論小學語文教學激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略

向陽

摘要：文本閱讀教學活動的興起，對于學生理解能力的增強十分有幫助。學生要想提高文學素養(yǎng)，塑造健全人格，也離不開文本閱讀。要想提高小學生語文閱讀教學質(zhì)量，首先要重點關注小學生對于文本閱讀的興趣，而教師應該尋找合適的辦法去激發(fā)學生對于文本閱讀的興趣。最好是做到讓學生愿意讀、樂于讀，不將閱讀作為一種負擔。

關鍵詞：小學語文;文本閱讀;閱讀興趣

引言：

學會閱讀，學會如何去閱讀，是我們一直都在探究的問題。小學作為人生學習的起始階段，教師如何激發(fā)學生的文本閱讀興趣，是教育工作者要一直不斷研究的重點內(nèi)容。本文主要探討小學語文教學中激發(fā)文本閱讀興趣的具體措施，旨在為相關教育工作者提供有效的指導幫助，從而不斷提升我國小學語文教學水平。

一、小學語文文本教學現(xiàn)實狀況

對于小學生來說，小學是學生學習的第一個階段，而這個時期的語文是所有學科的基石。因此，這個時期的語文也是小學生學習語文十分重要的時期，如何保證語文的教學質(zhì)量是教師應該要思考的重要問題。沒有接觸過社會的小學生，他們天真單純、活潑可愛，而語文教師不能把這些當成缺點，而應該針對此作出適合小學生的教學方針。并且與時俱進，不斷更新教學方式，以增加學生的學習熱情。其中，閱讀文本教學十分重要，也是相對困難的教學點。目前，我國小學語文文本閱讀的教學情況相對嚴肅。因為很多教師仍然用著自己的老一套，不愿意接受新式教學，導致學生的思維也被局限。但是時代不斷的變化，這種單一固定的教學注定會被淘汰，因為這種固定模式嚴重影響學生思考能力。因為教師認為低年級學生主要應該以認字為教學內(nèi)容，而高年級才會學習文本閱讀的思想使得低年級沒有打好基礎，讓學生對于文本學習困難不斷增加。

二、小學語文教學中激發(fā)小學生文本閱讀興趣的具體措施

1.重視文本本身的魅力

小學生處于一個對學習懵懂的年紀，教師便應該去積極引導他們?nèi)釔畚膶W閱讀，讓學生樹立正確的文本閱讀習慣，讓他們喜歡上文本閱讀。當然，教師應該加強自己對文本的理解，對于文本的重點進行深深地發(fā)掘。使得在給學生分析的時候可以有清晰的思路。首先，教師要找到整個文章的中心點，中心點是整篇文章的重要組成，統(tǒng)領全文。找到中心點，便能將文章整個脈絡結構串起來，更好的理清整篇文章。讓學生也更加清晰。比如《竊書記》中主人公的“竊書”，教師可以圍繞竊書，來挖掘為什么主人公要竊書，是如何進行竊書，后面的結果又是怎么樣的三個方面來給學生進行分析，然后還可以適當?shù)嘏e一些生活中有趣的例子，讓學生感到課堂不再枯燥乏味。

2.埋伏筆，設懸念

在培養(yǎng)小學生閱讀文本興趣的同時，教師可以像閱讀文本常用的閱讀手法那樣去設置教學手法，比如在某個地方埋伏筆，設置懸念，在鼓勵學生積極思考的同時，還能達到調(diào)動學生的閱讀興趣的目的。比如在課文《密西西比河》中，教師可以在制作課件時放上密西西比河的風光圖片，風景視頻，以及一些有趣的小事件，在某一個點上埋下一個小伏筆，帶領著學生一同去尋找，并且在尋找時不能由教師作為主導，而應該是學生帶領著教師去發(fā)現(xiàn)。小學生的天性中總是愛玩的，總是對一切有趣的東西充滿好奇。通過這樣的教學方式，讓學生的閱讀在很大程度上不會像以往的學習那樣死板乏味，讓他們在開心的同時，又將知識學到。

3.鼓勵學生大聲朗讀

小學語文作為基礎教材，除了要讓學生認識世界，理解世界以外，主要是讓學生積累一些好詞好句，因此小學語文教材遣詞造句都十分的優(yōu)美。在教學時，教師便應該以朗讀作為示范，并且在朗讀時要嚴格把握每個字的發(fā)音與自己在閱讀時候的神態(tài)表情，做到寓情于文。教師在朗讀的時候，能夠通過自己顯示的情感將學生也帶入到文章中，讓學生體會到閱讀的愉悅，從而對閱讀產(chǎn)生興趣。讓學生情不自禁地跟著教師閱讀，在此，教師的發(fā)音，情感，會影響學生，而經(jīng)過一段時間的模仿，學生的閱讀能力會不斷發(fā)展變化，最終以形成一種自己的風格。

4.組織多種多樣的閱讀活動

光是在課堂上讓學生跟著教師學習閱讀，跟著朗誦，這單單是不夠的。俗話說“一切真知都是來自于實踐。”閱讀也是如此，要更好的提升學生的閱讀能力，開展各式各樣的閱讀活動也是極其重要的。比如班級內(nèi)定期組織朗讀比賽，建立朗讀角，與其他班的同學開展友誼賽等等，這些活動不僅能讓學生提高自己的朗讀能力，更能增加學生的膽量，提高學生的自信。并且能讓學生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，在組織比賽的同時增加同學之間，班級之間的凝聚力，學生的責任心。讓學生的各項能力得到提升。

三、結束語

總之，閱讀作為小學語文的重要部分，教師不能夠僅僅只用傳統(tǒng)的教學觀念、傳統(tǒng)的教學模式，必須與時俱進，不斷更新自己的教學理念，適當?shù)剡\用多媒體軟件，埋下伏筆，設置懸念，讓學生們有更好的學習體驗。

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