陳霞

摘要：職業(yè)教育是我國教育事業(yè)重要構(gòu)成部分，其是基于基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)培養(yǎng)專業(yè)性人才。職業(yè)教育的主要任務(wù)是為社會各界培養(yǎng)技術(shù)、管理人才。機械加工專業(yè)將為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才。為提升機械加工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)效果，需重視并做好實訓(xùn)教學(xué)。本文分析了中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)對策，以《數(shù)控車削加工》為例探析了中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方案及落實。

Abstract： Vocational education is an important part of my country's education， which is based on basic education to train professional talents. The main task of vocational education is to train technical and managerial talents for all sectors of society. The machining profession will cultivate technical talents for society and enterprises. In order to improve the training effect of students majoring in mechanical processing， it is necessary to pay attention to and do a good job in training and teaching. This article analyzes the current situation and corresponding countermeasures of the training and teaching of the mechanical processing specialty of secondary vocational schools. Taking "Numerical Control Turning Processing" as an example， explores the teaching plan and implementation of the mechanical processing specialty of secondary vocational schools.

關(guān)鍵詞：中職;機械加工專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);現(xiàn)狀;對策

Key words： secondary vocational;mechanical processing;practical training;current situation;countermeasures

中圖分類號：TH16-4;G712.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）23-0216-02

0? 引言

中職機械加工專業(yè)將為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型人才，其教學(xué)效果將直接影響學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位、就業(yè)競爭力，同時對我國機械加工行業(yè)發(fā)展有一定影響[1]。教師教學(xué)理念、教學(xué)方式將影響中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果。教師需改變教學(xué)理念、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及實踐能力。

1? 中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高? 實際教學(xué)過程中，部分學(xué)生對理論知識掌握度不足，若實訓(xùn)課中教師設(shè)置的實訓(xùn)內(nèi)容難度過高，學(xué)生不能自行完成實訓(xùn)任務(wù)，將打擊其自信心，進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成負(fù)面影響[2]。另外，教師在開展實訓(xùn)課程教學(xué)時，大多采用理論講解、操作演示這些教學(xué)方式，因而部分學(xué)生對學(xué)習(xí)中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)課程興趣不夠高，進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成負(fù)面影響。

1.2 未對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新? 在社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、科技水平不斷提升的同時，人們思想理念也隨之改變。教師作為教學(xué)活動引導(dǎo)者及參與者，其教學(xué)理念、教學(xué)方法將影響教學(xué)效果[3]。中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)過程中，部分教師未依據(jù)時代發(fā)展、學(xué)生變化合理調(diào)整教學(xué)理念及教學(xué)方法，致使實訓(xùn)課程教學(xué)效果不夠好。

2? 相應(yīng)對策

2.1 提高教師專業(yè)素養(yǎng)? 中職院校在開展理論課教學(xué)的同時，需加強對機械加工專業(yè)未來發(fā)展方向、機械加工專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的分析，同時需優(yōu)化課程體系、增加實訓(xùn)課程比例，以提高學(xué)生實踐能力。另外，教師作為教學(xué)活動引導(dǎo)者，其專業(yè)素養(yǎng)將影響教學(xué)效率及教學(xué)效果。中職院校需組織教師參與培訓(xùn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)過程中，需保證教師掌握基礎(chǔ)理論知識，同時需鼓勵教師進(jìn)入本校實訓(xùn)教室、社會企業(yè)或工廠進(jìn)行實踐，以提高教師實踐能力，為其日后實訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)[4]。為保證教師可掌握先進(jìn)理念及知識，中職院校需邀請企業(yè)專業(yè)人才來校舉辦講座，通過與專業(yè)人才的溝通，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、保證教師了解行業(yè)先進(jìn)知識及企業(yè)對人才的要求。中職院校可將本校中專業(yè)素養(yǎng)較高的教師組建為專業(yè)化教學(xué)團隊，定期組織這些教師進(jìn)入較為先進(jìn)的企業(yè)學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)能力、實踐能力。組織教師對現(xiàn)行實訓(xùn)教學(xué)方案進(jìn)行分析、研究，針對教學(xué)方案不足之處進(jìn)行優(yōu)化，以提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

