黃裴莉：學(xué)校，一個支持生命成長的地方

顏鳳儀

訪談黃裴莉的時間段是在開學(xué)第一天?！拔业认逻€有一個會議要開。”僅有一小時空余時間的黃裴莉爽利地招呼記者坐下，她快速地回復(fù)完手機里的工作留言后便示意可以開始采訪。當(dāng)黃裴莉講述起辦學(xué)理念和對教育的理解時，她思緒萬千……

“生命影響生命”貫穿教育

有位名為阿心的“知心朋友”以心靈捕手的身份，忠誠地為田初中學(xué)子的成長守候。這位“知心朋友”就是蘇州市田家炳實驗初級中學(xué)與蘇州大學(xué)心理人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心合作的“AI減壓賦能艙”里的智能機器人。蘇州市田家炳實驗初級中學(xué)也成為了全國首家引入AI心理調(diào)試技術(shù)的學(xué)校。

“青春期孩子的心理問題不容忽視。以機器人替代咨詢師，以虛擬現(xiàn)實和人工語音技術(shù)營造輔導(dǎo)場景，幫助學(xué)生建構(gòu)一個健康生活、高效學(xué)習(xí)、快樂成長的教育心理環(huán)境。這是一種‘生命影響生命’的設(shè)計。在學(xué)校這個‘生命場’里，隨處可見生命的互相影響。”

黃裴莉已走過二十余年的從教歷程，也擔(dān)任了九年的校長，她對學(xué)校教育有著獨特的理解，“學(xué)校是一個什么樣的地方？我給出的答案是，學(xué)校是一個支持生命成長、創(chuàng)造美好人生的地方。我們學(xué)校提出了‘用生命影響生命，為學(xué)生的成長服務(wù)’的理念?！痹邳S裴莉看來，蘇州田初中就是學(xué)生、老師、家長在一起的學(xué)習(xí)共同體。在這里，課程、環(huán)境、管理都是服務(wù)于生命成長的。每一個生命通過交互滋養(yǎng)，彼此影響，互相成就，共創(chuàng)美好人生。

“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！痹诩彝ソ逃矫?，黃裴莉幾年前就在學(xué)校提出了“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的觀點?！斑@也是‘用生命影響生命’的一種呈現(xiàn)方式。面對新的時代，只有好好學(xué)習(xí)才能成為一名優(yōu)秀的家長，才能帶動孩子的發(fā)展?！秉S裴莉說。

特色課改點亮教學(xué)之光

“君到姑蘇見，人家盡枕河?！碧K式生活的古典氣質(zhì)，是千年來江南文化的積淀。在田家炳初中的校園里，這種氣質(zhì)不僅依然存在，并且還在學(xué)校的“姑蘇文化課程”中得到傳承與延續(xù)。

每一所學(xué)校都有自己的文化積淀和辦學(xué)特色，對于學(xué)生的培養(yǎng)，各校也都有符合校情和學(xué)情的培養(yǎng)體系?！叭绾巫尯⒆尤姘l(fā)展、全面成長？”是黃裴莉就任校長后就一直思考的重要問題。她認(rèn)為，在國家要求的前提下，學(xué)校應(yīng)提出校本的培養(yǎng)目標(biāo)與核心素養(yǎng)，且符合時代的發(fā)展需求。

“知識是拓展的，需要是綜合的。我們通過多元的課程，把國家課程校本化，化作平時看得見、摸得著、可以體驗的學(xué)習(xí)情境。學(xué)校以課程為載體，力求為每個學(xué)生提供多元體驗，在發(fā)展興趣愛好的同時探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在這樣的情境中，各學(xué)科教師對知識進行整合和融合，以此培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。這就是我們課程改革的方向。”黃裴莉這樣闡述她對課改的理解。

“教育是服務(wù)，教育是一種支持，教育更是一種喚醒?！秉S裴莉每一個辦學(xué)思路、辦學(xué)思考的形成，都離不開這句話，她已將自己的教育使命與責(zé)任融于學(xué)校的發(fā)展之中。

微訪談：

《現(xiàn)代蘇州》：若想實現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師是一大關(guān)鍵。對于教師的培養(yǎng)，您怎么看？

黃裴莉：我們一直在做提升老師學(xué)科專業(yè)能力培養(yǎng)的工作，圍繞江蘇省十三五立項課題“指向有效教學(xué)的精準(zhǔn)教研實踐研究”，從六個方面指向教師的專業(yè)成長，教科研的成果最終是要更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)和適切的教育服務(wù)。

《現(xiàn)代蘇州》：您認(rèn)為新時代的老師應(yīng)該具備什么能力？

黃裴莉：新時代老師必須走專業(yè)化發(fā)展之路。我覺得，教師用科研的方法去研究課堂、研究學(xué)生、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，是教師成長過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。針對中考、高考形勢的變化，國家對人才要求也發(fā)生了變化，教師關(guān)鍵還是要加強對課堂教學(xué)規(guī)律的把握，提升學(xué)科立德樹人的意識和能力。

《現(xiàn)代蘇州》：您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？

黃裴莉：合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我們的課程設(shè)計、教育舉措、機制完善目的都是指向我們的育人目標(biāo)：培養(yǎng)志誠勤雅的健康好少年。這里的健康指的是身心、人格都健康的孩子。他們需要具備適應(yīng)更高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)展的核心素養(yǎng)，包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。