核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探究

范小紅

摘 要：教育部2014年提出了“核心素養(yǎng)體系”概念，將核心素養(yǎng)作為重要育人目標(biāo)。英語(yǔ)作為兼具人文特性和實(shí)踐性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀，文化傳承，愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。十八大以來(lái)，習(xí)主席特別強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)家的重要性，并且大力鼓勵(lì)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);傳統(tǒng)文化;滲透;策略;核心素養(yǎng)

現(xiàn)今高中的英語(yǔ)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，教師不僅要摒棄以往只依靠講述課本的內(nèi)容老師占據(jù)課堂主體地位的教學(xué)理念，而且要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)提升文化品格教學(xué)，滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師還要以中華民族的傳統(tǒng)文化作為指導(dǎo)，利用深厚的文化積淀與英語(yǔ)相結(jié)合的方式，能夠讓英語(yǔ)的教學(xué)更加突出，讓高中生在新的形式中提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，讓傳統(tǒng)文化很好的融入高中階段的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。如何使課堂不僅僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且要在新課標(biāo)的要求之下以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，利用核心素養(yǎng)的基本理念，融入到英語(yǔ)的課堂教學(xué)當(dāng)中。教師策略很重要：

1.教師自身文化學(xué)習(xí)滲透

在高中階段英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，如何有效的進(jìn)行課堂的完善，就是老師需要考慮的問(wèn)題。想要課堂教學(xué)得到質(zhì)的飛躍，就需要課堂的引導(dǎo)者—老師能夠?qū)ζ鋵I(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)之中，老師只是按照一貫的思路來(lái)進(jìn)行一屆一屆學(xué)生的教學(xué)，不能很好的認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的要求，這樣的模式越來(lái)越不適應(yīng)的當(dāng)今的高中階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于改革而言，老師首先要做到的就是提高自身的專業(yè)水平。在核心素養(yǎng)的理念作為基礎(chǔ)，老師要能夠接受并且認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)之處，在新理念的滲透之下，理解傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)于自身存在的不足要能夠認(rèn)識(shí)并且進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生而言，要明確改革的理念，帶動(dòng)相關(guān)的老師到合適的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，利用其他地方的優(yōu)勢(shì)來(lái)充實(shí)自身。對(duì)于英語(yǔ)這門課程，老師還要能夠進(jìn)行定期的理念更新，以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，利用新方法與傳統(tǒng)文化結(jié)合的方式，改善英語(yǔ)的教學(xué)。在課前準(zhǔn)備當(dāng)中，老師要能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行一定的理解，吸取其中的優(yōu)勢(shì)，為全新的英語(yǔ)課堂的構(gòu)建做出努力。例如：在孝道的相應(yīng)課堂教學(xué)當(dāng)中，老師就可以相應(yīng)的引入傳統(tǒng)文化的經(jīng)典片段，比如烏鴉反哺，百里負(fù)米等等故事，把這些故事與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，制作出視頻的形式在課堂進(jìn)行播放，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在優(yōu)秀文化的熏陶下與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面的提高。

2.課堂文化教學(xué)意識(shí)滲透

高中教學(xué)中，老師為了在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)不知不覺(jué)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)于老師刻板的講解，學(xué)生只能被動(dòng)的接受英語(yǔ)中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)興趣可言。正如馬云所說(shuō)“晚上想起千條路，早上起來(lái)走老路。想更好地做到核心素養(yǎng)下滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，首先教師不只是停留在嘴上說(shuō)說(shuō)，不僅需要改變舊思想就方法，同時(shí)要利用完善的新理念來(lái)進(jìn)行課堂改革。在每堂課上，教師都應(yīng)該把已經(jīng)融入體內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度融合，有意識(shí)地自然散發(fā)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3.教材的深度理解融合

新課標(biāo)中英語(yǔ)課本已經(jīng)設(shè)置有多篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章，在新型的核心素養(yǎng)的要求下，教師不僅需要把這幾篇本章內(nèi)容解讀好，同時(shí)在此基礎(chǔ)上要更好地深度了解更深層次的傳統(tǒng)文化傳播。比如：必修三第一單元，文中介紹了中國(guó)的重大節(jié)日春節(jié)，清明節(jié)，教師可以借助本單元的題材進(jìn)一步講訴中國(guó)的其他節(jié)日：元宵節(jié)，端午節(jié)，敬老節(jié)，中秋節(jié)等。同時(shí)把中國(guó)的節(jié)日和文中所提到的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，分享具有中國(guó)特色和人文情懷的精華文化。除此之外，在非專題文化文章中，教師也可以深度解讀文本，插入中國(guó)傳統(tǒng)文化探究，例如必修五的第二單元，the United Kingdom盡管這是一篇講訴英國(guó)的地理文章，但是我們可以聯(lián)想到我們五千年的歷史，從另一個(gè)角度宣傳愛(ài)國(guó)精神。我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分挖掘教材，潛移默化地滲透中華傳統(tǒng)文化教育，使語(yǔ)言技能的教學(xué)和傳統(tǒng)文化意識(shí)的培養(yǎng)同步進(jìn)行

4.課堂教學(xué)方法滲透

為了帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱情，老師要注重在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體的方式把課堂的內(nèi)容與中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行相應(yīng)的融合，由于學(xué)生的本性就是喜歡有趣的課堂模式，這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)也不例外，老師就要能夠找出合適的視頻進(jìn)行引入，有效的提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的閱讀能力。通過(guò)把傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效引入的模式，能夠在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)完善傳統(tǒng)文化的理解。例如：在學(xué)習(xí)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在對(duì)應(yīng)的節(jié)日比如春節(jié)，在單詞的學(xué)習(xí)之后，老師可以利用視頻來(lái)播放春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，并且在視頻中代入英語(yǔ)的翻譯，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滲透之下更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程。在視頻播放之后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行前段的展示，來(lái)讓學(xué)生提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，完善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于當(dāng)代的高中階段的英語(yǔ)教學(xué)而言，老師要明確改革的優(yōu)勢(shì)之處，改變傳統(tǒng)教育的不足之處，利用改革的新方法來(lái)有效的運(yùn)用在英語(yǔ)的課堂教學(xué)當(dāng)中。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，提倡核心素養(yǎng)的代入，并且利用中華民族的傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)進(jìn)行融合，在這樣的模式下，老師要起到引導(dǎo)的作用，代入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到英語(yǔ)的教學(xué)中，立足于高中生的學(xué)習(xí)實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，明確英語(yǔ)的重要意義，利用改革來(lái)讓高中階段的英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)全面的提高。

參考文獻(xiàn)

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本文系福建省關(guān)于“十三五”中小學(xué)名師名校長(zhǎng)楊良雄工作室立項(xiàng)課題《傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化 提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)》論文，課題編號(hào)為：GZS180108