2.2 采用多元化教學(xué)方式? 除教師專業(yè)素養(yǎng)外，教學(xué)方法也是影響教學(xué)效果的重要因素。為達(dá)到提升中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果的目標(biāo)，教師需保證教學(xué)方法多元化。中職學(xué)生年齡并不大，在新鮮事物吸引下易分心，因而教師需詳細(xì)分析學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點，合理選擇教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如：中職機械加工專業(yè)蝸桿傳動課堂教學(xué)中，教師可為學(xué)生播放動畫或視頻，為學(xué)生講解機械運動情況，引導(dǎo)學(xué)生了解蝸桿傳動運動并不是相同水平面上的運動，蝸桿與渦輪軸線垂直、互相交錯，簡言之蝸桿傳動運動是在兩個平面上完成的，兩個平面呈垂直狀態(tài)。在蝸桿的帶動下，渦輪正常運動。學(xué)生可通過觀看視頻了解蝸桿傳動的空間構(gòu)架，提升學(xué)生對專業(yè)知識掌握程度，為其日后實踐奠定理論基礎(chǔ)。

2.3 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣? 為提升中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果，教師需激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師需加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理論知識水平，科學(xué)設(shè)置實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容。同時，教師需保證實訓(xùn)內(nèi)容難度適當(dāng)，以免實訓(xùn)內(nèi)容難度過高學(xué)生不能順利完成任務(wù)對其學(xué)習(xí)積極性造成負(fù)面影響。

2.4 融合理論知識與生產(chǎn)實際? 實訓(xùn)教學(xué)的目的就是提升學(xué)生實踐能力，為其日后順利就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。因而，中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，需融合理論知識與生產(chǎn)實際。教師需提升學(xué)生對專業(yè)知識的理解程度，通過實訓(xùn)活動提升學(xué)生使用理論知識解決實際問題的能力。中職院校需依據(jù)企業(yè)實際情況科學(xué)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。機械加工專業(yè)學(xué)生作為企業(yè)未來重要技能型人才，學(xué)校需重視實訓(xùn)課程教學(xué)，以提升學(xué)生實踐能力。中職院?？裳埡献髌髽I(yè)中具有豐富工作經(jīng)驗、技能水平高的員工進(jìn)入學(xué)校作為客座教師，如此不僅可提高學(xué)生對理論知識的掌握程度，還可引導(dǎo)學(xué)生深入了解各崗位工作職責(zé)、工作流程，提升學(xué)生實踐能力、溝通能力、實際問題分析能力及解決能力。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及能力? 在科技迅速發(fā)展、經(jīng)濟水平逐漸增高的同時，社會、企業(yè)對人才的需求也發(fā)生改變。目前，各企業(yè)對人才技能水平、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力要求較高。因而，中職院校不僅要積極開展實訓(xùn)教學(xué)、提升學(xué)生實際能力，還要提升學(xué)生創(chuàng)新意識及能力。為實現(xiàn)此目的，教師需積極優(yōu)化教學(xué)方式，以挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。實訓(xùn)教學(xué)中，教師需重視激發(fā)學(xué)生想象力，保證學(xué)生可靈活應(yīng)用自己掌握的理論知識，最終達(dá)到能力的目標(biāo)。

2.6 積極建設(shè)實訓(xùn)基地，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實訓(xùn)? 首先，中職院?？山ㄔO(shè)實訓(xùn)基地，利用現(xiàn)有資金配置相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備，保證學(xué)生可依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入實訓(xùn)基地實踐，這對提升學(xué)生實踐能力、工作能力具有重要意義。其次，為提升學(xué)生職業(yè)能力，中職院校可組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，以提高學(xué)生對未來就業(yè)崗位、未來發(fā)展方向的認(rèn)知程度，為其日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3? 中職機械加工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)案例——以《數(shù)控車削加工》為例

3.1 開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)資源? 在了解學(xué)生需掌握數(shù)控技術(shù)能力后，確定數(shù)控專業(yè)課程。由相關(guān)專家、教授、教師，組建專業(yè)化團隊，分析主要任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，為提升教學(xué)效果、學(xué)生實踐能力奠定堅實基礎(chǔ)。中職機械加工專業(yè)為社會培養(yǎng)的是機械行業(yè)人才，因而其需掌握相關(guān)技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備操作方式，具備一定理論知識及實踐能力，責(zé)任心較強、具有創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

