初中英語教學(xué)中提升學(xué)生語感的策略

周麗

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的交際能力顯得越來越重要，英語語感的學(xué)習(xí)和掌握能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，有效提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力。所以，英語老師為了促使學(xué)生的英語語感得到提升，不僅要對(duì)英語課本上原有的英語知識(shí)進(jìn)行講解，還要積極創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從多個(gè)方面入手來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語語感的訓(xùn)練。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語教學(xué)中提升學(xué)生語感的策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);學(xué)生語感;策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-158

引言

英語作為一門語言類的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力要求較高，當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)中，很多初中英語教師都比較注重聽力和寫作方面的教學(xué)，卻忽視語感的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生整體英語能力的提升是不利的。語感是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)從英語學(xué)習(xí)語境、口語表達(dá)、認(rèn)知思維等各個(gè)方面出發(fā)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，如此才能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，提升其學(xué)習(xí)英語的積極性，使其更好地掌握英語語言文化。同時(shí)，英語語感的培養(yǎng)離不開閱讀，學(xué)生只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)τ⒄Z語言有深刻的認(rèn)知，才能夠形成語感自覺性，從而對(duì)語感的培養(yǎng)帶來有利作用。

一、初中階段對(duì)學(xué)生英語語感培養(yǎng)的積極意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

正如我們所知，英語是一門語言，同時(shí)也是英語文化的重要載體之一，英語語言需要通過語感的形式來完成基本表達(dá)。就當(dāng)前初中階段的英語學(xué)習(xí)來看，其中部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶，但是由于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力不同，對(duì)英語學(xué)習(xí)可能會(huì)比較吃力，也無法找到真正適合自己的英語學(xué)習(xí)的方法。而通過在初中英語教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語語感，不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語詞匯以及相關(guān)語法等基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也使學(xué)生不再將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是通過英語語感來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握一套更加有利于自身英語學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而使學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的效率顯著提升。

（二）開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生知識(shí)面

英語是一種國際通用語言，而每一種語言的背后都有著一定的歷史文化，就像我們的母語——漢語一樣，通過漢語，我們能夠更加深入地了解中國文化，了解漢語的神奇力量所在。同樣，在學(xué)生具有了一定的英語語感外，學(xué)生便能夠更好地去了解一些課堂外的知識(shí)。這樣一來，初中英語的課堂教學(xué)便得到了相應(yīng)的延伸，同樣學(xué)生的眼界也就得到了開闊，其知識(shí)面也得到了相應(yīng)的拓展。

二、英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語語感進(jìn)行培養(yǎng)的有效途徑

（一）在英語聽說能力訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)

在英語教學(xué)中除了對(duì)課本上的知識(shí)老師要做出講解，聽力教學(xué)和口語教學(xué)在當(dāng)前英語教學(xué)中也占據(jù)十分重要的地位。隨著世界各國之間的交流越來越密切，英語交流成為世界各國開展經(jīng)貿(mào)、文化往來的紐帶。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，老師要做到知識(shí)的講解全程使用英語，最大化地降低學(xué)生對(duì)英語的依賴，師生之間的交流最好都用英語。從上面的分析中可以看出，對(duì)學(xué)生的英語語感實(shí)施培養(yǎng)將十分重要。在具體教學(xué)方法上，老師可以借助于多媒體教學(xué)模式，以生動(dòng)化、具體化、形象化的視頻和圖片等教學(xué)資源來幫助學(xué)生建立良好的英語語感，提升學(xué)生的英語聽力能力。利用課堂教學(xué)時(shí)機(jī)來對(duì)學(xué)生的英語語感進(jìn)行培養(yǎng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中全面使用英語，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語口語交際能力的全面鍛煉，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性得以充分、全面調(diào)動(dòng)起來，促使學(xué)生敢說、想說、會(huì)說，多方面和多角度地與人進(jìn)行英語交流。

（二）提升對(duì)語感教學(xué)的重視度

初中英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到語感教學(xué)的重要性，從內(nèi)心提升對(duì)語感教學(xué)的重視度，積極組織學(xué)生開展語感學(xué)習(xí)，如此才能夠真正使學(xué)生感受語感學(xué)習(xí)的作用，積極主動(dòng)地參與到具體的語感學(xué)習(xí)中。這就要求初中英語教師轉(zhuǎn)變思想觀念、摒棄傳統(tǒng)落后的思維，樹立創(chuàng)新的思維，從長遠(yuǎn)的角度看待英語教學(xué)，不能局限于眼前的利益，要明白語感教學(xué)是提升學(xué)生英語成績的一部分，更是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)本質(zhì)目標(biāo)的重要方法。同時(shí)，教師還要合理分配課堂時(shí)間，為語感教學(xué)留出專門的時(shí)間。為了幫助初中英語教師更好地認(rèn)識(shí)語感教學(xué)，初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要積極對(duì)英語教師開展培訓(xùn)，為其灌輸語感教學(xué)的知識(shí)，深化教師對(duì)語感的認(rèn)知，使其更有效地開展語感教學(xué)。必要的話，還可以從外部聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教學(xué)專家到自己的學(xué)校為英語教師講解語感教學(xué)方面的知識(shí)，解答教師的疑惑，幫助教師更好地開展語感教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感，對(duì)于提高其整體英語學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展意義重大。因此教師在實(shí)際進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，需要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，靈活采用多種多樣的朗讀方式，同時(shí)主動(dòng)組織學(xué)生開展各種英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行聽說訓(xùn)練。在積極引導(dǎo)學(xué)生將英語閱讀與寫作相互結(jié)合下，在潛移默化中幫助學(xué)生形成良好的英語語感。

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