基于馬克思主義中國(guó)化視域的大學(xué)生思政素養(yǎng)提升途徑探析

龍婕

摘要：高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生向著德智體美方向全面發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，現(xiàn)如今大學(xué)生群體已經(jīng)成為新時(shí)代的開(kāi)拓者，社會(huì)主義建設(shè)的主力，是國(guó)家與民族的未來(lái)與希望。這就需要大學(xué)生提升自身思政素養(yǎng)，因此本文詳細(xì)分析了馬克思主義理論教育在培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生思政素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，探究了大學(xué)生思政素養(yǎng)提升的途徑，以期可以為相關(guān)思政課教育工作者提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;中國(guó)化視域;思政素養(yǎng);大學(xué)生

前言

大學(xué)中的思政課是大學(xué)中重要必修課程，其對(duì)提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)大有益處。然而現(xiàn)階段并沒(méi)有做好思政課與培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相融合工作，也就讓大學(xué)思政課無(wú)法充分發(fā)揮出培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的功能與作用。所以人們要對(duì)大學(xué)生思政課有一個(gè)充分的了解，充分認(rèn)識(shí)到思政課培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極探索出全新的教學(xué)方式，結(jié)合大學(xué)實(shí)際情況，從而制定出全新的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)力度。

一、馬克思主義理論教育在培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)

1.思政課中馬克思主義理論教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的原動(dòng)力，是一個(gè)民族的魂魄，創(chuàng)新意識(shí)也是提升大學(xué)生思政素養(yǎng)的重要內(nèi)容。馬克思主義的中國(guó)化進(jìn)程是需要不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而且創(chuàng)新理論是來(lái)自于實(shí)踐創(chuàng)新中，大學(xué)生需要投身于實(shí)踐中，積極探索，永不懈怠與滿足，使用發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是。這樣大學(xué)生才能保證生機(jī)與活力，到達(dá)與時(shí)俱進(jìn)的目的，從而以較高的創(chuàng)新意識(shí)拓展自身的事業(yè)。

2.思政課理論教育是大學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的根源

思政課理論課程需要通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和基本知識(shí)，要積極學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義方法進(jìn)行有效分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立好正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而提升學(xué)生思想政治理論修養(yǎng)和政治水平[1]。其主要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中要積極發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)生可以在實(shí)踐中樹(shù)立新的高度責(zé)任感與使命感，有效提升自身的政治修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

3.思政課教育比較重視聯(lián)系自身實(shí)際

不論是教學(xué)實(shí)際要求，還是思政課所傳達(dá)出來(lái)的精神，都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊密聯(lián)系自身實(shí)際發(fā)展。要學(xué)會(huì)使用思政課教授的方法來(lái)處理自己生活中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，一切以實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用正確積極的心態(tài)來(lái)解決大學(xué)生自身在現(xiàn)實(shí)生活中所存在的問(wèn)題，這也是大學(xué)生在實(shí)際中所需要的素養(yǎng)，從而為大學(xué)生今后的工作和生活打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

4.思政課明確規(guī)范了大學(xué)生的職業(yè)道德

大學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)就是愛(ài)國(guó)守法，勤儉自強(qiáng)，明禮誠(chéng)信，敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)友善。目前雖然不同工作崗位擁有不同職業(yè)道德素養(yǎng)，但大學(xué)生還是需要具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，這也成為了思政課在培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)的重要優(yōu)勢(shì)之一，這樣不僅僅能明確規(guī)范大學(xué)生職業(yè)道德，而且也讓大學(xué)生得到了職業(yè)化教育。從而加強(qiáng)了大學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)，讓他們明確了應(yīng)該遵守市場(chǎng)規(guī)律和按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則做事[2]。另外，也增強(qiáng)了大學(xué)生的敬業(yè)精神，使他們真正地認(rèn)識(shí)到只有將自身融入到企業(yè)中才能發(fā)揮出自身應(yīng)有的價(jià)值，若脫離了組織和集體，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生思政素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較低，這與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求并不相適應(yīng)，主要有兩方面表現(xiàn)。一方面課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為創(chuàng)造價(jià)值是人的價(jià)值所在，人需要通過(guò)自身活動(dòng)來(lái)滿足自己、他人和社會(huì)的需求，并做出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這一觀點(diǎn)是被應(yīng)用在大學(xué)思政課程中的，然而在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中則出現(xiàn)了太過(guò)于重視社會(huì)價(jià)值的狀況出現(xiàn)。雖然培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值很重要，但不應(yīng)輕視課程對(duì)個(gè)人獨(dú)立人格的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今所開(kāi)展的思想政治教育工作需要將個(gè)人對(duì)集體、國(guó)家和社會(huì)的服從與認(rèn)同作為大力倡導(dǎo)內(nèi)容，對(duì)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給予充分重視，從而忽略了自身個(gè)人價(jià)值，并出現(xiàn)了相互對(duì)立局面。這樣的教育內(nèi)容是十分空洞的，降低了大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這樣的教育理論脫離了以人為本的思想，并違背了思想政治教育的目的。另一方面，對(duì)教育者主體地位不夠重視，教育者與受教育者都是教育活動(dòng)中的主體，任何一方面都不應(yīng)具備唯一主體地位，這兩者對(duì)教育來(lái)說(shuō)都是不可缺少的。但是在實(shí)行思想政治教育的過(guò)程中，通常過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育者的重要性和主體地位，對(duì)受教育者也并沒(méi)有足夠的重視[3]。盡管社會(huì)與思想都在快速進(jìn)步，但傳統(tǒng)理念并沒(méi)有徹底得到改變，這也就讓受教育者仍然處于被動(dòng)位置，容易出現(xiàn)知識(shí)單方面輸入情況，不僅減少了受教育者的積極性與創(chuàng)造性，而且也降低了教學(xué)效果。