課程體系科學(xué)性將影響教學(xué)效率、教學(xué)效果，因而為達(dá)到提升學(xué)生實踐能力的目的，需保證課程體系合理性、保證教學(xué)資源具有獨特性，其主要展現(xiàn)在以下方面：首先，鼓勵企業(yè)參與課程開發(fā)工作。中職院校需加強與企業(yè)的溝通，了解企業(yè)對人才的需求;邀請專業(yè)人才分析各崗位任務(wù)、能力要求;基于專業(yè)化機構(gòu)的指導(dǎo)，科學(xué)制定課程體系。其次，保證項目設(shè)計科學(xué)性、與實際工作環(huán)境相似性。如此，不僅可保證學(xué)生完成任務(wù)，還可提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，為其日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.2 實訓(xùn)教學(xué)實施? 實訓(xùn)教師需依據(jù)課程方案開展實訓(xùn)教學(xué)活動?！稊?shù)控車削加工》課程為適用性較強的課程，因而教師需重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以提升教學(xué)效果。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容及組織方法? 教學(xué)內(nèi)容指的是主要教學(xué)紅頂，教師需依據(jù)教學(xué)方案開展教學(xué)活動。因而，教師需依據(jù)學(xué)生心理特點、認(rèn)知特點等，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，以保證學(xué)生掌握相關(guān)知識。教師在設(shè)置教學(xué)方案時需合理選擇教學(xué)案例，并為學(xué)生展示這些案例，并要求學(xué)生需理論知識、開展實踐活動。教學(xué)中，教師需堅持“由淺入深”的原則，以保證學(xué)生準(zhǔn)確理解知識、掌握實踐技能。隨著實踐活動難度的逐漸增高，可不斷提升學(xué)生實踐能力，為其學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。實訓(xùn)教學(xué)中，教師需觀察、監(jiān)督學(xué)生實踐情況，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐行為不規(guī)范需加以指正，以提高學(xué)生實踐能力。

比如：數(shù)控車削加工的“外輪廓加工”教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計中，教師以企業(yè)真實產(chǎn)品為例，利用信息化教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。

教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生劃分為多個學(xué)習(xí)小組，由各小組成員合作完成實訓(xùn)任務(wù)。采用此種方式，可加強師生、生生之間的溝通，這對提升教學(xué)效果有利。為保證每個學(xué)生都可操作設(shè)備，需將學(xué)習(xí)小組人數(shù)控制在4人及以下。由每個學(xué)習(xí)小組的組長負(fù)責(zé)監(jiān)督成員實訓(xùn)情況，并將情況及時向教師反饋。

3.2.2 教學(xué)方式? 實訓(xùn)課程并不長，因而教師需科學(xué)選擇教學(xué)方式，以保證教學(xué)效果。教師可采取混合式實訓(xùn)教學(xué)法，將實訓(xùn)教學(xué)活動與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)融合起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識用于實訓(xùn)活動。同時，教師可多組織案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程中，采用灌輸式教學(xué)方式講解實踐知識，并不能取得良好效果。因而教師可采用理實一體化教學(xué)法，以提升學(xué)生實踐能力。理實一體化教學(xué)法及在開展理論教學(xué)的同時，重視實踐教學(xué)，學(xué)生可邊學(xué)邊做，同時師生之間的交流較多，對引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐聯(lián)系起來有利。

3.2.3 實訓(xùn)硬件保證? 為提升實訓(xùn)教學(xué)效果、提高學(xué)生就業(yè)競爭力，學(xué)校需重視建設(shè)實訓(xùn)基地?；诒拘嶋H情況，投入更多資金建設(shè)實訓(xùn)基地、配備實訓(xùn)設(shè)備。另外，還需重視實訓(xùn)車間企業(yè)文化建設(shè)及管理制度建設(shè)。首先，實訓(xùn)車間企業(yè)文化建設(shè)。學(xué)校在配備實訓(xùn)設(shè)備的同時，需設(shè)置學(xué)習(xí)看板、安全管理制度、安全表等，形成實訓(xùn)車間企業(yè)文化，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定文化基礎(chǔ)。其次，學(xué)校需引進(jìn)企業(yè)車間管理模式，提升學(xué)生對車間工作內(nèi)容、工作流程等了解程度，為其日后工作奠定基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語

在各行業(yè)迅速發(fā)展的同時，各企業(yè)對技能型人才需求量逐漸增高。中職機械加工專業(yè)教師需了解企業(yè)對人才的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、采取多元化教學(xué)方式，以提高實訓(xùn)教學(xué)效果，最終達(dá)到為社會、企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型人才的目標(biāo)。

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