綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究

摘 要：在現(xiàn)階段的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中提出將綠色化學(xué)教學(xué)理念滲透到教學(xué)活動中有著十分重要的意義，更是當(dāng)其時(shí)期素質(zhì)教育所提出的新教學(xué)方針，對于幫助學(xué)生形成化學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)環(huán)保意識、認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性都有著極大的引導(dǎo)作用。因此，本文針對綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透展開分析，并且提出幾點(diǎn)有效的滲透策略。

關(guān)鍵字：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);滲透策略

引言：綠色化學(xué)理念是近年來我國教育事業(yè)當(dāng)中所提出的新型教育理念，尤其是在當(dāng)前時(shí)期，我國的環(huán)境隨著生產(chǎn)和發(fā)展在變得日益惡化，保護(hù)環(huán)境是未來社會發(fā)展的必然趨勢，保證高中生能夠以綠色的化學(xué)理念展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動也顯得更加關(guān)鍵。對此，也需要教師在此方面加強(qiáng)重視力度，通過合理地設(shè)計(jì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透方案，以便達(dá)到更加理想的滲透效果。

1.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透意義

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對于環(huán)境的影響也隨之增多，在意識到環(huán)境問題的重要性之后社會各界也紛紛在保護(hù)環(huán)境方面加強(qiáng)了重視力度，在教育事業(yè)當(dāng)中也提出了運(yùn)用綠色化學(xué)理念來展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，以便能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，促使也形成綠色理念來展開學(xué)習(xí)活動。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中滲透綠色化學(xué)理念能夠最大程度的增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，促使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中試圖通過獲取到更多化學(xué)知識來改善環(huán)境問題，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中滲透綠色化學(xué)理念也能有效地解決一些重難點(diǎn)化學(xué)知識的教學(xué)問題，通過運(yùn)用綠色化學(xué)理念來構(gòu)建起一個(gè)更加有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，能夠促使學(xué)生積極地投入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中獲得更為理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。而教師也可以以綠色化學(xué)理念作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生更加輕松的理解化學(xué)知識。因此，對于學(xué)生來說將綠色化學(xué)理念合理地滲透到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中有著十分重要的意義，需要教師予以更多的注意力來將綠色化學(xué)理念代入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中。

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透策略

2.1巧用多媒體代入綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中所設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，但是在展開教學(xué)活動時(shí)為了進(jìn)一步的吸引學(xué)生的注意力，將綠色化學(xué)理念合理地滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師可以巧妙地借由現(xiàn)代教育設(shè)備來展開教學(xué)活動，通過運(yùn)用多媒體設(shè)備來代入綠色化學(xué)理念，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。在進(jìn)行一些污染度較高或者是安全度不高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師便可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來展開教學(xué)活動，在減少課堂實(shí)驗(yàn)的過程中既能幫助學(xué)生輕松地了解這部分知識，更能促使學(xué)生認(rèn)識到這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危害性，從而逐步形成綠色化學(xué)意識。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中涉及到一些類似鎂粉、硫磺等實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，由于這類實(shí)驗(yàn)材料具有燃點(diǎn)低、極易因?yàn)槟Σ痢⒆矒舳a(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)便可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來代替實(shí)驗(yàn)。再或者是進(jìn)行一些關(guān)于氫氣、甲烷等在受熱時(shí)容易出現(xiàn)爆炸現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻進(jìn)行觀看，而教師也可以通過結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)視頻播放速度和播放頻率，以便于幫助學(xué)生輕松地理解這部分知識，而學(xué)生也便能夠通過教師運(yùn)用多媒體展開教學(xué)來了解到這類實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染情況，從而逐步樹立起綠色化學(xué)理念。

2.2合理選擇實(shí)驗(yàn)用品體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，為了進(jìn)一步凸顯出綠色化學(xué)理念滲透的實(shí)效性，在展開教學(xué)活動時(shí)教師便要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中對于實(shí)驗(yàn)所需的用品和器材的準(zhǔn)備工作尤為關(guān)鍵，而在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品時(shí)便需要教師合理地滲透綠色化學(xué)理念來進(jìn)行準(zhǔn)備活動，盡可能的選擇一些安全性高且危害性小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在遇到一些硫酸這類不可避免要運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)用品時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容尋找一些與硫酸相差較小的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行替代，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)還解決了環(huán)境污染問題。例如，在制作乙烯的過程中教師可以運(yùn)用氫化鋁來代替，而教師也要引導(dǎo)學(xué)生明確用氫化鋁來替代乙烯的目的，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到乙烯對于環(huán)境的污染問題，并且能夠更為深入地通過氫化鋁來理解到實(shí)驗(yàn)效果。在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中教師也便能夠輕松地立理解這部分化學(xué)知識，并且對于乙烯和氫化鋁的替代關(guān)系也能進(jìn)行明確，從而進(jìn)一步擴(kuò)增學(xué)生的化學(xué)知識視野、幫助學(xué)生形成綠色的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

2.3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)理念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)的有效輔助，而在融入綠色化學(xué)理念展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動時(shí)也便需要教師保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)理念的和諧性和合理性，以便促使學(xué)生在展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)能夠獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果，并且逐步形成較強(qiáng)的綠色化學(xué)理念。而在實(shí)際展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于知識和綠色化學(xué)理念的認(rèn)知程度，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)理念自行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以便于更好的將綠色化學(xué)理念納入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)到“氮氧化物與大氣污染”這部分化學(xué)知識時(shí)，教師便可以先給學(xué)生講解關(guān)于運(yùn)用二氧化氮在溶于水后所形成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對于環(huán)境的污染問題，并且提示學(xué)生運(yùn)用哪些實(shí)驗(yàn)藥品可以替代二氧化氮溶于水的實(shí)驗(yàn)方式，給學(xué)生構(gòu)建出這樣一個(gè)教學(xué)情境：在展開實(shí)驗(yàn)的最初你只有一只固定的試管，但是其他藥品和儀器你可以自行選擇，那么你會選擇什么樣的藥品來展開實(shí)驗(yàn)活動呢？你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有著怎樣的啟示呢？運(yùn)用此教學(xué)方法展開教學(xué)活動后能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識程度，并且?guī)椭鷮W(xué)生獲取到更為理想的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：綜上所述，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中滲透綠色化學(xué)理念有著十分重要的意義，對于提升學(xué)生環(huán)保意識、增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平有著極大的幫助作用，更加符合當(dāng)前時(shí)期新課程改革所提出的教學(xué)要求。因此，教師要充分的以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣來構(gòu)建教學(xué)方案，將綠色化學(xué)理念巧妙地融入到教學(xué)方案當(dāng)中，從而促使我國化學(xué)教育事業(yè)能夠進(jìn)行更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邵東旭，鄭冬梅，陳多謀.綠色化學(xué)理念在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（24）：184.

[2]蔡佳利，陳紅，陳朝暉，等.樹立綠色化學(xué)理念改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科教文匯（中旬刊），2014，（10）：53-55.

作者簡介：雍錄平，男，漢族，甘肅渭源人，本科，高級教師。研究方向：高中化學(xué)。