小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味教學(xué)模式的構(gòu)建策略探索

李霞

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的思維方式、表達(dá)方式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等都比較陌生，不能很好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，難以取得一個(gè)良好的英語(yǔ)成績(jī)，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心較低。鑒于此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了改善上述現(xiàn)狀，教師需要為學(xué)生構(gòu)建趣味教學(xué)模式，讓學(xué)生始終都保持著進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);游戲;情境;生活

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-210

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用趣味教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解和傳授可以啟迪學(xué)生的心智，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的真諦，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，十分有利于小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建趣味教學(xué)模式，以此可以讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，從而能夠激活英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生全員參與到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，不斷促進(jìn)高效小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中趣味教學(xué)模式的構(gòu)建策略進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將各種充滿趣味性的游戲引入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的理論知識(shí)，從而能夠消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感，讓學(xué)生進(jìn)行輕松有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的大面積提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以做到寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行樂(lè)學(xué)的目標(biāo)。

例如，以“At the zoo.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生組織了“動(dòng)物園里有什么”的游戲：我向?qū)W生提問(wèn)道：動(dòng)物園里有什么？并讓學(xué)生按照順序進(jìn)行了回答，如monkey、giraffe、elephant等等。在游戲過(guò)程中如果有學(xué)生沒(méi)有回答上來(lái)或者重復(fù)他人的答案則為失敗，并要受到懲罰，如表演才藝、背誦課文等等，以此進(jìn)一步鞏固了學(xué)生掌握的新詞匯。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的新詞匯的記憶，不斷降低了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難度。

二、運(yùn)用趣味情境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，可以進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用趣味情境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以讓教材知識(shí)更好地被學(xué)生所掌握，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勇氣。

例如，以“Weather.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生出示了教材當(dāng)中的情境圖以及教材當(dāng)中的重點(diǎn)句型：What’s the weather like in London？并為學(xué)生講述了上述問(wèn)句的含義以及回答方式，以此比較容易地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教材知識(shí)的滲透，使學(xué)生牢牢掌握了本單元的重點(diǎn)句型。然后，我為學(xué)生出示了不同的天氣的圖片，并讓學(xué)生利用自己掌握的重點(diǎn)句型進(jìn)行了對(duì)話，以此使學(xué)生熟練運(yùn)用了自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的總結(jié)，不斷加深了學(xué)生對(duì)自己掌握的知識(shí)的消化和吸收。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用趣味情境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，豐富了英語(yǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效性。

三、運(yùn)用趣味生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，豐富教學(xué)課程資源

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以豐富英語(yǔ)教學(xué)課程的資源，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用趣味生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以將學(xué)生從教材和課堂當(dāng)中解放出來(lái)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，以“My classroom.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行了觀察，并指導(dǎo)學(xué)生利用句型：Where is…？It’s in/on/under/near…進(jìn)行了對(duì)話，詢問(wèn)和回答了教室不同物品的位置，以此使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進(jìn)行了英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。然后，我為學(xué)生出示了一張教室的圖片，并結(jié)合圖片向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：1、How many lights in the classroom 2、Is the new classroom big？3、Where is ZhangPeng’s seat？之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了回答，以此使學(xué)生熟悉了教材當(dāng)中的對(duì)話情景。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的對(duì)話，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中表演了教材當(dāng)中的對(duì)話，以此不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，教師通過(guò)運(yùn)用趣味生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生快速熟悉了教材當(dāng)中的理論知識(shí)，消除了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的害怕心理。

總而言之，為學(xué)生構(gòu)建趣味教學(xué)模式是非常重要的，它可以讓學(xué)生深刻感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，從而能夠取得滿意的教學(xué)效果。因此，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于構(gòu)建趣味教學(xué)模式，并要通過(guò)運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量;運(yùn)用趣味情境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)課堂結(jié)構(gòu);運(yùn)用趣味生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，豐富教學(xué)課程資源等途徑，讓學(xué)生和興趣握手，從而能夠達(dá)到有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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