作中更多是作為一種工具輔助存在，并不能實(shí)現(xiàn)人機(jī)共生的狀態(tài)，在很大程度上缺乏對其應(yīng)用場景的設(shè)計(jì)。

對應(yīng)用場景的設(shè)計(jì)應(yīng)該更多站在用戶的立場上，思考用戶在使用信息時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、想法和手段，以此來交融技術(shù)手段達(dá)到用戶的期望。這也是VR在游戲中的應(yīng)用體驗(yàn)更強(qiáng)而在新聞中的體驗(yàn)更弱的原因。在游戲中，玩家想要達(dá)到的是休閑時(shí)間的沉浸式享受，因此不會(huì)在意多購置一款VR設(shè)備；而新聞的體驗(yàn)不同，受眾可以在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多個(gè)媒體平臺了解信息，從即時(shí)報(bào)道到深度調(diào)查，是否需要VR的臨場體驗(yàn)相比獲得信息來說并不是那么重要，因此僅通過智能媒體來拓展這樣的應(yīng)用場景，顯然只是牛刀小試。

這也就要求智媒時(shí)代的新聞工作者具備場景思維，拓展更豐富的智媒應(yīng)用場景，給傳統(tǒng)的新聞業(yè)帶來更多的生機(jī)。從這個(gè)角度講，智媒時(shí)代的新聞工作者應(yīng)該具有產(chǎn)品經(jīng)理的新角色。

四、智媒時(shí)代對高校輸送人才的要求

（一）增加校企合作的教學(xué)組織方式

當(dāng)前國內(nèi)一些重點(diǎn)高校組織了第二課堂或工作坊，增加新聞專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，例如中國人民大學(xué)新聞學(xué)院與“中譯語通”合作的新聞大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)項(xiàng)目，還有與今日頭條聯(lián)合創(chuàng)建的高校新媒體實(shí)務(wù)課程共享平臺，都是其他高校可以借鑒的優(yōu)秀案例[2]。

但是在我國還存在一大批地方普通院校，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)而無法享受到更多優(yōu)質(zhì)的校外資源，再加上師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)無法銜接智媒時(shí)代的業(yè)務(wù)要求，既往的課堂教學(xué)方式并不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。雖然這批學(xué)校也在積極建設(shè)第二課堂和開展校企合作，但是觸及的資源平臺有限，應(yīng)積極使用形式多樣的合作方式，如線上交流或短期見習(xí)等，來豐富教學(xué)組織方式。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)生的校外活動(dòng)中做好輔助和總結(jié)工作，使學(xué)生能夠由淺入深地理解智媒時(shí)代的傳播特征，靈活使用智媒時(shí)代的傳播技能。

（二）增加以智媒為核心的實(shí)驗(yàn)設(shè)施

在高校智媒實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)備上，做得比較突出的仍然是國內(nèi)重點(diǎn)的高校，比如全國第一家傳媒類國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是由武漢大學(xué)新聞學(xué)院創(chuàng)建的，學(xué)生借助這些實(shí)驗(yàn)設(shè)施，在學(xué)校就能夠鍛煉自身的全媒體專業(yè)技能，出校園就可以適應(yīng)智媒時(shí)代的新發(fā)展，構(gòu)建了對傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的基本認(rèn)識[3]。

要建設(shè)相當(dāng)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)中心，需要大量的專業(yè)人才和專門技術(shù)，以中山大學(xué)大數(shù)據(jù)傳播實(shí)驗(yàn)室為例，主要建設(shè)內(nèi)容包括云存儲平臺、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺、教學(xué)云盤、桌面虛擬化，以此來實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)入口；除此之外，還需要進(jìn)行對大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的深入拓展研究，包括深度學(xué)習(xí)平臺建設(shè)、數(shù)據(jù)挖掘和可視化分析、物聯(lián)網(wǎng)智能硬件平臺。而許多地方高校的廣播電視專業(yè)就很難實(shí)現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，一方面新聞專業(yè)教師的學(xué)科背景以新聞?lì)愇目茷橹?，對技術(shù)的把握和拓展本身就受到很大的限制，另一方面，高校在資金的籌備上也存在一定的難度。

因此在現(xiàn)實(shí)背景下，許多地方院校應(yīng)該積極加強(qiáng)智媒實(shí)驗(yàn)設(shè)施的跨專業(yè)合作，例如依托計(jì)算機(jī)信息學(xué)院的技術(shù)，聯(lián)合傳媒學(xué)院進(jìn)行智媒的實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，可以達(dá)成合作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏；除此之外，還可以積極與國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)公司聯(lián)合，以建設(shè)金課為契機(jī)，開設(shè)更多的課程，如虛擬現(xiàn)實(shí)的新聞發(fā)布會(huì)、虛擬現(xiàn)實(shí)的新聞現(xiàn)場采訪等?？傊?，增加以智媒為核心的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，是當(dāng)前高校開展新聞學(xué)科教學(xué)中必須考慮的重要環(huán)節(jié)。

五、結(jié)語

智媒的發(fā)展是當(dāng)前人們探討的熱點(diǎn)話題，關(guān)于其前景和優(yōu)勢，可以探討很多內(nèi)容，但一切新媒體的使用都需要人的配合才能發(fā)揮其最佳的功用，更何況智媒這樣人機(jī)共生的新媒體狀態(tài)。而對于人來說，應(yīng)該如何做、應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，不能僅僅是暢想，更應(yīng)該在人才培養(yǎng)的初期就貫穿思想，這對高校新聞學(xué)院提出了新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉珊，黃升民. 5G時(shí)代中國傳媒產(chǎn)業(yè)的解構(gòu)與重構(gòu)[J].現(xiàn)代傳播，2020（05）：1-6.

[2] 洪杰文，蘭雪.從技術(shù)困境到風(fēng)險(xiǎn)感知：對智媒熱的冷思考[J].新聞與傳播評論，2019（01）：101-109.

[3] 李明德，王含陽.智媒時(shí)代新聞傳播人才能力培養(yǎng)的目標(biāo)、困境與出路[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（03）：123-130.

作者簡介：梁雯欣（1990—），女，吉林通化人，碩士研究生，講師，白城師范學(xué)院文學(xué)院教師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)新聞與新媒體。