三、基于馬克思主義中國(guó)化視域下提升大學(xué)生思政素養(yǎng)的途徑

1.營(yíng)造適合大學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

首先，要建立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境。而適合的社會(huì)環(huán)境應(yīng)是公正、創(chuàng)新、仁愛(ài)、和諧、誠(chéng)信、共享、發(fā)展的，其主要是大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)工程得到有效實(shí)施的重要保障。營(yíng)造出這個(gè)環(huán)境需要全社會(huì)共同努力，學(xué)校也要努力打造出符合大學(xué)生思政素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建適合學(xué)生的校園文化。其次，要積極營(yíng)造出適合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的輿論環(huán)境。并且還要積極凈化網(wǎng)絡(luò)，努力報(bào)道正面人物事跡，加強(qiáng)媒體和網(wǎng)絡(luò)中的正面宣傳教育，積極使用榜樣力量，從而加強(qiáng)大學(xué)生積極向上的思想行為的發(fā)展，從而有效培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)。

2.對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)加以重視

要積極堅(jiān)持以人為本的教育理念，其是思想政治教育的重要思想之一，應(yīng)積極堅(jiān)持這一思想，并正確認(rèn)識(shí)到人是社會(huì)的組成部分，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值更加有利于社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人對(duì)所屬社會(huì)給予共享，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，這是無(wú)可厚非的，也是很有必要的。思想政治教育不僅擁有社會(huì)價(jià)值，而且還要正確對(duì)待個(gè)人發(fā)展，思想政治教育不僅擁有著社會(huì)價(jià)值，還擁有個(gè)人價(jià)值，其可以有效推動(dòng)社會(huì)的各方面發(fā)展，還可以促進(jìn)個(gè)體的全面進(jìn)步。在傳統(tǒng)思想政治教育工作中，通常都是將社會(huì)利益放在第一位，但現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)個(gè)人的認(rèn)知程度已經(jīng)有所改變，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自身加以足夠的重視，而社會(huì)價(jià)值教育過(guò)于形式，已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的社會(huì)實(shí)際情況。

3.結(jié)合學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐延伸思政教育

實(shí)踐活動(dòng)就是需要把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際工作中，從而體現(xiàn)出知識(shí)真正的作用，其也是高校思政教育中的重要環(huán)節(jié)，更是提高學(xué)生思政素養(yǎng)的必經(jīng)之路。在課程中單純的學(xué)習(xí)也只是將知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生學(xué)習(xí)得很快，但忘記得也很快，所以只有通過(guò)讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生將知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想理念，從而使學(xué)生的思政素養(yǎng)得到提升。在高校中的各種實(shí)踐活動(dòng)都在潛移默化中提升思想政治素養(yǎng)，學(xué)生志愿者活動(dòng)、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)都為大學(xué)生提供了實(shí)踐的契機(jī)。這些活動(dòng)主體更加明確，順應(yīng)了教育正確方向，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。另外，加強(qiáng)高校與社會(huì)之間的聯(lián)系，積極建立思政教育培訓(xùn)基地，要讓大學(xué)生具有靈敏的思維，使他們所具有的自主意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和效益意識(shí)等可以被有效應(yīng)用[4]。為了能夠確保思政教育所擁有的連續(xù)性與一致性，就可以與社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)建立思政教育實(shí)踐基地，并通過(guò)社會(huì)事實(shí)，從而開(kāi)展較為有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生近距離接近社會(huì)，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生鍛煉自身實(shí)踐能力，克服脫離實(shí)際和眼高手低的缺點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校中推行馬克思主義中國(guó)化視域下的思政課是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)科目，需要教師靈活地運(yùn)用馬克思主義理論培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造適合大學(xué)生思政素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并將高校思政教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而加強(qiáng)高校思政課的社會(huì)實(shí)踐力度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工作實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生今后的工作和生活打下基礎(chǔ)。

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