關于新課改下如何提高高中地理教學的有效性思考

農(nóng)勝梅

摘 要：地理學科作為高中教育體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和發(fā)展學生各方面能力具有非常重要的作用。但是一直到現(xiàn)在為止，很多教師由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在教育學生的過程中采用的教學模式比較傳統(tǒng)，導致很多學生對于高中地理知識點不感興趣，這就直接導致整體教學效果不夠理想。因此教師就需要結合課堂實際教學情況，對如何提高地理教學有效性展開思考和探索。本文主要對高中地理教學存在的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述新課改下如何提高高中地理教學的有效性思考。

關鍵詞：新課改;高中地理;有效性;思考

對于高中生來說，地理這門學科是一門非常重要的學科，需要高中生更好的進行學習。而且高中地理這門學科在高考中占據(jù)著非常重要的比重，需要學生進行更好的學習，這樣才能在高考中取的好成績。其實很多高中生對于地理知識點都是比較感興趣的，因為通過地理知識點的學習可以讓學生了解我國各個地區(qū)的地域情況、氣溫情況，這樣不僅僅讓學生對我國有更為全面的了解，還可以滿足學生對于知識點的追求，這樣就可以讓學生在日后更好的發(fā)展。而且教師在教授學生知識點的過程中需要在教學不斷滲透現(xiàn)代的教學理念以及教學模式，并在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，這樣就可以在教授學生知識點的基礎上提高學生對于地理知識點的興趣度，進而可以有效提高課堂的教學效果。

1.高中地理教學存在的問題

在對高中地理教學存在的問題進行分析中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師對地理學科的教學認識不足，第二個方面就是學生對于高中地理知識點的學習興趣不高。

1.1教師對地理學科的教學認識不足

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師在教學中都對地理知識點的認知不夠充分，而且很多教師會認為地理這門學科并不是高考中比較重要的一門學科，所以教師并沒有注重地理知識點的教學，這樣不僅僅降低了學生的學習積極性，還直接影響到了學生的學習觀念，以至于學生本身對地理這門學科也不夠重視，很大程度上影響地理學科的學習效果。

1.2學生對于高中地理知識點的學習興趣不高

雖然高中地理學科屬于文科范疇，但該學科中涉及到的知識很多，而且很多知識點都需要學生進行理解背誦，這樣才能有效提高學生的學習積極性。所以教師在教學中需要保證學生可以有比較強的思維能力，但是很多學生在學習中對地理知識點并不感興趣，再加上學生學習地理知識方法的應用不準確，這樣不僅僅讓學生認為自己學習不明白知識點，也很大程度上打擊了學生地理學習的興趣[1]。

2.新課改下如何提高高中地理教學的有效性思考

在對新課改下如何提高高中地理教學的有效性思考進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要尊重學生在課堂學習的主體地位，第二個方面就是教師需要在課堂中科學、合理的安排教學內(nèi)容。

2.1教師需要尊重學生在課堂學習的主體地位

在新課改的背景下，教師為了更好的教育學生，就需要逐漸轉變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才能更好的教育學生，讓學生在日后更好的發(fā)展。因此這就需要教師逐漸落實學生在課堂中的主體地位，尊重學生的學習能力，看看學生是如何進行知識點的學習的。但是一直到目前為止，很多高中生對于地理知識點并不感興趣，所以教師就需要找到一種學生感興趣的方式進行教學，這樣不僅僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓高中生更快速學習和掌握課堂教授的知識。

2.2教師需要在課堂中科學、合理的安排教學內(nèi)容

教師為了更好的教育學生，就需要逐漸轉變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才能更好的教育學生，讓學生可以逐漸感受到地理知識點的魅力。地理學科作為一門實踐性較強的學科，學生對該學科知識進行學習最主要的目的是在實際生活中進行應用，所以教師在教學中就需要充分結合學生的特點，更加合理的安排教學內(nèi)容，在教學中更加充分挖掘和利用生活中存在的地理知識，并將其融入到課堂教學中，這樣不僅僅可以幫助學生理解和掌握課堂所教的內(nèi)容，還可以讓教學效果有更為明顯的提高。

例如：在進行學習《地球上的水》這一課知識點的過程中，教師可以先為學生講述課程中的主要知識點，然后給學生提出一系列的問題，讓學生可以通過教師提出來的問題來有效對知識點進行思考，這樣便可以有效的活躍課堂氛圍。教師可以向學生提出某一區(qū)域內(nèi)是否適合放牧、某一區(qū)域內(nèi)是否適合灌溉農(nóng)田等，通過這些問題來更好的發(fā)散學生的理性思維，讓高中生可以更好的學習地理知識點，并提高學生學習地理知識點的興趣度[2]。

3.結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現(xiàn)階段的高中地理教學中，教師為了讓學生更好的學習到知識點，不僅僅需要逐漸轉變傳統(tǒng)的教學模式，還需要在高中地理教學中有效落實學生的地位，讓高中生可以更好的學習到地理知識點，這樣才能讓高中生在日后的發(fā)展中朝著更好的方向前進。對于高中生來說，地理這門學科是非常重要的，通過地理知識點的學習就可以讓高中生對我國各個地域有更為全面的了解，同時讓高中生可以逐漸感受到地理知識點的有趣性，這樣就可以有效提高高中生的學習積極性?，F(xiàn)階段很多高中生在學習中都有很大的壓力，壓力的主要來源就是即將到來的高考，所以教師在教學中就需要不斷提高高中地理教學的有效性，這樣才能讓高中生真正意義上喜歡地理知識點，從而更好地進行學習，為高中生日后高考取的好成績打下基礎。

參考文獻

[1]洪榮達，曾呈進.基于核心素養(yǎng)下高中地理深度教學設計策略研究——以自然地理環(huán)境的差異性為例[J].福建基礎教育研究.2019（10）：106-108

[2]劉強.淺議高中地理課堂生成性問題的應變與解決——以湘教版“礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”一節(jié)為例[J].中學地理教學參考.2019（18）：29-31