淺析高等院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)意愿

劉瑤

摘要：隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生在險(xiǎn)峻就業(yè)形勢(shì)下面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。高質(zhì)量衛(wèi)生技術(shù)人才是以基層為主攻方向的醫(yī)改的核心要素，醫(yī)學(xué)本科學(xué)生是高質(zhì)量衛(wèi)生技術(shù)人才的主體，其在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的就業(yè)意愿影響到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;就業(yè)意愿;職業(yè)規(guī)劃

近年來(lái)我國(guó)高等院校在逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)畢業(yè)生成為一個(gè)龐大的就業(yè)群體?？墒墙鼛啄陙?lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，社會(huì)上的就業(yè)崗位相對(duì)固定，需求增速很慢，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)“供大于求”的現(xiàn)象，在全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)難的困境，特別是剛畢業(yè)大學(xué)生這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)背景下，高校畢業(yè)生尤其是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的畢業(yè)生如醫(yī)學(xué)生，在選擇相應(yīng)的就業(yè)時(shí)更加慎重，對(duì)于薪酬待遇、發(fā)展空間、地理位置、前景等方面的考慮更加現(xiàn)實(shí)，這些外部因素的過(guò)多考慮也更加加大高校畢業(yè)生特別是醫(yī)學(xué)生的的就業(yè)壓力。

1. 高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)意愿存在的主要問(wèn)題

1.1就業(yè)規(guī)劃理念淡薄

很大一部分醫(yī)學(xué)生在就業(yè)時(shí)容易受到朋友親戚的影響，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)自我規(guī)劃意識(shí)。通常情況是朋友選擇什么自己也不管是否適合就跟著朋友去應(yīng)聘，朋友選擇考研自己也沒(méi)有做規(guī)劃就盲目的跟著去考研。相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件沒(méi)有做過(guò)系統(tǒng)分析，不了解自己的優(yōu)劣之處都在哪里，對(duì)現(xiàn)實(shí)情況、職業(yè)定位缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，規(guī)劃意識(shí)十分淡薄。

1.2選擇一線大城市、高薪仍是主要傾向

工作穩(wěn)定、前途遠(yuǎn)大、收入高仍是醫(yī)學(xué)生就業(yè)的主要選擇傾向。近年來(lái)，政府先后出臺(tái)“大學(xué)生村官”等數(shù)項(xiàng)基層就業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)，在幫助醫(yī)學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也可以滿(mǎn)足基層建設(shè)對(duì)人才的需求。雖然這些政策具有積極的引導(dǎo)作用和較強(qiáng)的吸引力，但通過(guò)調(diào)查研究可以很清楚的發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生雖然已經(jīng)不再扎堆北上廣等一線大城市，但也很少有學(xué)生主動(dòng)選擇到偏遠(yuǎn)地區(qū)基層就業(yè)，基層服務(wù)意識(shí)稍顯淡薄。由此，高校在灌輸學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生前往基層就業(yè)，以提高我國(guó)基層醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

2.高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)意愿問(wèn)題的成因分析

2.1職業(yè)規(guī)劃不明確

考入大學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境比較舒適，學(xué)校管理相對(duì)寬松，很容易迷失自我，對(duì)未來(lái)迷茫，缺乏自我規(guī)劃的意識(shí)。這些因素共同導(dǎo)致了一批醫(yī)學(xué)生對(duì)自身缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有真正了解自己喜歡什么，適合什么，很多情況下是盲目“跟風(fēng)考研”，盲目擇業(yè)，嚴(yán)重缺乏積極主動(dòng)意識(shí)與創(chuàng)造性思維，職業(yè)規(guī)劃不夠明確。

2.2就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏實(shí)效性與時(shí)效性

當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多高校為了推進(jìn)醫(yī)學(xué)生就業(yè)都會(huì)相應(yīng)開(kāi)展就業(yè)類(lèi)課程，但這些課程更多的是側(cè)重分析就業(yè)形勢(shì)，提供就業(yè)信息，指導(dǎo)學(xué)生制作精美簡(jiǎn)歷與傳授面試技巧，很少結(jié)合學(xué)生性格特征、個(gè)人興趣有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，高校更多的是將就業(yè)觀念教育簡(jiǎn)單的等同于就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也未能及時(shí)跟上當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)變化的腳步，教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性與時(shí)效性。

3.高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)意愿問(wèn)題的引導(dǎo)與對(duì)策

3.1加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作

高校必須投入更多的教學(xué)咨詢(xún)，號(hào)召全體教師有針對(duì)性的指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生就業(yè)，統(tǒng)籌思政理論教師、輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師、心理咨詢(xún)師協(xié)同開(kāi)展就業(yè)觀念教育。需要一線輔導(dǎo)員主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并爭(zhēng)取解決問(wèn)題，發(fā)揮其聯(lián)系學(xué)生的潤(rùn)滑作用。專(zhuān)業(yè)課教師起到傳播前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提供專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息，幫助醫(yī)學(xué)生解疑答惑的作用。同樣要求心理咨詢(xún)師發(fā)揮心理疏導(dǎo)，緩解焦慮的作用。

醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，所以高校要想有效開(kāi)展就業(yè)觀念教育，就要考慮從新生入學(xué)就開(kāi)始，貫穿高校教育教學(xué)全過(guò)程，根據(jù)不同階段、不同年級(jí)特點(diǎn)，分層次、有區(qū)分的進(jìn)行，這樣更能取得好效果。較為合理的劃分應(yīng)該是：大一以自我認(rèn)知探索、價(jià)值澄清、外部環(huán)境探索為主;大二、大三集中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育、生涯規(guī)劃能力和目標(biāo)決策定位的教育;畢業(yè)年級(jí)則是聚焦就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐并進(jìn)行心理調(diào)適。

3.2營(yíng)造社會(huì)輿論良好環(huán)境

只有在社會(huì)上營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的社會(huì)輿論環(huán)境，才能正確的引導(dǎo)高校醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。目前社會(huì)上比較突出的問(wèn)題就是就業(yè)，雖然大眾傳媒對(duì)高校醫(yī)學(xué)生順利就業(yè)的幫助有限，但是對(duì)于正確引導(dǎo)大學(xué)生積極面對(duì)就業(yè)壓力、就業(yè)形勢(shì)有不可替代的作用。

要想做好醫(yī)學(xué)生的就業(yè)輿論引導(dǎo)工作，大眾傳媒需要采用多種形式，多種途徑正面宣傳國(guó)家的就業(yè)政策和就業(yè)形式。對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的正面典型就業(yè)案例，大眾媒體可以對(duì)其進(jìn)行深入詳細(xì)的宣傳報(bào)道，幫助和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確合理的就業(yè)觀念。社會(huì)媒體可以利用其資源和人脈多途徑為醫(yī)學(xué)生搜集就業(yè)信息，設(shè)立專(zhuān)業(yè)就業(yè)專(zhuān)刊、專(zhuān)欄為高校醫(yī)學(xué)生公布就業(yè)信息，也可以設(shè)立專(zhuān)欄邀請(qǐng)職場(chǎng)專(zhuān)家和心理專(zhuān)家對(duì)高校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)求職技巧培訓(xùn)和就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助高校醫(yī)學(xué)生在求職時(shí)以更加積極、熱情的態(tài)度面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。更重要的是要幫助高校醫(yī)學(xué)生更好的找到工作，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確、合理的就業(yè)觀念，讓他們?cè)诰蜆I(yè)中少走彎路。

3.3完善保障機(jī)制引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后的中西部地區(qū)、邊疆偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層地區(qū)對(duì)人才的需求量還是很大的。實(shí)際上很多醫(yī)學(xué)生對(duì)基層就業(yè)項(xiàng)目也是認(rèn)可的，但是積極性不強(qiáng)，滿(mǎn)足感很低。這就需要政府增加在基層就業(yè)項(xiàng)目的資金投入，提高在基層工作的醫(yī)學(xué)生的薪資待遇，盡可能改善醫(yī)學(xué)生的工作環(huán)境，完善他們的社會(huì)保障項(xiàng)目，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)群眾的就業(yè)觀念，幫助他們認(rèn)識(shí)在基層就業(yè)的鍛煉和成長(zhǎng)的作用，增強(qiáng)他們工作的滿(mǎn)足感。

政府基層部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)更加優(yōu)惠的就業(yè)政策，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立服務(wù)基層的就業(yè)觀。同時(shí)可以通過(guò)各種渠道和途徑宣傳和推廣基層就業(yè)項(xiàng)目，積極與在校醫(yī)學(xué)生交流，選派優(yōu)秀隊(duì)伍去高校進(jìn)行調(diào)研，真實(shí)了解在校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)想法和發(fā)展需求?？梢钥紤]通過(guò)舉辦主題講座、專(zhuān)家論壇讓高校醫(yī)學(xué)生能夠更加全面地了解基層就業(yè)項(xiàng)目，提升他們?nèi)サ胤焦ぷ鞯姆e極性。不斷調(diào)整完善相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，健全和完善社會(huì)保障機(jī)制。比如落實(shí)學(xué)費(fèi)代償、資金補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免等扶持政策，加大對(duì)高校畢業(yè)生的引導(dǎo)與支持，以鼓勵(lì)其到基層、中西部地區(qū)發(fā)揮自身能力。對(duì)于有志于到基層崗位實(shí)現(xiàn)人生理想、價(jià)值的醫(yī)學(xué)生，這些政策會(huì)減少部分醫(yī)學(xué)生對(duì)于基層崗位條件的憂慮，堅(jiān)定到基層服務(wù)的決定，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生向基層流動(dòng)。