大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)能力研究

李珍 蔡濤 范曉素

自1999年我國開始擴大高等院校的招生規(guī)模，這無形之中增加了我國高等院校的在校生人數(shù)，不僅給高校的教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，而且自2001年開始，畢業(yè)生就業(yè)壓力大大增加，畢業(yè)人數(shù)明顯高出就業(yè)人數(shù)，可見，隨著教育改革的全面發(fā)展，國家政策的改進，讓更多的人受到教育的熏陶，強化自身的軟實力，在緩解高考競爭壓力問題是有了很大的發(fā)展。但是，在解決上學(xué)難問題的同時，加上經(jīng)濟增長放緩，求職人數(shù)的增加，使很多大學(xué)生在就業(yè)問題上面臨著不同的難題，也成為現(xiàn)在很多高等院校都面臨的難題。

近年來，當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀為，隨著高等院校的不斷擴招，教育機制的改進，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，據(jù)統(tǒng)計，2009年全國畢業(yè)生達到了610萬人，全國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率為87.4%。嚴峻的就業(yè)形式，不僅對當代大學(xué)生，也對現(xiàn)在的高等教育提出了更高的要求，對大學(xué)生而言，由于年齡，經(jīng)驗與知識方面還未能突破知識、心態(tài)、經(jīng)驗等方面的阻礙，所以大學(xué)生要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)自己創(chuàng)業(yè)，顯得十分重要意義。然而在我國畢業(yè)的大學(xué)生中，由于知識水平的限制，經(jīng)驗不足，技術(shù)能力的薄弱，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。根據(jù)調(diào)查顯示，就業(yè)，考研依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。很多大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)大多是就業(yè)壓力下的被動選擇，而不是自己主動的選擇，這種消極的態(tài)度也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

創(chuàng)業(yè)這個字眼對于我們來說早已不是什么新鮮的詞匯，古往今來人們把這個詞匯的意義發(fā)揮的淋漓盡致，無論是開國皇帝指點江山，還是有志之士白手起家。他們用成功或失敗的經(jīng)驗詮釋著創(chuàng)業(yè)，為后人積累寶貴的經(jīng)驗。直至今日，雖然我們身處大學(xué)校園里，看似創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新離我們很遙遠，可是畢業(yè)后呢？我們依舊要面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的境地，當然我們也可以選擇為別人打工。列夫·托爾斯泰曾說過：人的價值并不是用時間，而是用深度去衡量。所以要想讓我們的人生更有價值，我想聰明的你看到這里應(yīng)該知道如何去選擇你的人生。成功的道路千百種，對于我們來說選擇一條就夠了。古人講：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。無論古代還是現(xiàn)代，凡是創(chuàng)業(yè)成功的人他們無一不具備這種毅力。所以沒有任何時候，也沒有任何人可以隨隨便便地成功。而這些恰好是當代大學(xué)生所欠缺的。就個人體會而言，當代的大學(xué)生活真的很幸福，曾有人說人生最美好的時光是大學(xué)的生活，當然這里的美好不是我們大學(xué)生活過的很有意義，相反我們的生活或許可以用紙醉金迷來形容。畢業(yè)后當我們再次回首，很多人的大學(xué)幾乎沒有太多值得回憶的價值和意義，因為很多人的回憶，只是留戀這種養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。

或許大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)，我們未必會成功。但我想重要的不在于成功與否，而在于苦我們的心智，勞我們的筋骨，體會成功的艱難，從中積累經(jīng)驗，為真正步入社會的未來做準備。而這些都是我們?nèi)蘸笏貍涞钠焚|(zhì)，當然擁有它，才是我們?nèi)蘸蟪晒Φ幕A(chǔ)。

當然創(chuàng)業(yè)的目的不僅僅是為了我們的生活有多奢華，我們追求的也并不僅是我們的人生有多輝煌。我們所需要證明的只是我們自身的價值幾何。我們在乎的是我們的生活是否真的有意義。大學(xué)期間我們培養(yǎng)的也并不僅是知識，還有我們踏入社會所具備的素質(zhì)。因為才者，德之資也，德者才之帥也。作為一名合格的當代大學(xué)生，不僅需要才華橫溢，我想良好的品格更為重要，所以感謝此次大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)機會，讓我們不僅體會到成功的艱難，更讓我們看到自身的欠缺。

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的選擇來看，市場經(jīng)驗不足，資金不足，社會觀念阻礙，技術(shù)含量不高等方面問題，未能體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢。同時，他們?nèi)鄙贀Q位思考的能力，往往是以自我為中心，不能滿足社會對我們的需求。從另外一方面看，大學(xué)生是一個具有很強創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的群體，具備有無限創(chuàng)業(yè)的潛能，這些學(xué)生只要通過正確引導(dǎo)，通過一定的生活實踐，相信他們一定能成就一番大事業(yè)，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢想。因此高校必須深化改革人才培養(yǎng)模式，糾正傳統(tǒng)的“就業(yè)教育”——讀書就是為了考試，找工作的讀書觀念。引入“創(chuàng)業(yè)教育”，創(chuàng)業(yè)積極鼓勵倡導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為教育核心的教育觀。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于大學(xué)生將自我價值與社會價值統(tǒng)一起來為社會作出更多的貢獻。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是當代高等教育的重要任務(wù)。有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學(xué)生的素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。教育學(xué)生創(chuàng)立新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)習(xí)掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能，訓(xùn)練其市場開發(fā)和經(jīng)營能力，鍛煉培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)心里素質(zhì)。由于科學(xué)技術(shù)的飛躍，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級和基本有機構(gòu)成的提高，中國就業(yè)的拉動作用日趨減弱，面對這種形式，積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。讓更多的大學(xué)生把自己所學(xué)到的的知識用到自主創(chuàng)業(yè)上，將理論運用到實踐中去，這樣不僅能夠有效的緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且還能創(chuàng)造出更多的新產(chǎn)業(yè)和新崗位，成為解決中國勞動力就業(yè)的新途徑。

為進一步加強高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的教育觀念，構(gòu)建以人為本，全面發(fā)展的育人理念。意識要提高創(chuàng)業(yè)教育早高等教育中的首位度，加快轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)，進行創(chuàng)業(yè)的偏向理念，將創(chuàng)業(yè)思想滲透到教育的各個方面，全面發(fā)展，貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全過程。牢固以人為本，全面發(fā)展的理念，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人才”始終是我們一直以來孜孜以求的教育目標。與此同時也要教育學(xué)生樹立一種與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的積極的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立較強的的創(chuàng)業(yè)意識和艱苦奮斗的精神，使他們有目標、有膽識、有組織能力、有社會責任感，為以后的就業(yè)做好充分的準備。

實踐環(huán)節(jié)是我們必不可少的一部分，我們不要隨意抱怨社會是如何的黑暗，哪里哪個地方什么是對是錯，其實就錯在自己身上，我們要以平常心去對待，不驕不躁，我們才能在穩(wěn)步中前進。實踐能使大學(xué)生在校期間積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，積極參與社團組織活動，兼職，將自己所學(xué)到的知道與社會緊密結(jié)合在一起，盡早的接觸社會、了解市場，鍛煉自己的，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐，單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包以后各小店鋪，如加工、修理、銷售等，努力在實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這樣，不僅為以后創(chuàng)業(yè)積累了豐富的經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織能力、管理能力、應(yīng)變能力等，也有利于增強他們的創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供了良好的機遇，以及面對各種困難的心靈準備，促進大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

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