淺談學(xué)前教育中幼兒藝術(shù)能力的培養(yǎng)

陳瞻

摘要：在素質(zhì)教育的大背景之下，對幼兒培養(yǎng)的模式也在不斷地發(fā)生改變，藝術(shù)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)前教育當(dāng)中的一個十分重要教育內(nèi)容。在學(xué)前教育的過程當(dāng)中，對幼兒進(jìn)行舞蹈能力的培養(yǎng)以及美術(shù)能力的培養(yǎng)，能夠有效提升幼兒的藝術(shù)能力和藝術(shù)水平，促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展，接下來筆者將從舞蹈和美術(shù)兩個大的方面論述，如何在學(xué)前教育的過程當(dāng)中有效地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;藝術(shù)能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-223

前言

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)前教育也被越來越多的人所重視。很多的家長都希望在學(xué)前教育的階段對幼兒展開藝術(shù)教育，藝術(shù)教育能夠有效地幫助幼兒形成健全的人格，對幼兒智力、藝術(shù)能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著十分重要的作用。接下來筆者將從幼兒舞蹈和幼兒美術(shù)兩個方面去探討如何有效地提升幼兒的藝術(shù)能力。

一、學(xué)前教育中對幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

幼兒對于環(huán)境的感知都較為敏感，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個與舞蹈主題相一致的舞蹈環(huán)境，讓幼兒能夠身臨其境。比如在學(xué)習(xí)小蜜蜂采蜜的舞蹈教學(xué)時，可以在教室四周擺一些手工花、紙制花等等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個蜜蜂在百花叢中的情景。豐富幼兒的美的體驗，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面還能夠有效地培養(yǎng)幼兒的舞蹈能力。

幼兒的情感需求是十分強(qiáng)烈的，他們在幼兒園渴望同伴的愛、老師的愛、保育員的愛，同時他們也具有很強(qiáng)的表達(dá)愛、體現(xiàn)愛的能力。以愛作為基礎(chǔ)進(jìn)行審美教育，首先要求教師充滿愛，為幼兒精心的創(chuàng)設(shè)一個充滿智慧、樂趣、童真、童趣的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒仿佛置身于童話般的情景中，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)幼兒舞蹈能力的提升。

（二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

1、調(diào)動多種感官

舞蹈是視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、動作藝術(shù)。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)調(diào)動幼兒的多種感官，增強(qiáng)幼兒的審美體驗。例如舞蹈活動《小熊貓》，在學(xué)習(xí)之前教師可以帶領(lǐng)幼兒一起去欣賞熊貓的姿態(tài)圖片或吃竹子、爬樹等視頻，將幼兒的身心投入到對喜愛熊貓的狀態(tài)當(dāng)中，對幼兒接下來的舞蹈活動起到很好地推動作用。

2、重視幼兒對于優(yōu)秀作品的欣賞

幼兒對于舞蹈作品的欣賞是從感性階段慢慢過渡到理性階段的，在這個過程當(dāng)中幼兒往往會對鮮明、生動、直觀的形象產(chǎn)生興趣。在日常的教學(xué)工作中，教師可以利用傳媒、文化活動等方式讓幼兒進(jìn)行審美欣賞。每周可以安排1～2節(jié)的藝術(shù)欣賞課，播放一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的舞蹈作品，通過舞蹈作品當(dāng)中的藝術(shù)形象去吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒對于美的欣賞能力，喚起幼兒的心靈觸覺，豐富幼兒的童真世界，陶冶幼兒的藝術(shù)涵養(yǎng)。

幼兒的模仿能力較強(qiáng)，優(yōu)秀經(jīng)典的舞蹈作品當(dāng)中的動作。服裝等都會吸引幼兒去模仿。幼兒在模仿當(dāng)中能夠獲得情感的滿足，感到身心愉悅。通過欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，還能夠拓展幼兒的視野，豐富幼兒的生命體驗。對幼兒的審美教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒的一日生活當(dāng)中，例如在吃水果、加餐加點(diǎn)時或是做完早操回來的空隙、過渡環(huán)節(jié)等等，都可以給幼兒播放一些優(yōu)秀的舞蹈作品，讓幼兒在輕松的一個狀態(tài)下去欣賞和享受。

3、延長幼兒聆聽舞蹈音樂的時間

音樂是舞蹈的重要元素之一，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時，逐步地去了解音樂美，通過音樂美體驗舞蹈美。在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷的豐富幼兒舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难娱L幼兒聆聽舞蹈音樂的時間，讓幼兒去享受音樂，進(jìn)一步豐富幼兒的審美體驗。

二、學(xué)前教育中對幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)

（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

對幼兒進(jìn)行美術(shù)能力的培養(yǎng)能夠很大程度上提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在學(xué)前教育中實施幼兒美術(shù)教育也需要依托與幼兒的日常教學(xué)活動，如，教師可以在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)中滲透情感教育，對幼兒進(jìn)行情感教學(xué)、情感激發(fā)，讓幼兒產(chǎn)生豐富的情感，促進(jìn)幼兒藝術(shù)感的迸發(fā)。此外，教師還可以在幼兒園中為幼兒營造一個充滿藝術(shù)感和藝術(shù)魅力的學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在園所的走廊中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個鳥語花香的通道;在班級內(nèi)懸掛各種符合教育主題的手工藝品等等，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，還能夠有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中營造一個良好的師生氛圍，使幼兒能夠根據(jù)教師的指引快速的融入教學(xué)的環(huán)境中，幼兒教師一定要充分地尊重幼兒的想法和思維，為幼兒創(chuàng)造一個敢說、想說的語境，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，表達(dá)個人的喜好，進(jìn)行正能量的傳遞，以此有效地提升幼兒的創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒美術(shù)能力的提升。讓幼兒在園所中感受到在家一般的輕松，在這樣的環(huán)境之下幼兒能夠積極地參與到活動中，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師對幼兒天馬行空的想法和大膽的表現(xiàn)一定要給予積極的鼓勵和肯定，避免幼兒不良情緒的產(chǎn)生。

（二）改變教學(xué)方法實施特色化教學(xué)

幼兒的身心發(fā)展尚為成熟，所以幼兒教育也有別于高年級段的教學(xué)，對幼兒進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用美術(shù)教育活動，為幼兒提供一個自由宣泄、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間，通過美術(shù)作品將內(nèi)心情感躍然紙上，進(jìn)行情感的傳遞。教師在開展美術(shù)活動時，一定要充分考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與自身需求，采取多元化的教學(xué)形式，提升美術(shù)活動的吸引力。

此外，教師還可以利用到互聯(lián)網(wǎng)多媒體的優(yōu)勢，制作幼兒感興趣的微課小視頻。在制作微課視頻時，幼兒教師一定要準(zhǔn)確結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、實際需求以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)律等等因素，選取所學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、精點(diǎn)，利用微課視頻進(jìn)行呈現(xiàn)。幼兒很容易被色彩鮮明、形象直觀的物體和動畫所吸引，所以利用微課視頻的教學(xué)模式，能夠很大程度上提起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使幼兒短時間內(nèi)就能接收到美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使美術(shù)活動更加高效和有趣，還能夠很大程度上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)，推動幼兒全方位的發(fā)展。

總結(jié)

作為一名幼兒教育工作者，在展開幼兒教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分地去關(guān)注幼兒的藝術(shù)能力，利用多元化的教學(xué)方式有效地提升幼兒的藝術(shù)水平，為幼兒終身健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠為廣大的幼兒教育工作者帶來一點(diǎn)微薄的幫助。

參考文獻(xiàn)

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